资源简介

《地方综合课程》教学设计
爱管闲事的小书桌
教学内容 教学目标
粤教版《地方综合课程》 知识目标
一年级上册第 20-24页。 认识错误的学习及生活习惯，了解其
危害。
教学重难点
能力目标
重点 提升自我约束及管控能力。
认识错误的学习及生活习惯，了解正确 情感目标
学习及生活习惯的重要性。
通过教学活动，使学生养成正确的学
难点 习及生活习惯，追求健康美好的生活。
教育学生养成正确的学习及生活习惯， 方法目标
利于优美身姿的养成。
掌握参与社会实践的初步方法。
教学过程
一、导入
1.教师用课件呈现教材小剧场，也可以请两个同学分别扮演小书桌和小椅子，拍个情景
短剧。通过小书桌和小椅子的对话，让学生检查自己在生活和学习中，有没有出现与小桌子
和小椅子主人一样的问题。
2.情景剧结束后，老师引导学生讨论小桌子和小椅子主人的问题，展示一些不良习惯的
图片及场景给学生们看。
二、实践营
1.教师走到学生课桌间走廊，引导学生互相观察对方的坐姿是否正确。不正确的话，
问题出在哪里？
2.教师播放正确坐姿视频。
1
《地方综合课程》教学设计
3.播放结束后，教师解析视频里的坐姿关键字。在教室后面布置一桌一椅（临时借用
最后排同学的，也可以同时借用几套桌椅），请若干个同学坐到桌椅前，模拟写作业姿势，
每人模拟一分钟（教师可以根据需要延长时间），看看学生能否在给定时间，做到并维持正
确坐姿。
活动 1：坐、立、走，我最棒
1.教师带领学生撤掉多余的桌椅（如果起先布置了不止一套桌椅），保留一把椅子在教
室后面空地上。教师组织一场健美身姿风采秀，请 10个左右的同学来秀一秀。操作指引如
下所示（教师可自主设计）：
学生从教室后门开始走进来，走到椅子旁，做立正姿势，然后坐到椅子上，停留一会后，
站起来往教室后面空地另一边（和门相对应的另一边）走回自己的位子，与此同时，下一个
学生同步启动走秀，直到所有同学走完，秀一秀的同学，以自己最挺拔优美的姿势展现自己。
教室带领班长、组长、班干部给走秀的学生打分。
教师感谢表演的学生，并对表现好的学生给予表扬。引导学生反思自己能否做到“坐如
钟、站如松、行如风”根据学生的回答，引出做到这三点要注意什么、具体怎么做，出示图
片，进行相关讲解。
3.让学生明白规范身姿的意义，提醒他们在学习和生活中，要养成良好的习惯。
三、实践营
活动 2：做个健美小计划
教师通过教学语言，引导学生认识健美的身姿的特点和不健美的身姿的表现，让学生向
往健美的身姿，产生改善（发展）自己身姿的动力。
教师提问：“同学们，健美的身姿是怎样？”
学生回答：……
教师提问：“不健美的身姿表现为哪些问题呢？”
学生回答：……
教师在一问一答地引导过程中，可以通过图片，给学生更直观的视觉体验。
针对驼背问题示例，教师根据教材，请全体学生起立，到教室后面空地体验驼背矫正方
法。教师先行示范，然后安排同学分批轮流进行。扩胸运动也一并示范并带领学生操作。
四、总结
2
《地方综合课程》教学设计
小学一年级正处于身体发育、优美身姿养成的关键时期，养成良好的学习及生活习惯，
有利于他们的健康成长和优美身姿的形成。愿通过本主题的学习，每个学生都能掌握学习重
点，长大后都拥有健康的体魄，良好的习惯及优美身姿。
五、拓展活动
教师叮嘱学生回家后，坚持以正确的坐姿做作业，并在结束之后，以“贴墙站立法”和
“扩胸运动”锻炼出挺拔的腰背。
3

展开更多......

收起↑