资源简介

《地方综合课程》教学设计
我青春，我健康
教学内容 教学目标
知识目标
粤教版《地方综合课程》
1. 了解青春痘、痤疮等青春期易发疾病
七年级上册第 8~15页。
的相关知识，以及引发这些疾病的原因。
2. 认识青春期阶段身体和心理上的一些
教学重难点
变化。
能力目标
重点 1.掌握减少青春痘、痤疮等青春期疾病的
1.了解青春痘、痤疮等青春期易发的疾 方法。
病，了解正确对待这些问题的方法。 2.掌握青春期卫生保健方法。
2.了解青春期生理变化的一些表现，并 情感目标
掌握青春期卫生保健方法。 引导学生正视自己青春期身体和心理上
难点 的变化，积极乐观地度过青春期。
引导学生正确认识青春期阶段自身和周 方法目标
围人的变化，以积极的心态对待青春期。 学会使用调查、统计的方法，解决实际
问题。
教学过程
一、起跑线导入
教师：同学们进入初中之后，校园生活有了许多变化。大家有没有发现，不仅仅是学习
内容的难度加大，我们自己的身体也悄悄发生了变化。这是因为我们已经进入到了个人发育
的一个极为重要的阶段——青春期。最明显的变化就是很多同学的脸上多了些“新朋友”，
观察班上同学，做一个有关青春痘的小调查吧。
学生填写课本中的小调查，教师引导学生意识到青春期已经来到身边。
二、活动营
活动一：我要青春不要痘
教师：青春痘是青春期困扰大家的一个难缠的“朋友”，它是如何产生的呢？为什么会
在青春期出现呢？
学生思考、回答。
第 2页
教师展示有关青春痘形成的资料，普及青春痘形成的基本知识，让学生对青春痘有一个
最初的认知。随后，教师举例几种青春期常见的行为习惯（如熬夜、抽烟喝酒、挤痘痘、长
刘海、油炸麻辣食品等），让学生结合基本知识，思考这些行为为什么容易导致青春痘的产
生，并引出青春痘与长刘海的关系。
教师通过 PPT 展示不同的发型，请同学们讨论哪种发型会导致青春痘的产生，以及原因。
学生讨论、交流并回答。
教师总结：发型与青春痘产生有着密切联系，特别是刘海过长或过厚，会阻碍皮肤正常
代谢，阻塞毛孔，导致痘痘的产生和加剧。（教师可适当举例，让学生认识到头发不宜过长，
告知学生可采取剪短、打薄或发夹等方法）
教师提问：有的同学，头发不长，也没有刘海，为什么还是会长青春痘呢？
学生发言。（教师引导，引出青春痘与饮食习惯的联系）
教师提问：根据以前学过的知识，想一想哪些食物容易诱发青春痘，哪些食物有利于消
除青春痘。同学们可以自由组成小组，列一个食物清单出来。
学生分组作答。
教师展示有利于消痘和长痘的食品图片，总结哪些健康的饮食习惯、生活习惯可以帮助
我们消痘，引导学生少吃辛辣油腻食品。
（关于挤痘痘的知识，教师可参考拓展资源“青春痘能挤吗？.doc”）
活动二：走进青春保健室
教师介绍青春期学生生理上的一些变化，考虑学生对于此类话题的羞怯，可以不做提问。
结合广东的地方气候特点，重点强调青春期卫生保健的重要性，介绍有关保健方法。指导学
生填写课本中 p11 的小档案。
（青春期建议选购棉织材质的内衣，因棉质面料具有良好的透气、散热、吸湿、舒适特
点。内衣如果要使用机洗的话，应先将内衣装进清洗袋，能有效避免文胸变形。青春期正处
于身体发育阶段，一定要注意及时更换内衣，一般来说，更换周期为 3个月左右，应至少一
个季度需要对内衣进行一次更换，毕竟内衣是非常贴身的衣服，且在长时间清洗之后就容易
出现变形。）
青春期处在生理和心理变化的重要阶段，教师通过图片展示一些学生青春期容易出现的
行为，请同学们判断该行为是否合适。教师在此过程中正确引导并解释原因。
（除 PPT 展示的行为外，还有如染发、网络游戏、熬夜晚睡、打架斗殴等，都会在一定
程度上影响青少年的身心健康。）
教师：脊柱侧弯，是一种容易被忽略却在青少年期间常见的疾病。青春期的少年生长激
素分泌旺盛，骨骼发育迅速，如不注意健康护理，容易发生脊柱侧弯。脊柱侧弯可能会发展
成非常严重的畸形，还可能影响心肺功能，甚至导致瘫痪。
教师通过多媒体播放课前准备的有关预防脊柱侧弯的保健操，让学生认识学习，有条件
的可以带领学生做一做。
活动三：健康宣传小能手
教师：随着生活水平的提高，很多“富贵病”在青春期也来找上我们了，你知道有哪些
“富贵病”呢？（学生发言）我们该如何避免呢？健康生活不仅我们自己要认识到，也要带
领身边的人共同健康生活，设计一组健康生活的宣传口号，一起为了健康中国而努力。
《地方综合课程》教学设计
学生设计标语，并在班级中交流，评选出优秀宣传标语写在宣传栏中。
三、挑战区
教师鼓励学生将课堂上羞于说出口的健康悄悄话写在课本中，与好朋友分享。
四、收获园
通过整课的学习，学生已经对青春期的健康知识有了一定的认识，引导学生填写自己的
收获和心得，同时巩固所学知识。

展开更多......

收起↑