资源简介

第七课 亲情之爱
第二框 爱在家人间 导学案
一、学习目标
1.感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱 2.知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法 3.用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧
二、本节课教学重难点：
［重点］体味亲情
［难点］沟通传递爱
三、新课讲授
1、导入新课
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？
“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了游子什么样的情感？
2、探究新知
任务1：亲情是什么
资料：里约奥运赛场上的亲情如影：
画面一：美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
(1)看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？
(2)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
任务2：亲情的产生原因
阅读闹钟没有妈妈的味道(教材P78)
除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？
他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？
任务3：亲子冲突发生的原因、影响
环节1：播放视频——《家有儿女》(片段)。
思考：(1)刘星的烦恼是什么？他的妈妈有烦恼吗？
(2)为什么他们之间会产生矛盾冲突？
刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的？你赞成刘星的这种做法吗？为什么？
假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑出家，你会怎么做？
在生活中，你是否也有这样的“成长烦恼”？
任务4：化解亲子冲突的方法
活动：亲子沟通(教材P81)通过表演和互换角色，练习与父母沟通和交流的方法。
(1)模拟表演：让有所准备的“演员”上台表演。
(2)大家评议：既评议“演员”表现，又评议不同表现反映的沟通技能水平。通过讨论，将自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验与同学分享。
总结性评价表
完成任务标准 评价等级
1、能够能说出亲情的含义 A B C
2、能说出亲情产生的原因 A B C
3、能说出亲子冲突产生的原因、影响
4、在生活中能做到学以致用，与父母产生冲突时，能运用所学的沟通的技巧 A B C
说明：A：能B：基本能C：有困难
四、随堂检测
1.家里有亲人，家中有亲情。亲情化作水，滴滴润幼稚。风雨伴儿行，只为早成才。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，是因为（ ）
①父母给了我们生命 ②父母为我们的生活日夜操劳
③父母是我们生命中最重要的影响者
④父母是我们成长的陪伴者和见证者
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
2.到了初中后，总是觉得自己长大了，有了自己的思想，对父母的话也不那么爱听了，遇事往往想自作主张。这时的我们应该（ ）
A.彻底摆脱父母的管束，脱离父母的监护
B.理解、尊重父母，有效化解冲突
C.经常以强硬的态度顶撞父母
D.我行我素，按照自己的意愿行事
3.小丽在日记里写道：“妈妈根本不了解我，还要常常管着我，我很烦恼。”为消除烦恼，小丽要（ ）
①知道亲子之间的矛盾主要是由父母造成的
②理解父母的期望和关爱
③主动与父母沟通，实现亲子和谐
④懂得孝敬父母是中华民族的传统美德
A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④
4.有人这样比喻亲子间的冲突：“孩子是火种，父母常常是火药，火药是怎么堆起来的？是用爱堆起来的，你对他越不断地付出，付出一分，这儿的火药多一点，有一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了。”这启示我们在以“逆反”言行回应父母时，要看到（ ）
A.父母对我们的爱 B.受伤害的只是父母
C.父母是负主要责任的 D.冲突是由子女引起的
5.有一首诗写道：“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖/缺钱的时候/他总会说些赚钱不易之类的话/边训你/边塞钱给你/这种人/叫父母。”以下说法错误的是（ ）
A.父母的爱是千万次的嘱咐，让你总想冲出这个家
B.父母是我们生命中重要的影响者
C.父母是我们成长的陪伴者和见证者
D.父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧，抚育儿女茁壮成长
评价表
答对数量 （共5道小题） 评价等级
4—5 A
3 B
2 C
＜2 D
说明：请在对应等级上画“√”。

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