资源简介

(共22张PPT)
《快乐的游戏》
第二单元
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
歌曲《猜谜谣》
下面我们聆听歌曲，猜猜歌曲都唱了什么？
《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴猪、狗八种动物的特点。歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。下面我们来跟着音乐朗诵一遍
下面我们跟琴学唱第一句
下面老师老问，同学们来答
下面我们跟琴学唱第二句
下面老师老问，同学们来答
下面我们跟琴学唱第三乐句
注意音准，请同学们再次演唱
下面我们跟琴学唱第四乐句
注意音准，请同学们再次演唱
整体跟琴演唱
下面我们跟着视频边打节奏边演唱
精彩演绎
面我们来欣赏一个视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
同学们，再见
谢谢观看
您的正文已经简明扼要，但信息却错综复杂，需要用更多的文字来表述
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图片来源：Veer图库www.
猜谜谣
1=C
中速稍快
山东民歌
535
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1问两个角，抱着头？答不是山羊是老牛：
②间扁扁嘴，细长的脖？图不是鸭子是白
鹅；
556
5535
66663
565
问上树顶，爬树
头？答不是狸猫是小猴。
问坐着高，站着
低？答不是小猪是巴狗。
i
5
3
5
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不
哟
哟
二
也是山羊也是牛、
家哟
哟
二
也是鸭子也是鹅，
i
5
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5
6566
231
哟
三
哟
四
也是
狸猫
也是猴。
哟
三
哟
四
也是小猪
和巴狗。
注：“巴狗”即哈巴狗。
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昵图网uuw.nipic.com
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By:xie329170627No:20160804132732229327
猜猜猜
猜碰语
美篇
29
猜
球语
猜谜语
回回回
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靖迷语
BOOK
开始游戏
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片来原视觉中国u9,02
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1
考试必胜
2
3
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6中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第二单元《快乐的游戏》第3课《猜谜谣》
【教材分析】
《猜谜谣》是二年级上学期第二单元《快乐的游戏》的第3首唱歌课。《猜谜谣》1=C 2/4中速、稍快 是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴猪、狗八种动物的特点。歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。第一、第二乐甸的节奏完全相同，每个乐句又分别由两个乐节构成，音乐形象统一。第三乐句的节奏舒展，第1、第2小节改为四分音符节奏，与前两个乐句形成了对比。第四乐句是第三乐句的变化重复，最后结束在主音上，在变化中形成统一。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受旋律欢快、活泼
(二)艺术表现
能用轻快的声音演唱歌曲
(三)创意实践
用道具为歌曲简单的伴奏和表演
（四）文化理解
通过学唱歌曲感受童年的快乐，激发学生对于音乐的喜爱
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、唱准歌曲的节奏、音准和情感
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
2、利用道具为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们喜欢猜谜语吗？
预设：回答问题
教师：今天我们来学习一首歌曲，看看你们能猜出谜底吗，歌曲的名字叫作《猜谜谣》（书写板书《猜谜谣》）
【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：下面我们聆听歌曲，猜猜歌曲都唱了什么？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：大家讲的真好，《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴猪、狗八种动物的特点。歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。下面我们来跟着音乐朗诵一遍
预设：朗诵
教师：下面我们跟琴学唱第一句
预设：学唱
教师：下面老师老问，同学们来答
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二句
预设：学唱
教师：下面老师老问，同学们来答
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第三乐句
预设：学唱
教师：注意音准，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第四乐句
预设：学唱
教师：注意音准，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：整体跟琴演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟着视频边打节奏边演唱
预设：演唱
【教学建议：①歌曲的节奏比较密集，学生容易越唱越快，可让学生击拍演唱。的旋律比较简单，重复的旋律较多，但在重复中又有一两个音不同，虽然只有一个音不同，但特别容易唱混淆，教师要注意指导。要关注学生音乐听觉的培养。同时，要引导学生从听觉上分辨旋律的相同与不同，养成能听辨乐句的良好习惯。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面老师和同学们一问一答演唱
预设：演唱
教师：下面老师带着很乐器和道具。请同学们上台表演
预设：上台表演（佩戴道具）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一个视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设；回答问题
【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《猜谜谣》
1=C 2/4中速、稍快
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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