资源简介

《地方综合课程》教学设计
寻找安全“火柴人”
教学内容 教学目标
粤教版《地方综合课程》 知识目标
二年级上册第 2~7页 1.认识常见的安全标识，了解其所代表的
含义。
教学重难点 2.了解公共场所安全活动知识、规则。
能力目标
重点 1.能通过安全标识发现身边的安全隐患。
认识常见的安全标识，了解公共场所安 2.学会安全使用扶梯、游乐设施等设备。
全活动知识、规则。 3.遵守公共场所规则、提高安全行为能
难点 力。
增强公共场所遵守规则的能力以及安全 情感目标
行为能力。 增强安全意识和规则意识，养成遵守公
共场所规则的习惯。
方法目标
了解并初步掌握实践观察、调查研究的
学习方法。
教学过程
一、小剧场
以情景剧的形式展开，教师扮演爸爸，每个讨论小组（课前先分讨论组）派一个同学扮
演乐乐（各小组乐乐同时上），“爸爸”带着“乐乐”们在教室各角落提前布置好公交车、工
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地围栏、珠江边、图书馆等物或场景（可以用名字牌，如公交车可用写有“公交车”三字的
纸牌表示，也可以打印公交车图片）展示此处设置的“火柴人”，引出本课主题——寻找安
全“火柴人”。
教师在开展课程前，先打印好虚拟标识和需要的“火柴人”，并在上课前把虚拟场地布
置好。
二、探索营
活动 1：猜一猜“火柴人”说什么
1. 教师展示 PPT 安全标识图片，鼓励学生回答。在学生答出“安全出口”后，教师进
一步引导学生发现校园及身边的安全出口标识牌，了解设置安全出口标识的意义。
2. 教师引导学生思考最后一个“火柴人”想说什么，然后带领学生一起模拟“火柴人”。
如果现场是喧闹的抢答，教师可以指出，公共场所禁止喧哗是大家都应遵守的基本规则。
3. 教师引导学生分组讨论自己生活中常见的“火柴人”，小组在纸上将它画出来，并涂
上相应的颜色。教师适时鼓励，并将较为标准的安全标识展示到黑板上，请学生上台讲解所
画的“火柴人”在说什么。
活动 2：“火柴人”的秘密
1.认识了这么多“火柴人”朋友，教师询问学生是否发现了它们的秘密？教师可以在
PPT 上呈现几种常见的安全标识，请几位同学根据这些安全标识的特征进行归类，引导学生
寻找规律。
2.教师 PPT 分类展示更多安全标识，引导学生认识指令标识、禁止标识、提示标识、警
示标识，并让学生意识到不同形状、不同颜色的安全标识，代表不同的规则。
三、实践营
活动 3：公共场所有规则
1.教师展示学生在游乐场玩耍的照片，并请学生上台讲解每项游乐项目旁边的安全提示
和规则。
2.引导学生小结：在公共场所，不仅要看懂安全标识，还要遵守公共场所的规则。
3.分组讨论，说一说公共场所还有哪些需要遵守的安全准则。
活动 4：扶梯安全小裁判
1.教师用 PPT 呈现课本中学生乘坐扶梯的三种隐患。询问学生会用什么安全标识？鼓
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励学生抢答，并拿出对应的安全标识卡片贴上去。
2.询问学生在遇到危险的乘坐扶梯行为时是怎么做的？
3.教师引导学生讨论交流儿童乘坐扶梯安全注意事项，学生畅所欲言，教师归类板书，
形成《儿童乘坐扶梯安全须知》。
4.教师带领学生齐读《儿童乘坐扶梯安全须知》。
四、总结
“今天，我们一起学习了‘火柴人’说什么、‘火柴人’的秘密；懂得了要遵守公共场
所的规则，让我们一起在生活中去践行吧！”
五、拓展活动
请学生放学后，注意观察安全标识，是否认识这些标识；如不认识，请爸爸妈妈解释标
识的含义，将课堂学习拓展到实践生活中去。
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