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习作：有你，真好
1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻场景的描述，叙写与这个人有关的事情，把事情写具体。
3.运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。
4.学会列习作提纲。
5.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
题目：有你，真好
1.审清题材:在你的成长过程中，一定遇到过很多让你感动、给你温暖、为你指明方向的人……让我们一起打开记忆的闸门，回忆给这些人我们带来影响的瞬间，并由衷地说一声：有你，真好！（写人的作文）
2.审清内容:“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
3.审清重点:选择一个人，通过描述印象深刻的场景，叙写与这个人有关的事情，运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。
【拟题思路】
题目是一道命题式记叙文。“有你，真好”，这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。
◆如果命题“警察叔叔，有你，真好”就要写出他的精神风貌、思想品质。想一想，你为什么会敬佩他，他的什么事使你感动，让你感觉他真好……
◆如果命题“妈妈，有你，真好”，就要写出一位“专注付出，不求回报”的妈妈形象，突出妈妈无私的爱……
◆如果描写的对象是长辈，可以把“你”改为“您”。
我的魅力题目：可以直接用习作题目拟题——《有你，真好》，也可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。
●妈妈，有你，真好 ●外公，有你，真好
●老师，有你，真好 ●书籍，有你，真好
【写作思路】
跟着课文学思路
如《我的伯父鲁迅先生》先简单介绍了人们憧憬爱戴鲁迅先生，中间叙述了鲁迅先生关心后代、抨击社会、关爱家人、热爱人民、关心他人的五件事，结尾点明中心，赞扬了鲁迅为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。
鲁迅为自己想得少，为别人想得多，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。
我的思路：以《有您，真好》为例来说明。
一、选择材料。
看到“有你,真好”这句话,你想到了谁 为什么觉得有他“真好” 哪件事或哪几件事让你感触比较深 当时的场景是怎样的 选材要典型，写真人真事，亲身的经历。
人和事是分不开的。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文选取的几件典型的事例，让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高尚品质，明白了鲁迅受到这么多人们的尊敬、爱戴的原因，因此这次习作我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
示例：我想写“妈妈，有你，真好”； 我想写“外婆，有你，真好”； 我想写“交警叔叔，有你，真好”
1.为什么让你觉得好？
帮助过你：帮你做事情、辅导你功课、经常鼓励你、伤心时安慰你……
影响了你：让你学会独立、让你学会做人、让你感到幸福、让你学到技能……
他创造了美好境界：某个诗人写出美丽的诗篇、某位同学让班级更温暖、某位歌手演唱的励志歌曲、某位邻居给小区做好事……
2.针对“好事”来选“好人”。
学校：老师、同学、食堂阿姨、图书管理员……
家里：爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友、家里的宠物……
社会：警察叔叔、清洁工、校车司机、志愿者……
3.“好人”找到啦！选择“好事”具体化，情景化。
（1）看课文中的相关内容.
印象深刻的事情：闰土给“我”讲新鲜事。
当时的场景：闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。
（2）模仿着写一下
印象深刻的事情：爷爷为我保留儿时的玩具
当时的场景：在我12岁生日那天，爷爷送给我的礼物，是我5岁时特别喜欢的玩具，可惜当时摔坏了，爷爷帮我修好了，并一直帮我保存着。
（3）其他例子
印象深刻的事情：老师开导我，让我走出自卑
当时的场景：课上老师让我回答问题，我很自卑，但是老师却不断鼓励我勇敢表达自己的观点。我终于走出自卑，树立自信。
二、确定选材
是谁，在你身上倾注了全部；是谁，为你取得的每一点进步而自豪；是谁，对你循循善诱，为你呕心沥血；是谁，与你有福同享有难同当；是谁，在生活上、学习上总是给你无私的帮助……选择那个对你影响深远和长久，对你最重要的人或物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等来写。
示例：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”每当我想起这首歌时，我便会想起我的妈妈，为什么呢？听我一一说来。
三、学习写法。
1.选择谁来写
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？如：
对自己有影响的人
对集体有贡献的人
有趣的、给人带来快乐的人
……
2.你最想说“有你，真好”的人是谁。
我最想说“有你，真好”的人是袁隆平爷爷，因为袁爷爷为杂交水稻的研究作出了不可磨灭的贡献。
我最想说“有你，真好”的人是我们的语文老师，因为他带我们度过了一段段美好的时光。
我最想说“有你，真好”的人是我的同桌，因为她对我的学习帮助很大，我们互相督促，共同进步。
3.怎样才能清楚、具体地表达“真好”
为什么觉得“有你，真好”？若只喊口号，则内容空泛，没有可读性。“真好”需要通过具体的事例来烘托出人物形象，表达情感。选择一个好的事例便成功了一半，因此在事例的选取上，我们绝对要慎之又慎。
（1）亲身经历，感触深刻.
如：
老实说，我读《水浒传》不过团因吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节……有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气，伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧，又悔恨.比挨打挨骂还难受，从此，我读什么书都不再马马虎虎了。(《我的伯父鲁迅先生》)
解析：对于少年的作者而言，读书不过是囫囵吞枣，因此在伯父问她的时候，她只能“张冠李戴地乱说一气”。好在伯父并没有责怪她，而是以幽默的语言、委婉的语气批评她读书太马虎。作者感受到伯父对她的关心以后，“读什么书都不再马马虎虎了”，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。
（2）对比明显，突出转变。
如：
我那时并不知道这所谓渣的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛
我素不知道天下有这许多新鲜事……
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。《少年国土》)
解析：这三段话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，突出了“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广，写出了“我”对农村生活的羡慕与向往，也写出了自己对现实生活的不满与无奈。这一组鲜明的对比，通过闰土的讲述打开了“我”的眼界，突破了“我”原来认识的限制，表达了“有闰土，真好”的情感。
3.按照一定的顺序详细描述事件的经过。
在写作顺序上，通常采用两种形式：
（1）按事情发展的顺序组织材料。
按照事情发生、发展、高潮和结束的顺序写作，通常叫做顺叙。顺叙的段落内容安排顺序跟事情发展的过程基本一致。
（2）采用倒叙的方式组织材料。
倒叙就是先交代事情的结果或后面发生的某些细节，然后交代事件的开端和经过。一般来说，经过曲折、复杂的事情适合倒叙。如果主题明确，材料简单，事情并不复杂，就不必用倒叙了。
示例：一位同学写父亲关心自己的一件事，就采用了倒叙的方式：先写父亲一夜未睡，显得十分疲劳；下文对“我”生病住院,父亲在医院护理，直到“我”脱离危险这件事展开具体叙述；最后抒发“我”对父亲的感激之情。倒叙的方式，既在开篇设置悬念，又有力地彰显了父爱。
4.采用多种形式的描写。
示例：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中“笑谈‘碰壁’”主要运用了语言描写，通过“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”揭示了鲁迅先生受到反动派的残酷迫害，也充分体现了鲁迅先生顽强斗争的精神和革命乐观主义态度，升华了主题。
5.概括交代和具体描写相结合
在习作中有时会写多个事例，我们不可能将每一件事情都详细叙述清楚，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
如：《我的伯父鲁迅先生》中所写的几件事，有具体描写，有概括交代，详略结合。
怎样让“你”的形象更加鲜明？
既然是“真好”，就要有具体真实的场景和真挚的感情，怎样让“你”的形象更加鲜明呢？
1.抓住语言、动作、神态描写写出精彩。
如：上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。
解析：作者通过自己学画画想放弃时，爸爸对自己的教育，有语言、动作和神态，描写具体。通篇用“您”，真实亲切，表达了对爸爸的尊敬和感激。
2.景物描写烘托人物形象。
如：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈.手捏一柄钢叉，向一匹巷尽力的刺去，那殖却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（《少年国上》)
解析：片段以刺猹为“点”，以月夜看瓜为“面”，在“深蓝的天空”与“一望无际的碧绿的”西瓜地之间，“一轮金黄的圆月”“一个十一二岁的少年”，寥寥数笔，烘托出一个勇敢、机智的少年形象。
3.细节描写刻画人物形象。
如：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼么 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是摧猪，刺猬，渣。月亮地下，你听，啦啦的响了，疮在咬瓜了。 你便捏了胡叉，轻轻地走去·.....”(《少年闽土》)
解析：片段通过语言描写，写出了闰土的经验丰富、见多识广，将闰土月夜看瓜刺猹的场景描写得富有画面感，既写出了他的纯朴、善良，又写出了他身手敏捷。
总结：题目是“有你……”，所以一定要用第二人称写，这样显得亲切，也符合要求。文章内容要写出“好”来，要写出那个人对我的巨大帮助或者影响。文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情，另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
六、列提纲。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。
1.你选的是哪一个人？
2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？
3. 他/她有哪些“好”？
4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？
5.你打算拟个什么样的题目？
以《有你，真好》为例来说明
六、会练笔，会表达。
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔,表达你真挚的情感吧!
老师，有您真好
您那一张时常挂着微笑的脸，亲切又温柔，时常在我脑海中浮现。
四年级下学期，您来到我们班，担任语文老师。您看上去三十岁出头，矮矮的，身材略微有些发胖，圆圆的脸庞上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。记得第一次给我们上课时，您站在讲台前，一脸的微笑，温柔地对我们说：“同学们，从今天起，我和你们一块儿学习语文。我就是你们的大朋友，大家有什么问题只管问我，好吗？”看着您那张亲切的笑脸，同学们一起回答：“好！”仅仅这一句话，就一下子缩短了您与我们之间的距离。
有一次语文课上，我在底下看课外书。正当我看得津津有味的时候，忽然听到同学们都大笑起来。我抬起头一看，您正微笑地看着我，原来您让我回答问题，我根本没听见。我不好意思地站起来，脸上火辣辣的，身子扭过来扭过去，不知道怎么回答。只听您笑着说：“坐下吧，认真看书是件好事，只不过上课更应该认真听讲。”我赶紧坐好，开始专心地听讲了，并暗自在心里下定决心：我以后上课决不再干和课堂内容无关的事情了，一定要好好学习，改变自己在您心目中不好的印象！
还有一次，您在作文课上把我的作文当作范文念给同学们听。评讲时，您表扬了我，说我的作文写得非常认真，构思好，语言也优美，鼓励我继续努力。听了您的话，看着您脸上满意的笑容，我的心里就像喝了蜜一样，甜滋滋的。从那之后，我的每篇作文都会经过反复的修改，直到自己满意为止。我的作文也总会被当作范文在班上朗读……
老师，是您温柔的引导，让我及时改正了错误；是您真诚的表扬，让我更爱写作。
老师，有您真好！
赏析：习作内容丰富，详略得当，通过老师给“我们”的第一印象及两件具体的事例，来说明老师对“我”的影响，很有说服力。值得一提的是，小作者在叙事时通过“我”当时的心理和做法，说明了老师对“我”的影响是什么，让人读起来感同身受。
十、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：用第二人称，向某个人吐露心声。写出了这个认的好。选取了典型的事例。重点事例叙述详细，情感真切。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我觉得李老师像妈妈。记得一次上语文课，她叫我读第1自然段。我毫不犹豫地站起来高声朗读，当我读到第三个字“晓”时，因为不会读就停在那里默默地期待着她。她亲切地说：“这个字读xiǎo，‘春晓’的‘晓’。记住，如果你下次遇到不认识的字，还可以问问‘小老师’——字典。”
诊断：本段没有使用第二人称，不合要求，也显得生疏。此外，缺少适当的情感抒发。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
我觉得李老师您像妈妈。记得一次上语文课，您叫我读第1自然段。我毫不犹豫地站起来高声朗读，当我读到第三个字“晓”时，因为不会读就停在那里默默地期待着您。您亲切地说：“这个字读xiǎo，‘春晓’的‘晓’。记住，如果你下次遇到不认识的字，还可以问问‘小老师’——字典。不能只等着老师来教，要学会主动学习哟！”您的话语是那样柔和，又是那样真诚，让我从心里涌起阵阵的敬重之情。从那以后，每每我遇到不懂的字，就忘不了问问“小老师”——字典啦！
解析：文章用了“您”，这样抒情意味更浓烈。最后几句直接抒情，更是让情感更加亲切。
总结：全文要突出一个“好”字。选取的事例要典型。使用第二人称，情感要真挚。叙事时，要通过细节来表现人物。
【佳作一】
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外婆，有你，真好 在我成长过程中，要感谢的人很多：感谢爸爸妈妈，是他们给了我生命，教会了我做人的道理；感谢老师教会了我知识；感谢同学告诉了我什么是真正的友谊，但我最想感谢的人是我的外婆。我要发自内心地对外婆说一声：“您辛苦了，有你，真好！ 听大人说，我出生刚满三个月，因为妈妈是乡政府干部，所以刚休完产假就 去上班了，我只好被送到外婆家。当时的我体弱多病，外婆总是细心地照顾。生病时，外婆不厌其烦地给我量体温、喂药抱着我不停地拍，直到我慢慢进入梦乡。自打我会记事起，外婆就像我的贴身护士，我每次生病，外婆就直接去药店买药，不经医生嘱咐，她都会配药给我吃，那时我还以为外婆是个大夫呢。后来外婆告诉我，是因为我经常生病，她常买药竟然慢慢地懂得了一些医药知识。外婆是一个一天学都没有上过的农村老人，因为我，学这么多医药知识，可见她为我付出了多少心血！ 在外婆的悉心照料下，我一天天长大了。外婆很注意我的饮食搭配，所以我的身体也一天天强壮起来。外婆高兴之余又担心我的学习，记得我一年级第一次家长会是外婆参加的，她回来后抚摸着我的头，语重心长地说：“孩子，老师说你很乖，就是太马虎，以后我帮你记东西，不要怕，有外婆呢。”没有想到，外婆用她的积蓄为我买来了复读机，从那以后她自个儿学起了一年级的语文，和我一起读，跟我一同背。她还乐观地说：“没想到在你的带动下，我还当了一回老学生呢！”外婆啊，你都什么年纪了，为了我，你动了多少心思劳了多少神，付出了多少心血啊！ 外婆把我从一个体弱多病的小婴孩抚养成一个六年级的学生。那次，当我活蹦乱跳跑回家，把全级前十名的学习成绩告诉她时，外婆高兴得抚摸着我的头，说：“长大了。”是的，在这十多年里，外婆含辛茹苦，不知为我付出了多少心血。“滴水之恩，当涌泉相报”。然而，现在 的我能为她老人家做点什么呢？外婆患有高血压，我只能帮助她拿拿药，倒倒水。这举手之劳又怎能报答得了外婆的爱与付出？ 外婆，尽管我知道您的恩情我永远也报答不完，但我今天仍要发自内心地对您说一声：“您辛苦了，谢谢您！有你，真好！我一定好好学习，决不辜负您对我的期望！” 名师点评 开头点题，起到总领全文的作用。 语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人感动。 描写细腻，语言流畅，事情的来龙去脉交代的很清楚。 巧妙引用，更突出了作者对外婆的感激之情。 以感受开头，以感受结尾。使文章前后照应，同时又增强了文章的感染力。
整体赏析 文章采用总分总结构，开篇点明最想感谢的人外婆。接着列举了几件生动鲜活的事例：大字不识的农村老人，为了外孙学习那么多医药知识，还实实在在当了一回“小学生”，看到“我”取得好成绩又非常高兴。最后，自然引出对外婆的感激之情。层次清晰，生动感人。文章对外婆的描写，主要是通过生动传神的细节和符合人物形象的语言来体现：“不厌其烦地量体温、喂药”“抱着我不停地拍”等，一位慈祥、心地善良、疼爱“我”的外婆形象跃然纸上。
【佳作二】
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有你，真好 ——致交警叔叔 有的人钦佩伟人，钦佩他们不朽的功绩；有的人钦佩明星,钦佩他们令人瞩目的名气；有的人钦佩领袖，钦佩他们的智慧。而我钦佩的人却非常平凡,他就是大家安全的守护神:交警叔叔。我钦佩他不管严寒酷暑,都坚守在自己的岗位上,指挥来来往往的车辆和行人,维护人民的安全。我发自肺腑的对交警叔叔说：“有你，真好。” 在炎炎夏日里,人们都躲在空调屋里享受清凉,可交警叔叔们仍然坚守岗位,他们仍然在太阳底下指挥着,维护交通秩序。有一次,爸爸开车送我回老家,路上,我看见了那个熟悉的身影交警。他在指挥来往的车辆。头上是炙热的太阳,晒得人睁不开眼晴,地面已经被太阳烤成了火炉,一阵阵热浪往上涌,可他依然穿得整整齐齐,笔直地站在指挥台上,镇定自若地指挥着交通。我想:“这么热的天气,交警叔叔不怕热吗 ”仔细一看,交警叔叔额头上的汗珠像断了线的珍珠似的直往下掉。可他却没有松开领带,也没有脱下服装,更没有到树荫下去乘凉,而是在火炉似的烈日下坚守岗位。多么令人钦佩的敬业精神啊，我对他肃然起敬。 俗话说:冬练三九,夏练三伏。冬天和夏天是最能考验一个人的意志的。那是一个寒冷的早晨,我全身裹得严严实实地去上学,呼呼的北风冻得我直哆嗦,身子收缩着,双手紧握着,嘴里不停地吹气取暖。路过岗亭的时候,我惊奇地发现,交警叔叔仍然笔直地站在那里。尽管这时没有几辆车,路上的行人也不多,可他好像不怕冷似的,挺胸抬头,一点也不收缩,真像一位威严的将军。看着交警叔叔那威严的样子,我顿时感到一种力量,勇敢地向前走去。 交警叔叔,你是好样的!你为人民服务,不管在什么时候,在什么季节,你都在马路上指挥交通,一丝不苟地履行职责,让人民安全出行。你是人民心中的天使,安全的保障。我想对你说:“你辛苦了,有你真好，你是我心中永远的榜样。” 名师点评 运用排比，列举出交警叔叔的好，点名题目。 “炎炎夏日”写出了夏天的热。这一自然段，通过具体事例突出警察叔叔的敬业。 描写真是，充满感情。 俗语的运用给文章增色不少，突出了冬天的寒冷，更突出了警察叔叔的好。 总结全文，点明中心，照应开头。
整体赏析 短文开头运用排比手法,使文章起笔就显得有节奏感;另外,全文句式富有感染力，叙事具体,描写真切。对交警在冬天和夏天坚守岗位的事例写得具体而翔实,加强了对细节和心理的描写,抒发了自己的感情,文章充满真情实感。
【佳作三】
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有你，真好 那天，有人问我：“你最敬佩的人是谁？”我不假思索地回答：“当然是我的好朋友赵鹏程。”赵鹏程个子和我差不多，一米五左右，浓浓的眉毛下面镶嵌着一双黑珍珠似的眼睛，充满了智慧，他笑的时候还会露出两个深深的酒窝。 赵鹏程是我学习中的良师。我由于生病，休息了一段时间，落下了许多课程。上课的时候，我听不懂老师讲课，急得在座位上默默地掉眼泪。下课后，赵鹏程过来安慰我，说：“别着急，我给你补课。”放学后，他到我家帮我补习。遇到不会的题，他耐心地为我讲解。我一遍不会，他就给我讲两遍，不厌其烦，直到我弄懂为止。这时，一道附加题把他难住了，他双眉紧蹙，拿着笔在稿纸上不停地画图、计算。我一看时间，快九点了，便对他说：“时间不早了，你还是先回家吧！”可他却说：“不行，做事情不能半途而废，我们可不能被一点儿困难就吓倒哇！”说完，他又埋头计算起来。这道题终于被他算出来了，他高兴地和我拥抱，然后清清楚楚地给我讲解。直到九点多，他才回家。 赵鹏程还是我生活中的益友。一次体育课上，我和同学比赛跑步，一不小心被一个石子滑倒，手被擦破流血了，疼得我一个劲儿地咧嘴。他赶忙跑到我身边，先拿出纸巾帮我擦掉鲜血，然后带我去医务室清洗、包扎伤口。他拉着我的手，对医生说：“轻一点儿，他怕疼。”然后鼓励我说：“坚持一下，马上就好。”听着暖心的话，我不再害怕。 赵鹏程既是我的良师，又是我的益友。我真心地想对他说一声：“有你，真好！” 名师点评 语言描写，通过对话，点明写作对象。 描写赵鹏程的外貌特点，生动传神。 中心句，紧扣“良师”，写赵鹏程帮“我”补习功课，表现了他的乐于助人。 语言描写，表现出赵鹏程不服输的特点，遇到困难坚持不懈。 运用动作、语言描写，表现了赵鹏程在生活中对“我”的关心和照顾。 结尾总结全文，点明文章中心。
整体赏析 小作者对赵鹏程的外貌、神态、语言描写生动具体，紧贴文章中心，为我们塑造了一个乐于助人的人物形象。文中中心句的使用，使文章结构清晰明了。全文首尾呼应，结构完整，情感真挚。
【佳作四】
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有您，真好 我们家里有一位高级“厨神”，他做得一手好菜。他长着一双大大的眼睛和一个直挺的鼻子。看外表，他就是普通人，但了解他的人都知道他身怀绝技，很有学问。他就是我家的“厨神”——我的爷爷。 甭说别的菜，单是一盘炒土豆丝就会让你垂涎三尺。瞧，爷爷从厨房里端着土豆丝出来了。粗细均匀的土豆丝金灿灿的，搭配着红色的青椒丝和绿色的香葱，色泽鲜艳，香味扑鼻，馋得我口水都流出来了。我迫不及待地夹起一口放进嘴里，酸辣适中，香脆爽口。怎样，你也流口水了吧？我们全家人坐在餐桌边，津津有味地吃着可口的饭菜，一天的疲劳和烦恼顿时消失得无影无踪。 爷爷做的菜不仅好看、好吃，还会有一个好听的名字。今天家里来了客人，肯定少不了一桌子好菜。我们做爷爷的小跟班，打打下手，端端饭菜。等菜全部端上桌子，哇！红烧鱼、四喜丸子、红烧排骨、青菜圆子汤……摆满了桌子。望着色香味俱全的美味佳肴，我使劲咽下即将流出的口水。趁大家不注意，我悄悄地夹起一块排骨塞进嘴里，恰巧爷爷出来了，看到我直勾勾地盯着桌上的饭菜，嘴里吧唧着，禁不住咧嘴笑了：“你这个小馋猫，又偷吃了吧！”爷爷指着桌上的饭菜一一向大家介绍：“红烧鱼是‘年年有鱼’，青菜圆子汤是‘碧玉青羹’……”客人们看到满桌的饭菜，纷纷拿出手机拍照。入座后，他们一边品尝着饭菜，一边啧啧称赞：“菜的味道棒极了！”听到客人们的称赞，我真为家里有一位“厨神”而自豪。 爷爷的饭菜给我们带来了欢乐，在这里我想说一声：“爷爷，有您，真好！” 名师点评 以“厨神”的身份设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 从视觉、嗅觉、味觉多个角度描写炒土豆丝，突出其色香味俱全。 承上启下，引出下文，使段与段的内容衔接紧密。 从侧面展现出爷爷厨艺的精湛。 结尾总结全文，点明习作主题。
整体赏析 小作者开头并没有直接介绍“厨神”是自己的爷爷，而是先介绍了爷爷的外貌特点，设置悬念。文章详略得当，言之有序，将爷爷“会做菜”的特点表现得很充分，尤其是在展示鲜美的土豆丝时让人垂涎三尺。文章语言诙谐幽默，读起来轻松愉快，趣味盎然。
病文展示 升格作文
爸爸，有你，真好 小时候，我每天都是在爸爸的故事中进入甜甜的梦乡。（长大后呢？也应该写出来。）我想发自内心的对爸爸说：“爸爸，有你，真好！” 爸爸每天都会骑车送我去上学，就算是再冷的天，爸爸也一样送我。可是今天,当极为熟悉的一幕再次发生时,我可不能再自私了:“爸爸，我不冷，你快披上吧,千万别冻着哦!”爸爸愣了一会儿，笑着说:“小鬼头,爸爸不冷。”我知道软的不行,只好假装着大哭起来:“我不穿,我不穿,我偏要爸爸穿!”“好好好!就依你的。”爸爸说罢,极不情愿地披上了大衣。（这句话应该用省略号，更让读者意犹未尽。） 每天早餐,我都会吃上爸爸煮的热气腾腾的面条。虽说只是清水面,但我一直吃得好香。可能是吃惯了爸爸煮的面条的味儿,可能是爸爸的手艺一流,偶尔跟同学去面摊儿吃那些花样繁多的面条,我反而不适应。同学笑我小气抠门,我只是一笑置之。（“小气”“抠门”语言重复，应该删除一个。）有一次,我跟爸爸说起跟同学去面摊儿吃面的事,爸爸摸着我的头,说:“是爸爸不好,爸爸明天就给你做鸡蛋面。”我笑着说：“爸爸,我喜欢吃你做的清水面。” 上次,我们学校一个叫刘海生的同学得了“脑瘤”,学校还开了一个动员会,鼓励大家捐款。回家后,我把这事告诉了爸爸。爸爸听了,折身回房拿出两张百元钞票递给我。因为这,我还成了学校里的爱心小天使。我知道,这荣誉是爸爸给我的。（爸爸说了什么？没有写出来。） 爸爸并没做什么惊天动地的大事,她把自己的爱融进生活里的每一个细节。正是这些看似不起眼的细节,オ让人越品越感动。爸爸对我真好，（这句话前面引用俗话“谁言寸草心，报得三春晖”文章中心会更明确，起到画龙点睛的作用，会让文章更精彩。）我要报答这深深的父爱。 爸爸，有你，真好 小时候，我每天都是在爸爸的故事中进入甜甜的梦乡。那时我还小，不懂啥。长大了些，才知道爸爸的“良苦用心”。想到这儿，我的心里总是暖融融的。我想发自内心的对爸爸说：“爸爸，有你，真好！”（开头点名爸爸对“我”的爱用心良苦。） 爸爸每天都会骑车送我去上学，就算是再冷的天，爸爸也一样送我。因为怕我冷，爸爸还将自己身上的大衣脱下,把我裹住。小时候,我不懂事,披上爸爸暖暖的大衣,只是甜甜地说一声谢谢。（父爱无痕，从这一细节中暴露无遗。）可是今天,当极为熟悉的一幕再次发生时,我可不能再自私了:“爸爸，我不冷，你快披上吧,千万别冻着哦!”爸爸愣了一会儿，笑着说:“小鬼头,爸爸不冷。”（细节描写逼真，凸显了父爱之纯粹。）我知道软的不行,只好假装着大哭起来:“我不穿,我不穿,我偏要爸爸穿!”“好好好!就依你的。”爸爸说罢,极不情愿地披上了大衣…… 每天早餐,我都会吃上爸爸煮的热气腾腾的面条。虽说只是清水面,但我一直吃得好香。可能是吃惯了爸爸煮的面条的味儿,可能是爸爸的手艺一流,偶尔跟同学去面摊儿吃那些花样繁多的面条,我反而不适应。同学笑我抠门,我只是一笑置之。（透过父亲煮的面条比面摊上的好吃这一细节展示了父爱的细致入微。）有一次,我跟爸爸说起面儿里的事,爸爸摸着我的头,说:“是爸爸不好,爸爸明天就给你做鸡蛋面。”我笑着说：“爸爸,我喜欢吃你做的清水面。” 上次,我们学校一个叫刘海生的同学得了“脑瘤”,学校还开了一个动员会,鼓励大家捐款。回家后,我把这事告诉了爸爸。爸爸听了,折身回房拿出两张百元钞票递给我,说：“把这钱捐给那个同学,虽说起不了什么作用,可是人多力量大啊！”因为这,我还成了学校里的爱心小天使。（关键时刻，爸爸的表现令人震惊。）我知道,这荣誉是爸爸给我的。 爸爸并没做什么惊天动地的大事,她把自己的爱融进生活里的每一个细节。正是这些看似不起眼的细节,オ让人越品越感动。俗话说的好啊，谁言寸草心，报得三春晖。爸爸对我真好，我要报答这深深的父爱。（结尾点题，道明爸爸对“我”的爱融在每一个细节里。）
整体赏析
小作者恰如其分的用词为文章増色不少：写天冷送“我”上下学时,“脱”“裏”等动词，写出了对“我”的关爱，以及小时候“我”的自私”。选材真实，描写细腻，感人至深：小作者写爸爸关爱“我”的几件小事:“在爸爸的故事中进入甜甜的梦乡。”“每天骑车送我去上学。”“每天早餐，都会吃上热气腾腾的面条。”这些事，再细小不过，可蕴含着的却是让人感动的伟大的父爱。
【好词】
◆描写感恩的词语
知恩图报 感激不尽 恩同再造 感激涕零
千恩万谢 感恩戴德 恩重如山 结草衔环
投之以桃 报之以李 滴水之恩 涌泉相报
◆描写友情的词语：
情同手足 心心相印 贫贱之交 肝胆相照
八拜之交 患难之交 亲密无间 推心置腹
深情厚谊 莫逆之交 情投意合 风雨同舟
情深似海 志同道合 手足之情 刎颈之交
相见恨晚 生死与共 荣辱与共 同甘共苦
【佳句】
◆亲爱的朋友，有你的鼓励，我冰冷的心总会涌起一股股暖流；有你的帮助，我的脸上总是挂满笑容。有你在我身边，真好！
◆您是辛勤的园丁，哺育我们成长；您是温暖的烛光，照进我们的心田；您是心灵的吸尘器，吸走我们心中的阴云。
◆记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！
◆有一次数学考试没考好。我真的特别伤心，都不敢回家了。回到家后，看着一家人满怀期许的明眸正在看着我，而我又不能让他们眼里的期许的光芒泯灭掉，我开不了口。把试卷放在桌子上，走进了房间，趴在了书桌上哭着，想着，而心里在痛骂自己。爸爸走了进来，安慰着我，开导着我，柔声地说：“没事，还有下一次，别泄气！没事的！你一直是家里的骄傲，别灰心！爸爸相信自己的宝贝女儿一定会考好！”
爸爸是那样引导我，安慰我，鼓励我！我的成长都离不开他，他一直是我学习的榜样。他用他那细水长流的爱，教会了我很多事，教会我做人！爸爸，谢谢你！爸爸，成长的路上，有你，真好！
◆那时，我们还在读四年级。下课了，同学们都想走出教室活动活动。我也不例外，在走廊上与同学们玩。在我们打打闹闹中我的无名指被扭到了，我自己都感觉到无名指在变大，那种疼痛还是闪烁式的。我捂着疼痛的手指，趴在课桌上，头上开始冒出汗珠，被疼痛折磨着。眼泪在眼眶里打转，疼痛难忍。当在崩溃边缘徘徊时，一双结实有力又温暖的手搭在了我的肩膀上。“你怎么了，咦！手没事吧？”我把手扭了的事告诉了小金。他坐在椅子上，好像在思考什么，突然眼前一亮，说：“我的书包里放着一瓶止痛药，拿给你用下。”他跑回了自己的座位，在书包里摸索了一会儿，拿出了一个红色的小瓶子。他急忙跑到我身边，把药喷到我受伤的手指上，疼痛慢慢消失，取而代之的是一种让人舒服的清凉。我长长出了一口气。“下次要注意一点了。”他走回座位，这时候准备上课了。
◆还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛泪光，你却“口是心非”地说自己没事。你的坚持、你的不放弃让我深受触动，给了我巨大的精神力量。那时我就在想：有你这么坚强的朋友真好！
◆我们的友情虽不及李白、汪伦那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的轰轰烈烈，也不及王观、鲍浩然那种“才始送春归，又送君归去”的缠缠绵绵，但你的这份友情却让我不再孤独，如阳光般温暖着我的心房！朋友，有你真好！
◆有你真好，我的对手。诚如张爱玲所言，“一个人的真正长大，是从真诚的欣赏对手开始的。”我喜欢对手，喜欢那种竞争的紧张感。正所谓棋逢对手，才有前进的动力。对手使我每天都在不断地进步，不断地超越自己。不记得在哪里听到过这样一个故事……
◆有你真好，我的朋友。伤心的时候，朋友像一个垃圾桶，静静听我倾诉;失落的时候，朋友像一支点燃的蜡烛，为我照亮前方的路;孤独的时候，朋友像一泓清泉，化作及时的雨，滋润我久旱的心。让我们一起拥抱朋友。哦，可爱的朋友。
◆那时的天突然降温，我被委派去便利店买几样东西。忽然刮起了一阵寒风，我加快步伐走进便利店，然后在货架上挑拣我要买的东西，刚走近收银台，转头一看，窗外下起了小雨。当我结完账后，窗外的雨势越来越大，我的心情顿时如同这秋雨一样，悲伤而又无奈。　　过了一会，这寂静不禁被一段铃声打破，我低头接听电话，原来是你。“你买东西怎么那么久没有回来？你在哪儿？是不是外面下雨了？是不是没有带伞？”这一连串的问题使我不知道如何回答，只是轻声“嗯”了一句。你突然挂断电话，我无聊地站在那里发呆。大约过了几分钟，一阵急促的脚步声由远而近的传来，在这个傍晚显得分外清晰。随后，你的身影便出现在我的眼前，心中的惊喜也无以言表，脸上更是诧异万分。由于走得过快，你的脸上涌现出细密的汗珠，额前有几缕碎发被汗珠浸湿，显得异常凌乱。“你怎么站在风口地？你难道不冷吗？”母亲快速地把我拉到伞下，把我紧紧地搂在怀里，生怕我被雨淋着，风吹着。天虽然很冷，寒风也依旧地刮着。可我心中暖暖的，也被幸福填得满满的。我们一高一低在伞下走着，说着最普通的话语，但我觉得那是世界上最美最温暖的语言。我在心中不停地呐喊：“妈妈，有你真好！”
◆在那个下着雨的深秋傍晚，我的心情和那阴沉的天气一样。原本就因白天考试失利，加上买东西无伞归家，在天气的渲染下，我仿佛又陷入了悲伤之中，但是你一来，心中所有的乌云都躲了起来，留给我的只是晴空万里。我只想对你说：“妈妈，有你真好！”
◆想到这里，往日的一幕幕顿时涌现在我的脑海中。还记得每个夜晚都有你在床头悉心陪伴的时光；还记得每到炎热的夏季，都有你为我驱赶蚊虫的身影。当我生病时，你无微不至的照顾；当我伤心时，你温暖人心的鼓励。妈妈，有你真好！
【开头】
◆排比领起式：有您，我会感到开心；有您，我会取得进步；有您，我会拥抱幸福。老师，有您的日子，真好！
◆先声夺人式：“咚，咚，咚……”那有些沉重又带着几分谨慎的脚步声，每天都会在我的房间响起。今天，当它再次响起的时候，我要告诉您：“奶奶，有您，真好！”
◆倒叙回忆式：窗外和煦的阳光普照大地，照进了我的心里，开启尘封的回忆……我多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；我多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。时光飞逝，唯有你，留在我的记忆中，如此鲜活。同桌，有你，真好！
【结尾】
◆生动比喻式：您的爱就像一件雨衣，挡住了我成长道路上的风风雨雨；您的爱就像一缕阳光，给予了我无限的温暖和关怀。妈妈，您始终陪伴着我，有您，真好！
◆总结升华式：通过这件事我明白了，什么事情在结束前都会有转机，因此我喜欢努力到最后一刻。你让我懂得了很多，有你，真好！
◆直接抒情式：①妈妈，现在我长大了，成长路上有您的陪伴，真好！妈妈，我永远爱您！②在我成长的路上，有了你的陪伴，我的生活充满了欢乐，变得多姿多彩。亲爱的朋友，我衷心地感谢你，有你，真好！
1.评一评哪个选材最新颖。
①妈妈每天周而复始地做着家务，累也不说累，为了这个家呕心沥血，默默奉献着，我想说：“妈妈，有你，真好！”
②妈妈总是让我自己拿书包、买学习用品，甚至让我学做饭……现在我终于知道了，她是想培养我独立生活的能力，我想说：“我理解您的苦心，您真是个有责任心的好妈妈！有你，真好”
我认为 的选材最新颖。因为这个选材 。
2.把《老师，有你，真好》这篇习作的提纲补充完整。
开头 点名题目的开头。
中间 ① ② ③
结尾 写一个总结全文，照应开头的结尾。
3.仿写习作的开头。
母爱就是阳光，照耀我这束花朵；母爱就是雨露，浇灌我这棵树苗；母爱就是微风，爱抚我受伤的心灵……您对我的爱总是播撒在那些细碎的日子里，令我无法忘怀。妈妈，有你，真好。
我来仿一仿。
4.写出与文章开头照应的结尾。
开头 走在成长的道路上，蓦然回首，看着那一个个五彩绽放的足迹，我脸上流过一丝甜蜜的笑容。妈妈，有你，真好!
结尾
5.按提示修改习作片段。
母亲是个说话没完没了、喋喋不休①的人，这不，她的话匣子又打开了：“作业写完没有？课文背下来没有？书法练了没有……”说得我心里烦死了，我知道家长都有顶天立地②的心愿，但是你们知道吗？这些会把我们的个性磨没了，会组挨③我们的创造力，会压得我们透不过气来，不利于我们健康成长，会把我们变成做题的机器④！
①去点 。
②把“顶天立地”改成 。
③把“组挨”改成 。
④语序不当 。
6.习作训练。
童年是我们最快乐的时光,那时一定有陪你一起哭、一·起笑、一起长大的小伙伴。请你以《有你，真好》为题，用一两件事来介绍你的小伙伴,写出小伙伴的特点，表达自己的真实情感。
答案
1.（2）与众不同，更能吸引读者。
2. ①老师关心同学们学习的事例。（略写）
②老师关心同学们生活的事例。（略写）
③老师关心我难忘的事例。（详写）
3.母爱如春风，轻轻拂过我的耳畔；母爱似水，潺潺流过我的心田；母爱如阳，暖暖照耀我成长……我被这浓浓的母爱包围着，觉得自己是世界上最幸福的人。
4.妈妈，你就是我生命中最重要的人，有你，再难的路我都敢走，有你，真好！
5.①“说话没完没了、”或者“、喋喋不休” ②望子成龙 ③阻碍 ④把“，会把我们变成做题的机器”放在“磨没了”后面。
6.有您，真好
您长得浓眉大眼，鼻子上有几粒小雀斑。您每天起早贪黑为小区的卫生工作忙碌着。
早上5点钟，您就拉着一辆垃圾车到小区各条道路上打扫卫生。一路上的垃圾很多，您就一处一处认真地打扫。有一次，我看到一张冰棍纸粘在地上，招来了许许多多的“顾客”，有苍蝇、蚂蚁、蚊子，还有一些我不知道的小虫子，它们正高兴地聚在一起吃“自助餐”呢！一看到这些，我连忙把头扭到一边，不想再多看一眼。而这时，您却轻轻地蹲下身来，先把上面的苍蝇、蚊子等赶走，接着把纸一点儿一点儿撕起来，丢进了自己的垃圾车里。从您的表情中看不出一丝嫌弃的意思。从那一刻开始，我打心眼里敬佩您。
路头的那个公共厕所，您一天要去打扫四次。有些不文明的人，大小便后不冲厕所，您没有半句怨言，只是默默地将脏物打扫干净。
夏天，天气炎热，太阳炙烤着大地，大家都只想待在空调房里，但您却顶着骄阳一遍又一遍地清扫着小区的每一条小路，甚至每一个角落。您身上的衣服湿了又干，干了又湿，您没有半句怨言。
冬天，寒风刺骨，北风一刮，冷得让人直打哆嗦，可是您依旧早早地起床，开始新一天的清洁工作。特别是下大雪时，您起得更早，只为了赶在人们出行前清理好路上的积雪，方便人们出行。
清洁工，一个多么平凡的岗位，您每天一如既往地坚守在这个平凡的岗位上做着不平凡的事情。顶着烈日、冒着严寒，不分昼夜，为人们默默地奉献着自己。
在这里，我想对您说：“有您真好！您辛苦了！我以后长大了，也会以您为榜样，在自己的工作岗位上尽职尽责。”

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