资源简介

课题 10.1感受生命的意义 课型 新授 课时 1
课 标 要 求 健全人格：正确理解生命的意义和价值，增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 责任意识：懂得探索生命意义的重要性知道生命的意义需要自己发现和创造。增强我们热爱生命、承担责任的使命感，提高学会创造生活的能力。
学 习 目 标 1.通过情境体验、案例分析引导学生感受生命的丰富和美好，体会生命的价值;愿意去探索和创造自己生命的意义； 2.通过材料分析、小组合作，引导学生辨析什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义生活的能力; 3.通过视频欣赏、案例分析，引导学生懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的；明晰自己生命的意义。
评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2）
学 习 过 程
环节 学习流程及内容 二次备课
环节一： 自主感悟 环节二： 合作探究 环节三： 走进生活 环节四： 学后反思 环节一：自主感悟 以视频导入—— 在本届杭州亚运会的赛场上，年近50岁的体操老将丘索维金娜的故事被人们广为称颂。 为了国家、为了孩子、为了自己……“丘妈”整个职业生涯都在追寻生命的意义，本节课我们一起来学习10.1《感受生命的意义》。 环节二：合作探究 学习任务一、生命的追问 探究活动一：教师提问 提问： 1.人为什么活着？通过提前采访身边的人来回答。 2.怎样的生命才有意义？ 组织学生阅读教材P112“阅读感悟”材料。 (一)对人的生命意义的认识 人为什么活着？对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 有意义的人生 探究活动二：阅读感悟 （1）李子柒是个孤儿。很小的时候，父母离婚，后来父亲早逝，所以李子柒从小和爷爷奶奶相依为命，爷爷去世之后，奶奶就成了李子柒在这世上的至亲之人。14岁她辍学出去打工，2012年因为奶奶的一场重病，决定抛下所有，立刻回家。之后的她，靠抖音拍摄视频火遍全球。 师：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 （2）雷锋日记中：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 你既然活着，你又是否为未来的 人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？ 我想问你，为未来带来了什么？ 师：他的生命意义在于什么？ 生：生命的意义在于服务他人！ 里约奥运的女排赛场上，让太多人揪心，让太多人喜极而泣：因为小组赛时，女排先负荷兰再负赛尔维亚，中国女排危矣，但女排姑娘们自信、坚持、拼搏，一路打败巴西、荷兰、塞尔维亚，成为冠军！为国争光添彩！ 材料二：屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。” 问：这样的人生值得过吗？为什么？ 教师总结：怎样的一生是值得过的？三个方面回答，从个人、他人、社会三方面。 友情提示：怎样的一生是值得的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 学习任务二 发现我的生命 探究三 如何发现自己生命的意义 思考：如何发现自己生命的意义？ 提示：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 情境：小华人生道路的选择 思考一：为何大家帮她选择的道路是不同的呢？ 思考二：为什么选择同样道路的同学，他们的理由也不尽相同呢？ 提示：每个人的生活不尽相同，经历不尽相同，对人生的看法和态度也会不尽相同，选择的理由也就各有不同。 思考三：你为小华规划的未来和道路，她一定会选择吗 提示：生命的意义需要自己发现和创造。通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 思考：参加志愿服务活动，不同的人会有不同的目的，因而会收获不同的意义。这说明了什么？ 提示：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 笔记 如何发现自己生命的意义 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（为什么）②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（是什么）③生命的意义需要自己发现和创造。（怎么做） 环节三：走进生活 你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务…… 学生独立思考，进行填写，然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。 环节四：学后反思 1. 通过本节课的学习，我知道了： 2. 今后我会：
作业布置： 完成助学课堂检测部分 难度：中等 时长：15分钟
板书设计： 10.1感受生命的意义 生命的追问 1.怎样的一生是值得的？ 发现我的生命 2.如何认识生命的意义？
学后反思：

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