资源简介

北师大版九年级初中心理健康《第十三课 笑对成长烦恼》教案
一、教材分析:
《第十三课 笑对成长烦恼》是北师大版初中心理九年级全一册的第七章内容。本课主要通过故事情境和讨论引导学生认识成长过程中所遇到的烦恼，并探讨正确处理这些烦恼的方法。通过学习本课，学生可以增强自我认识和责任感，学会调节自己的情绪，拥有积极健康的心理状态。
二、教学目标:
1. 让学生认识到成长过程中常常会遇到各种烦恼，并理解这是成长的一部分。
2. 培养学生正确处理成长烦恼的能力，使他们能够积极应对困难和挑战。
3. 强调学生的自我认识和责任感，鼓励他们主动调节自己的心态，保持积极的心理状态。
三、教学重点和教学难点:
重点：引导学生在活动中认识成长的烦恼，找到解决烦恼的方法，使自己快乐成长。
难点：如何找到解决烦恼的方法。
四、学情分析:
九年级的学生正处于青春期，他们在身体、心理上都面临着诸多变化和挑战。他们可能会遇到成长过程中的烦恼，例如学业压力、人际关系问题、自我认同等。因此，学生对于认识成长烦恼、解决烦恼的需求较高。同时，九年级学生的思维能力和表达能力也逐渐提升，可以进行一定程度的讨论和思考。
五、教学过程:
1. 导入：
教师可以以一个问题开始导入，例如：“在你们的成长过程中，是否曾经遇到过令你烦恼的事情？你是如何处理的？”鼓励学生思考并与旁边的同学分享自己的经历。
2. 故事情境呈现：
教师通过讲述一个生动的故事情境，描述主人公在成长过程中遇到的烦恼和困惑。例如，故事可以讲述一个学生在学习上遇到挫折，感到沮丧和压力增加的情况。
教师：小明是一个九年级的学生，最近他在学习上遇到了很多困难，成绩下降了，他感到很烦恼和无助。大家有没有类似的经历呢？请举手分享一下。
学生：（举手分享）我也遇到过类似的情况，觉得很难受。
教师：非常好，谢谢你的分享。那么，你们觉得小明应该如何解决这个问题呢？
学生：（举手回答）他可以寻求老师或同学的帮助，找到适合自己的学习方法，保持积极的态度。
3. 学生讨论：
将学生分成小组，让他们就故事中的情景展开讨论。每个小组讨论后，选择一位代表分享小组的观点和解决方案。
教师：现在，请同学们组成小组，讨论一下小明应该如何解决学习困难的问题。你们可以互相交流、提出建议。每个小组选一位代表，准备好后请发言。
学生：（小组讨论并发言）
4. 教师总结：
教师对学生的讨论进行总结，强调学生提出的解决烦恼的方法和策略。
教师：非常好，同学们给出了很多很有建设性的建议。我们可以看到，寻求帮助、调整心态和保持积极态度都是解决烦恼的有效方法。接下来，我们将通过一些活动来加深对这些方法的理解。
5. 活动设计：
教师设计一系列与成长烦恼相关的活动，例如角色扮演、小组合作游戏等。
活动1: 角色扮演
学生分成小组，每个小组选择一个具体的成长烦恼情境进行角色扮演，同时演示出解决烦恼的方法。
活动2: 小组合作游戏
学生分成小组，完成一个游戏任务，任务中包含一系列与成长烦恼相关的情境，学生需要合作解决问题并找到最佳策略。
教师在活动进行过程中观察学生的表现，给予积极的鼓励和指导。
6. 学生展示：
鼓励学生以小组为单位展示他们在活动中找到的解决烦恼的方法，并让其他学生提出意见和建议。
学生A：我们小组选择了角色扮演，我们演示了小明遇到学习困难的情境。我们通过寻求老师和同学的帮助，小明找到了适合自己的学习方法，并保持了积极的态度。
学生B：我们小组完成了小组合作游戏，我们遇到了一系列的成长烦恼情境，例如在团队合作中遇到冲突等。我们通过共同讨论、尊重他人的观点，并找到了解决问题的最佳策略。
教师：非常棒！你们的演示和游戏都很生动，展示了解决烦恼的方法和策略。你们通过互相帮助、积极思考和合作解决问题，展现了成长和应对困难的能力。
7. 总结反思：
教师引导学生进行总结和反思，让他们思考今天的教学活动对他们的理解和成长有何影响。
教师：现在，请大家思考一下，今天的教学活动对你们的理解和成长有什么影响？你们学到了什么？
学生：（举手回答）通过今天的活动，我明白了寻求帮助和积极思考的重要性，我也学会了与他人合作解决问题。
教师：非常好！你们的回答很棒。记住，当你们遇到困难和烦恼时，要勇于寻求帮助，保持积极的态度，并与他人合作解决问题。
8. 结束语：
教师给予学生鼓励和肯定，并提醒他们将学到的方法应用到实际生活中。
教师：同学们做得非常好！你们在今天的活动中展示了很好的合作和思考能力。记住，解决烦恼的方法和策略不仅适用于学习，也适用于其他方面的成长。继续努力，相信你们能够克服困难，取得更好的成绩！
六、板书设计:
1. 直面挑战《第十三课 笑对成长烦恼》
2. 教学目标：认识成长烦恼，正确处理，自我认识与责任感
3. 解决烦恼的方法：积极态度，寻求帮助，调节心态
4. 活动设计：角色扮演，小组合作游戏等
七、教学反思:
本节课通过故事情境、讨论和活动设计等多种教学方法，引导学生认识成长过程中的烦恼，并帮助他们找到解决烦恼的方法。学生在小组讨论和活动中积极参与，展示出良好的合作和解决问题的能力。然而，一些学生可能在表达和思考能力上有所欠缺，需要教师提供更多的引导和支持。因此，在今后的教学中，可以适当增加思维训练和表达能力的活动，以进一步提高学生的参与度和学习效果。同时，教师可以及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

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