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课题：第1课 学校新聞 课型：课文与复习课
教学目标 （1）学习课文。利用资料复习助词“など”和“V方” （2）掌握基本句式动词て型活用形式表示动作顺序和其应用：Vてください。 （3）学会向他人提问，并能够将回答的内容简单加以总结。
教学重点 学会向他人提问，并能够将回答的内容简单加以总结。
教学难点 掌握基本句式动词て型活用形式和其应用：Vてください。
教学内容设计 学生活动设计 预计时间
复习巩固 进行“Vて”的变形练习。首先，进行单个词语的练习，如“起きる→起きて”“散歩する→散歩して”“食べる→食べて”“借りる→借りて”。然后，做词语搭配练习，如“公園を散歩する→公園を散歩して”“朝ご飯を食べる→朝ご飯を食べて”“図書館で本を借りる→図書館で本を借りて”。最后，让学生练习造句，口头书面均可。 5分钟时间组织学生集体对ppt上的动词进行て型活用形式的变形，2分钟时间抽查三位学生练习造句。 7’
知识点讲解 课文设计为参观后，王文和健太将见闻和感想写成小报道，给校报供稿。课文内容呈现了稿件的基本框架，即先交代时间、地点及打算做的事情，然后以问答形式呈现采访内容，最后是参加活动的感想。 通过课文复习本课出现的新词与语法。 。一边看教科书，做练习：1．读新词。2．让学生朗读带有新词的句子。3．发现问题带着问题听录音。4．看课文朗读全文。5．放录音，让学生跟读。 在PPT上着重显示新词并找同学上黑板给新词注音。 A：その工場は何の工場ですか。 B：みそ工場です。 A：見学の時，何をしますか。 B：工場の人にいろいろなことを質問します。写真を撮ります。 A：見学の後，何をしますか。 B：工場の人たちの答えをまとめます。その答えや写真などを学校の新聞に載せます。あしたの見学は，楽しみですね。 学生写好后打开教科书第2页，读会话中的生词。一边确认每个生词的标音，一边通过组词练习重点生词的用法。 例：工場を見学する 見学に行く みそ工場黒板を見る 予定表を作る 黒板に張る学校の前に集合する 8時に出発するお弁当を食べる 公園を散歩する 学校に着く工場の人に質問する いろいろなこといろいろな花 いろいろな果物いろいろな本 見学の後 楽しみですね答えをまとめる 新聞を読む 新聞に載せる听然后配合PPT练习看中文说词组。 2.找出课文里出现的复习Vて变形上节课已经总结出的动词Vて变形规律。 二类动词由基本形变为“Vて”的规则：基本形最后一个假名“る”变为“て” 三类动词由基本形变为“Vて”的规则：“する”变为“して”，“くる”变为“きで”。 一类动词具体变化规则分以下四种情况： 基本形以“ぐ”“く”结尾的动词的变化规则： 書く→書いて 泳ぐ→泳いで b.基本形以“ぬ”“ぶ”“む”结尾的动词的变化规则： 死ぬ→死んで 飛ぶ→飛んで 飲む→飲んで c.基本形以“う”“つ”“る”结尾的动词的变化规则： 言う→言って 立つ→立って 作る→作って d.基本形以“す”结尾的一类动词不发生音便，例如： 押す→押して 3．复习语法 要求学生将句子中动词的基本形改写为“V方”的形式。例： 単語の（読む→）を教えてください。 この料理の（食べる→）が分かりません。 然后两人一组，做小对话练习。例： A：ギョーザの作り方を教えてください。 B：（模仿包饺子的动作） A:ありがとうございました。 二、练习（5分） 修改第六页的计划表。四小题设置题型为中译日。当场提问，加深学生的印象。 三，复习（5）
以老师带领大声跟读句型PPT的方式回顾本节课的重要词组搭配。 15分钟讲解课文内容，10分钟练习语法知识点，复习上节课已经总结出的动词Vて变形规律。（老师板书3分钟，7分钟时间学生进行练习。） 25
小组讨论展示交流 课文中哪些表达是七年级已经学过的。 答：“どこ”和“NのN”等表达形式在七年级时已经学过，但“NのN“どこの大豆”“どこの車”等询问产地的表达方式是本课的新内容。 老师提出问题，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。 3
质疑拓展 “ありがとうございます”和“ありがとうございました”的区別属于难点，「ありがとうございます」是针对即将要发生的事情表示感谢，或者需要表示感谢的事情还在进行当中。「ありがとうございました」是针对已经完成的事情表示感谢。 2分钟时间，给学生补充。 2’
检测反馈 次の文を日本語に訳しなさい。 （1）味增的原料是大豆。 （2）请告诉我寿司的制作方法。（3）八点集合，八点十分出发。 （4）我明白了老师的辛苦。 请四位学生来口头作答ppt上面展示的题目（2分钟） 2
总结 总结： 1.本节课复习巩固了Vて的变形方法 2.学习了用日语提问方法，用日语制定计划。 2分钟时间，请两位学生来总结本节课学习的主要内容。 2
作业 1.补充并且订正自己的作文，预习新课单词。 2.整理自己的错题笔记，把自己易错的题记录在错题本上,查缺补漏，下节课抽查。
教学思考（实际教学效果及改进设想）
能较好掌握部分：
未能掌握部分：
改进措施：
针对本课内容，后续需多加注意的学生：

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