资源简介

课题 青春的情绪 课型 新授课
基础分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的 “认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性”。 本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。同时，教材结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪。
教学目标 1.道德修养：通过联系生活情境，了解青春期情绪的特点；认识青春期情绪的积极意义。 2.健全人格：通过情境分析，了解情绪的分类、识记影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 3.责任意识：通过教师讲解，归纳青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 通过小组讨论，学会运用调节情绪的方法，合理调节自己的情绪。
教学重点 理解情绪不同，结果不同。
教学难点 理解情绪产生和变化的原因。
教学环节 课中实施 二次备课
一、 情景导入 自主感悟 情境导入： (多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》) 听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情。 教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 （二）预习交流 组长主持：交流预习中存在的疑问 小组展示预习诊断答案（师根据学生学生的预习情况施教）
二、 精 讲 点 拨 目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 (多媒体展示下面诗词内容) 上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 活动二：词语接龙 (多媒体展示活动要求) 把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。 总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三：说说情绪的那些事儿 (多媒体展示活动内容) 其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 (多媒体展示情景) 教师总结：情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 目标导学二：情绪的青春色调 观看视频材料：(癌症患者笑对生活) 材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？ 提示：突出情绪不同，结果不同即可。 教师讲述：情绪的作用 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 活动五：探索与发现 (多媒体展示下列材料) 让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。 教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
三、 拓展延伸 学校为迎接校庆举办演讲比赛，要求每个班选两人参加，班主任让小慧和小花参加。一听这个消息，小慧兴奋地说：“太好了，展示能力的机会来了，我一定努力，争取拿奖。”之后她天天认真做准备，后来真的获得了一等奖。而小花听到这个消息，头摇得像个拨浪鼓一样，连说：“我不行！”之后天天愁眉苦脸，担心上台出丑，结果初赛就被淘汰了。 请结合材料，谈一谈情绪对人有哪些影响？ 教师出示规范答案
四、 系 统 总 结 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。 ——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐地度过每一天！
五、 课堂达标 10分钟内完成下发的达标训练 学生完成后，对答案，小组内交流解决 教师就出错较多的进行讲解，强调
六、 板 书 设 计
教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足…进行反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主人。

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