资源简介

教学设计
基本信息
学段 高中 学科 思想政治
使用教材版本 人教版新教材普通高中思想政治必修三《政治与法治》
课题 基层群众自治制度
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
本节课为高中思想政治必修三《政治与法治》第二单元第六课第三框题《基层群众自治制度》，在整本教材中起到至关重要的作用，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的在基层的具体表现，是全过程人民民主的重要体现。
2.本课时学习内容分析
本框题主要阐述我国基层群众自治的组织形式和人民群众直接行使民主权利的方式。依据课标要求，本框题要求引导学生了解发展基层群众自治制度对于发展我国的基层民主、保障人民依法行使民主权利具有重要意义，明确有序参与的意义、无序参与的后果。
3.学习者分析
通过前期的讲解与培养，高一年级的学生具备一定的知识基础与探究能力，初步具备高中思想政治学科的学科思维与学科素养，为本节课的学习奠定理论与实践基础。但同时，学生对我国基层群众自治的组织形式和人民群众直接行使民主权利的方式尚不明确，对基层群众自治制度没有直观、深刻的了解，需要教师的引导。
4.学习目标确定
政治认同：通过分析社区党委在安装电梯的过程中发挥的作用，明确基层党组织在基层治理中的领导核心地位，引导学生深化对中国共产党领导的政治认同，自觉支持和拥护党的领导。 科学精神：通过走访社区居委会，采访社区居民，了解基层群众性自治组织的内涵及作用，明确人民群众直接行使民主权利的方式，深刻理解基层群众自治制度的内容，明确扩大基层民主是社会主义民主广泛而深刻的社会实践。 法治意识：通过查阅资料、结队调查走访的方式，引导学生明确基层群众性自治组织在宪法和法律的范围内有效发挥其应有的作用，明确人民群众要依法行使民主权利，树立依法办事的意识。 公共参与：通过采访社区居民和实地考察，引导学生明确人民群众行使民主权利的过程，了解社区治理中存在的难题，并能为之出谋划策。
5.学习重点难点
重点：基层群众性自治组织的两种基本形式；群众进行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的途径和重要性。 难点：基层自治的特点；人民群众直接行使民主权利的方式。
6.教学准备
学生的课前调研报告、采访、导学案、PPT。
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
导入 1.以对比图的形式呈现，全国各地老旧小区改造中具有代表性、典型性的案例。 2.呈现《2018年国务院政府工作报告》中首次提出老旧小区改造，习近平总书记视察辽宁省老旧小区改造的图片，《2023年国务院政府工作报告》中再次强调推进老旧小区改造。 3.天津市和平区卫华里社区作为老旧小区安装电梯的试点小区，成功安装电梯并投入运行。 结合教材进行思考。 课前导入环节激发学生兴趣，引导学生明确课程内容。
新课讲授 1.以逻辑图的形式依次呈现电梯安装前的协调过程。社区居民的意见为什么能够达成共识？ 2.播放第二次业主协商会的视频；呈现《既有住宅加装电梯管理公约》和《既有住宅加装电梯履约承诺书》；呈现政策落地的整个流程。 3.播放采访视频，呈现居民对电梯投入使用后的评价；结合安装电梯并投入视频的整个历程，回答总议题，为什么卫华里社区可以试点成功；呈现习近平总书记关于民主的论述。 4.呈现二十大报告中，习近平总书记关于基层民主的论述，即“基层民主是全过程人民民主的重要体现”，深化学生对基层群众自治优越性的理解，深刻理解基层群众自治制度作为基本政治制度的必然性和重要性。 1.进行民主协商、民主决策。 2.阐述基层自治的内涵及特点。 3.学生总结并概括民主实践的途径；学生阐述对民主的理解，深化对基层群众自治的优越性的理解。 4.基层治理要坚持决策共谋、发展共建、建设共管、效果共评、成果共享。 1.引导学生明确党的领导的重要性；安装电梯是多元主体协商参与的结果。 2.明确民主协商、民主决策、民主监督的意义；明确居民有序参与的重要意义；安装电梯的决策过程体现了坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 3.引导学生明确民主参与的实践方式；明确基层自治的优越性。 4.价值引领、情感升华，明确基层民主是全过程人民民主的重要体现。
课堂小结 民者，国之本也。基层民主是全过程人民民主的重要体现，同安南里安装电梯是党带领人民追求民主、发展民主、实现民主的创造与实践。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一是发展社会主义民主政治的根本途径和要求。 扩大基层民主是社会主义民主最为广泛而深刻的社会实践。制度体系之所以能够转化为治理效能，从“最初一公里”走到“最后一公里”依靠的是基层党组织的正确领导与贯彻，依靠的是基层群众性自治组织的有效执行与推动，依靠的是人民群众的智慧与力量，依靠的是行之有效的制度程序与有序参与。 深化学生的学科核心素养，引导学生树立对党的领导的政治认同，理解五大发展理念与以人民为中心的发展思想之间的关系。
8.板书设计
基层群众自治制度 自我管理 自我教育 自我服务 自我监督 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
9.作业与拓展学习设计
从“枫桥经验”到“温岭恳谈”，再到新时代的枫桥经验，请查阅资料，阐述新时代基层自治的经验还有哪些？下节课进行交流分享。
10.教学反思与改进
如果说教学设计能力是教师的必备技能，那么现场呈现能力就是教师必备的基础技能。我认为自己的表达能力和呈现能力还有待提升，而这些是在日常的点滴积累中不断磨练与完善的，要训练自己的条理化思维，以“心明”促进“言明”。

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