资源简介

《地方综合课程》教学设计
世纪的约定
——培育社会主义核心价值观
教学内容 教学目标
粤教版《地方综合课程》七年级上册 知识目标
教材第 91~97页。 了解有关社会主义核心价值观的观点和
论述。
教学重难点 能力目标
能够认知社会主义核心价值观与个人成
重点 长、社会和谐、国家发展的关系。
了解社会核心价值观与个人、社会、国 情感目标
家的密切关系。 自觉培育社会主义核心价值观。
难点 方法目标
开展宣传社会主义核心价值观的活动。 掌握小组合作学习，社会实践的学习方
法。
教学过程
一、起跑线
1.教师以图片展示的形式，向学生展示社会生活中处处可见的社会主义核心价值观的宣
传，激发学生对已融入生活的社会主义核心价值观的兴趣和再认识。
2.引导学生讨论：日常生活中，还见过哪些关于社会主义核心价值观的宣传形式。
3.学生思考并讨论：怎样的宣传方式更能使社会主义核心价值观深入人心呢？
参考：（1）要创新载体和手段，探索社会主义核心价值观主要内容的具体化、通俗化
表达，树立践行社会主义核心价值观的先进典型，宣传先进事迹，让广大群众看得见、摸得
着、学得会。（2）要从学校教育抓起，以社会主义核心价值观引领校风学风养成、师德师
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风建设。要充分发挥新媒体、影视作品等媒介的宣传教育作用，让社会主义核心价值观走进
青年人的生活和内心。（3）要推动社会主义核心价值观学习活动向广大农村延伸，为农村
群众提供更多学习载体和平台，让社会主义核心价值观在农村地区落地生根。
二、活动营
活动营的活动遵循“认识——感悟——实践”的逻辑展开，以便学生层层深入，认识社会
主义核心价值观。
活动 1：认识社会主义核心价值观
1．教师出示 12幅关于社会主义核心价值观的宣传画，引导学生自主辨识，每幅漫画对
应的社会主义核心价值观内容是什么。
2．确定每幅宣传画对应的内容后，引导学生讨论总结，社会主义核心价值观分为几个
层次？让学生根据漫画内容，尝试阐述每一价值观的具体内涵。
社会主义核心价值观，既有深厚的传统底蕴又有鲜明的时代特征，符合历史、合乎实践，
贴近民情、顺乎民意，能够发挥出广泛的感召力、强大的凝聚力和持久的引导力。这 24 个
字囊括国家、社会、公民三个层面，富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标，自
由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层
面的价值准则。下面我们再来一一解读。
（1）富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的必然要求，是中华民族梦寐
以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
（2）民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民
当家做主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保证。
（3）文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主
义现代化国家文化建设的应有状态，是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学
的、大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
（4）和谐是中华传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、
老有所养、住有所居的生态局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是
经济社会稳定、持续健康发展的重要保证。
（5）自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往,也是马克思
主义追求的社会价值目标。
（6）平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要
求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
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（7）公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国
家和社会应然的根本价值理念。它要求政治、法律上的公平公正，任何阶级和集团都不能享
有特权。
（8）法治是治国理政的基本方式。依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过
法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
（9）爱国是一个公民起码的道德，是中华民族的优秀传统，也是调节个人与祖国关系
的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、
维护祖国统一、自觉报效祖国。
（10）敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民要具有积极向上的劳动态度和
艰苦奋斗的精神，忠于职守、精益求精、服务社会，充分体现现代主义职业精神。
（11）诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建
设的重点内容，是为人之道、立身之本。它强调做人要诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
（12）友善是人们和睦相处的一种道德行为，是人们之间应互相尊重、互相关心、互相
帮助，努力形成社会主义的新型人际关系。
3.（可选，见“主题拓展”）教师可组织学生观看由由中宣部宣教局和中央电视台联
合拍摄，央视科教频道承制的，首部阐释社会主义核心价值观的三集电视专题片《国魂》。
活动 2：我领悟，我宣传
1.在认知社会主义核心价值观的基础上，组织学生分组制作社会主义核心价值观宣传手
册，以进行宣传，帮助自己和他人更深刻理解社会主义核心价值观。
（1）活动要求：制作可以在校园内派发或在社区派发的社会主义核心价值观宣传手册。
（2）活动过程：
A.教师引导学生讨论，宣传手册应围绕什么主题展开，面向哪些人群，宣传目的是什么。
在此基础上，总结几类宣传主题，并引导学生根据对不同主题的兴趣进行分组。
B.学生分组确定后，自主讨论。教师应引导学生的讨论集中于宣传册以什么形式呈现（纸
质宣传册？电子宣传册？文字型？漫画型？故事型？……）、主题如何展开等问题。
C.根据讨论结果，学生确定宣传册主题、形式、内容、篇幅等后，进行角色分工，并在
课下开展宣传手册制作。制作宣传小册子的基本步骤可参考课文 P94的“小提示”。
3.在我们这个社会，每一天都有感动我们、温暖我们的事情发生。让学生进一步思考讨
论，生活中有哪些见过的、做过的践行社会主义核心价值观的人和事。并让学生在课下做个
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生活的有心人，把社会上温暖人心的一幕幕记下来、拍下来，再与同学们分享，以积极践行
社会主义核心价值观的优秀人物为学习榜样，体会社会主义核心价值观的真正含义。（可参
考“专题拓展”，附有视频资源）。
活动 3：核心价值观我践行
1. 分小组讨论：根据教材 95页给出的表格，学生分组讨论并填写，这些现象与社会主
义核心价值观的哪些内容相违背或相符合，自己对此有什么看法。
提示：1.爱国要讲究方式方法，要把爱国和民粹主义区别开来，很多国外品牌的产品其
实是在中国生产的，抵制这些产品最终会伤害中国经济。2，跳广场舞会影响他人生活，是
一种不文明行为，不利于社会的和谐。3.在旅游景点乱刻乱画是一种不文明行为，我们要坚
决抵制。4.依法治国是我国治理国家的基本方略，宪法是我国的根本大法，宪法宣誓制度有
利于维护宪法的根本法地位，并能增强国家公职人员遵守宪法、依法履职的意识。4.达文虎
20 余年忠于职守，服务人民，做出了突出贡献，这种敬业精神值得每个人学习。
2. 以“我眼中的社会主义核心价值观”为主题，课下每个学生撰写一份演讲稿，在班级
展示。有条件者，可以与语文课堂结合，组织学生开展一场“我眼中的社会主义核心价值观”
演讲活动，教师、学生共同评价。
三、挑战区
收听《社会主义核心价值观“二十四字歌”》，并收集弘扬社会主义核心价值观的歌曲，
在班级学习，在全年级举办主题演唱会。（可参考“专题拓展”，附有部分音频资源）
四、收获园
1. 自我反思：学生根据教材 97页表格的问题，进行反思和自我评价，并填写表格。
2. 学生对小组制作的宣传手册、“我眼中的社会主义核心价值观”演讲稿进行自评和
互评，并进行交流分享。
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