资源简介

《地方综合课程》教学设计
文质彬彬
教学内容 教学目标
粤教版《地方综合课程》 知识目标
1.明确礼仪的含义和讲礼仪的重要性。
七年级上册第 32—39页。
2.了解日常生活中的基本礼仪，知道
教学重难点 讲礼仪是个人基本素养的重要体现。
能力目标
掌握基本的礼仪技巧，并能够在日常生
重点
懂得基本礼仪知识以及与中学生有关的 活中加以运用。
情感目标
礼仪规范， 并能在日常生活运用礼仪规
乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的
范。
良好习惯，并体验举止优雅、文明礼貌
难点
让学生在日常生活中将基本礼仪主动并 等行为带给自己和他人的意义。
方法目标
持之以恒地转化为自觉行动，展示个人
通过活动与实践教学，逐步掌握自主学
的魅力和修养。
习、自主探究、合作学习等方法；掌握
参与社会实践的方法，掌握调查研究、
科学创新的方法。
教学过程 一、起跑线
PPT 展示广州亚运会礼仪小姐的照片。教师提问：看到这位礼仪
小姐你想到了哪些词语，描述一下这位礼仪小姐的体态和形象特点，说一说自己受到了什么
启发？
教师请几位同学回答问题，并总结：这位礼仪小姐体态优雅， 动作端庄沉稳，脸上一
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直保持着温暖的微笑，征服了很多场内外的观众。礼仪是一个人思想道德水平、文化修养、
交际能力等各方面素质的综合体现，关系到我们每个人的形象和素养。这节课就让我们一起
来学礼仪、知礼仪、践行礼仪，做一名彬彬有礼之人。
二、活动营
教师：孔子曾说：“不学礼，无以立。”这句话明确告诉我们：人不学礼仪，就难以有
立身之处。那么到底什么是礼仪呢？
学生回答。教师总结：人是生活在群体之中的，这些群体及其内含的所有关系，便构成
了社会。社会生活是人们相互之间的一种合作，我们可以在社会关系和社会生活中获得归属
感和力量感。但是，获得这些并不是没有条件的，这个条件，就是我们必须接受和遵守社会
的各种规范。法律法规和道德规范都是在这个意义上产生的。礼仪规范自然也不例外。礼仪，
是一种希望人们自觉履行的非强制性的规范，它的重点不在于惩罚和谴责，而在于赞赏和学
习。
教师总结：礼仪是一种规范，这就意味着我们不能随心所欲，而是要控制和调整自己的
行为来符合这个规范。作为一名中学生，在日常生活中，我们可以从仪容仪表、肢体行为、
语言行为方面努力，塑造和提高自己的礼仪修养。请大家首先从自己的形象入手，设计一下
自己的形象卡。
（一）活动一：设计“我的形象卡”
1.活动要求：①补充教材中的“我的形象卡”，可以从个人服饰、发型、容貌、卫生等
方面设计；②给自己的形象打分，满分 100 分；③给自己的形象提出一些改进意见；④时
间控制在 3 分钟以内。
2.活动程序：①教师指导学生设计形象卡，同桌互换形象卡。教师引导学生结合实际情
况给同桌提一些恰当的建议，同时记录在“我的形象卡”里；②请几位同学分享参与此次活
动的感受。
3.教师总结：我们都知道“以貌取人”的行为不可取，但我们的外在形象却会给他人留
下印象。良好的个人形象不仅是一种礼貌，更是一种精神风貌，能够展现我们的气质和修养。
一般来说，中学生的仪容应以自然整洁、青春活泼为主要风格。妆容不宜过分修饰，服饰也
不宜怪异，这样才能展现出青春的清新与活力。但是仪容的状态跟场合有很大的关系，在一
些比较隆重的场合——如典礼、演出、比赛、会议等，应该穿着正式的服装，女同学可以对
妆容稍加修饰，以示尊重。保持衣着得体、妆容大方，展现青少年的风采。
（二）活动二：走进“礼仪训练营”
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教师：我们每时每刻的神情、体态和肢体动作就像一幅立体而流动的画卷，展现在不同
的人面前，一言一行皆要有礼，才能树立良好的形象。让我们一起走进“礼仪训练营”，来
训练一些基本的礼仪规范吧。
训练项目 1：练习目光交流
（1）将全班同学两人一组进行分组，进行目光交流训练。可以一边进行谈话，一边进
行目光接触，10-20 秒为宜。学生可自己计时，也可请教师统一计时。注意，目光交流时，
应注视对方的鼻眼三角区。
（2）训练结束后。请学生说说从对方的眼神中感受到了什么？
教师总结：眼睛是心灵的窗户，很多微妙的信息，例如我们的善良、宽容、专注等都可
以通过眼神来传递。游移不定或呆滞的眼神，会让对方无所适从。而瞪大眼睛盯着对方会让
对方不自在，也是不可取的。在一些严肃的场合，专注认真的神情和眼神可以表明你的重视
和投入。
训练项目 2：优雅造型
（1）将全班同学两人一组进行分组，互为镜子，互相提醒，一起练习标准的站姿。可
以先同性搭配组合练习，然后再异性搭配组合练习。
（2）训练结束后。请做得比较好的同学上台示范，并分享站姿的标准和要求。
（3）请同学们说一说，坐姿和走姿应该注意什么？
教师总结：
标准的站姿是：放正头颈，微微收起下颌，双目平视前方，面容平和自然；双肩放松，
稍向下沉，人有向上的感觉；躯干挺直，挺胸，收腹，立腰；双臂自然下垂于身体两侧，中
指贴拢裤缝，两手自然放松；双腿直立、并拢，脚跟相靠，两脚尖张开约 60°，身体重心
落于两脚正中。
标准的坐姿:男生的腿可双膝微开，双手放在腿面中间，这样才大气；女生则要双腿并
拢，向“相对次要”的一方倾斜，两手相叠放在腿面上，这样才优雅。跷“二郎腿”，两腿
太开，不停抖动，都是坐姿的禁忌。女生如果穿裙子的话，在坐下去之前可从身后轻轻向前
抚顺裙摆，这样可以避免尴尬。
标准的走姿：走路时身体要挺拔，重心要稳，步速要不徐不疾，这样才不会显得轻飘或
沉重。走路要自然大方，不要过分地扭动身体，腰部以上尽量减少动作，双手靠近身体随着
步伐自然地前后摆动。两个人一起走，不要勾肩搭背；多人一起走，要分散开，不要排成一
排。比较平缓而小幅的身体动作要比急速而大幅的身体动作看起来更优雅。
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（4）请学生根据坐姿、站姿、走姿的要点在座位或者教室里进行训练。两人一组，一
人做动作，另一人对照姿势要点进行检查，对做错或不标准的动作进行纠正，达到标准后，
两人互换分工，再次进行训练。
（5）面带微笑摆出一个最优雅的姿势，教师用手机拍下后，打印粘贴出来。
（6）教师组织学生进行仪态大比拼活动。活动要求：①每组推选出一名同学参加仪态
大比拼活动；②选手们分别展示“站、走、坐”三种姿态；③以小组为单位评选出班级的“礼
仪之星”。
（7）请表现最好的学生发表一下获奖感言。
（8）教师指导同学们相互讨论，并为班级制定一份完善的个人礼仪修炼手册。
（三）活动三：文质彬彬展风采
教师：作为一名中学生，如果有机会主持升旗仪式，参加各种竞选、会议活动及展示活
动，都希望自己可以彬彬有礼，受到大家的瞩目和肯定，所以我们平时要注意相关礼仪的学
习，做好充分的准备。
1.观看视频“某青年 2019 年联合国演讲”，PPT 展示“少年风采图”。请同学们当评
委，评价某青年在联合国发表演讲时的表现。
学生回答。教师总结：在公开场合发言的注意事项:①声音响亮，吐字清晰、语速中等；
②不要有太多的手部动作；③眼神要与听众有交流，不能看着天花板，或左顾右盼，不看听
众。这会让听众觉得你要么过分自信，要么很傲慢；④发言过程中，或坐或站，都应昂首挺
胸，姿态挺拔，保持正规庄重的坐姿和站姿；⑤语言明确自然，有条理逻辑，演讲的时间不
宜过短或太长。如果有时间限制，应尽量在规定的时间内完成；若没有时间限制，则视情况
而定，不可太长，显得拖沓，也不宜过短，表述不清；⑥发言结束后，应起立向听众行礼致
谢，并说一点谦辞；⑦穿戴干净整洁，姿态落落大方。
2.教师创设问题：有的同学一在公开场合发言就情不自禁地紧张，以致影响表现，使自
己懊恼不已。大家能提出有效的建议帮助他们吗？请以小组为单位开展讨论。
（1）各小组上台分享、交流。
（2）教师总结：遇到以上问题要做到以下几点：第一，摆正心态，放轻松；第二，多
练习，熟能生巧；第三，多反思，总结经验与教训。
三、挑战区——故事会中学礼仪
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1.活动要求：①以小组为单位，每小组分享一个简单的故事或笑话；②分享结束，分享
者从声量、语速、表情与情感、仪态、穿戴、眼神交流等方面评价自我表现；③小组成员对
分享者的表现提出一些建议和意见。
活动结束，教师总结：通过大家的热情交流与分享，很多同学不仅掌握而且还积极践行
公共场合的礼仪。希望大家再接再厉，不断挑战自己，超越自我，遇见更优秀的自己。
四、收获园
今天老师带领大家一起踏上了学礼仪、知礼仪、践行礼仪的旅途，现在请同学们为你的
小伙伴在旅途中的表现进行打分，打分结束后各小组成员相互分享自己在礼仪之旅中的所感
所悟。
五、作业布置
以广州为中心的珠三角地区的岭南礼仪文化独具特色，随着地区经济的发展，岭南礼仪
正在一步步揭开神秘面纱，向世人展示它丰富而独特的魅力。请从饮食、婚丧嫁娶及服饰等
方面着手，查阅资料，了解一下岭南礼仪。（参考图书:《岭南衣食礼仪古俗》，广东人民
出版社，2009 年）
六、总结
荀子曾强调“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。自觉讲礼仪，不仅关
系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们的民族
和国家形象。自觉讲礼仪，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可
亲，更容易被人接纳。我们应该主动学习礼仪、感悟礼仪、践行礼仪，因为礼仪是和谐生活
的根基，是我们展翅飞翔的双翼。礼仪是人类文明中的一支美丽芬芳的花朵，她的芳香陶冶
了世代中华儿女，愿礼仪使我们的青春更加亮丽，使我们的人生更加精彩！
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