资源简介

(共25张PPT)
哈
肃
嘻
悦
晌
室
页
而
审
班
摆
倒
靠
抢
诲
摘杨桃
13 画杨桃
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
精读自悟
认认真真
老老实实
观察仔细
实事求是
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
“我”看到的杨桃
平时看到的杨桃
大声读文中的对话部分，看看同学们和老师看到“我”的画后做法有什么不同。
对比体验
看到“我”的画后，同学们是怎样的态度？
班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
老师看了“我”的画后是什么态度？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
认真地看
反复分析
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
老师的神情为什么变得严肃起来？
“严肃”的意思是（ ）
①（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
②（作风、态度等）严格认真。
①
当老师让几个同学坐到“我”的座位观察后，同学们的态度又发生了哪些变化？
对比变化
“像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
不假思索
吞吞吐吐
嘲笑
同学们的态度为什么会发生变化？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
亲自观察
认识错误
为什么大家画同一个杨桃，却画成了不同的样子呢？
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
“像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
不假思索
吞吞吐吐
嘲笑
惭愧
故事发展到这里，老师的态度有了什么转变？
严肃
和颜悦色
换一换：和蔼可亲、平易近人
感悟教诲
大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
从老师的话中，你读懂了什么？
当别人的看法、观点和自己不一致时，应该怎么做？
当别人的观点或看法和自己不一致时，不要急着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。
拓展实践
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——苏轼《题西林壁》
一千个读者就有一千个哈姆雷特。
——俗语
日积月累
老师的教诲让我终生难忘。
无论是做人还是做事，都要从实际出发，实事求是、多角度看问题，不要轻易下结论。
教育
教导
我会写
图
室
座
交
页
指导书写
书写指导
广字头撇长且舒展，两小“人”坐土上，捺变点，末笔横向右伸。
半包围结构
书写指导
起笔压中线，横画平且长，撇捺交叉要伸展。
上下结构
书写指导
先外后里再封口，大口框要方正，里面的“冬”字的两点写在竖中线上。
全包围结构
画杨桃
从多个角度去看问题，实事求是
“我”的做法——认认真真
老老实实
同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑
老师教诲——看的角度不同，杨桃的样子也就不一样
结构梳理
1.在田字格里书写所学的生字。
2.朗读课文，注意对话的语气。
3.完成本课相关练习题。
课后作业

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