资源简介

师生之间 第二框题　师生交往
导学单
【学习目标】
1、通过生活中师生交往的故事学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。
2、培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师，教学相长。积极建立亦师亦友的和谐人际关系。
3、感悟“吾爱吾师，吾更爱真理”的道理，懂得主动参与、勤学好问有助于师生之间相互交流与进步。
【学习重点】理解教学相长
【学习难点】处理好与老师之间亦师亦友的关系
一、要点回顾
如何面对风格不同的老师？
①承认老师之间的差异， 。
②无论什么风格的老师都应该 。尊重 ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
二、要点提取
1.教学相长的含义
教与学是师生相互 、相互 、 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的 ；另一方面，我们与老师 ，也可以促进老师更好地“教”。
2.为什么我们要与老师相互交流？
①真诚、恰当地向老师表达自己的 ；
②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生 。
3.正确对待老师的表扬和批评
①表扬意味着 、 和 ，激励我们更好地学习和发展。
②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们 ， 。
③对待批评，要把注意力放在批评的 和 上，理解老师的良苦用心。
4.如何建立教学相长的师生关系？
①主动参与、 ；
②正确对待老师的 和 。
5.师生交往的良好状态——亦师亦友
学生乐于 ，老师 ，师生彼此 、相互 、 。
6.如何建立亦师亦友的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、个性差异和 等。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
②老师给予我们 的关心和 的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
【重点解析】教学相长
《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。
【难点释疑】如何理解亦师亦友
从内涵上看，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。从实现途径看，彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
三、新课探究
任务一　教学相长
任务一自我评价表
完成任务标准 评价等级
1、能说出教学相长的含义 A B C
2、能准确我们要与老师相互交流的原因 A B C
3、能正确对待老师的表扬和批评 A B C
4、掌握建立教学相长的师生关系的方法 A B C
说明：A：能B：基本能C：有困难
环节1
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
【问题任务1】阅读完亚里士多德和柏拉图的故事，谈谈我们要与老师相互交流的原因。
环节2
墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现后批评了一顿……
【问题任务2】通过耕柱子和小奇的故事，面对老师的批评和表扬，我们应该如何选择？
环节3
【问题任务3】结合生活经验，分享一次你面对老师的批评的经历。
任务二　亦师亦友
任务二自我评价表
完成任务标准 评价等级
1、能说出亦师亦友的含义 A B C
2、掌握建立亦师亦友的师生关系的方法 A B C
说明：A：能B：基本能C：有困难
环节1
王亚南的师生故事
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。
上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
【问题任务4】通过阅读情境，你觉得师生和谐交往应该是一个什么样的状态？
【问题任务5】我们应该如何建立亦师亦友的师生关系？
环节2
【问题任务6】我查阅的尊敬老师的事例
师生之间 第二框题　师生交往
课堂检测单
“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”当你面对老师的批评时，应该（ ）
①虚心接受，有错即改 ②默默忍受，记恨在心
③深刻反思，鞭策自己 ④理解老师，聆听教诲
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
2.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果
3.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（ ）
①人格平等、互相尊重 ②老师是学生学习的合作者
③互相学习、教学相长 ④老师和学生是真诚的朋友
⑤老师和学生不可能成为朋友
A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④
4.肖华因上学迟到受到老师的批评，下列说法错误的是（ ）
A.老师太严厉，小题大做
B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现
C.我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务
D.我们要正确对待老师的批评
5.思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是（ ）
A.有意疏远老师，避免发生冲突
B.上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业
C.对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对
D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅
6.梁豆豆上体育课练习篮球时不能忍受吃苦，还不停哇哇直叫，被老师当众狠狠批评。此时她应该（ ）
A.以后不再上体育课，坚决不再学习篮球
B.承认错误，按老师要求全心投入练习
C.放声痛哭，发泄自己不良情绪
D.与老师论理，指出老师当众批评学生方法不当
7.阅读材料，回答问题。
2023年9月10日是我国第39个教师节，七年级某班就教师节主题开展了一次师生恳谈会。
恳谈会上，老师和学生分享了一些师生之间的小故事和小困惑。
【我与学生的故事】小东是我的课代表，他外向开朗，聪明好学，既耐心又细心。课上，他总能提前准备好多媒体设备，组织班级纪律，课堂上积极回答问题，是个认真好学的学生。课下，他也会经常和我交流一些学习和生活上的问题，还会把同学们的建议都告诉我，给我提出了很多好方法，能让我反思教学，改进教学方法。
【学生的困惑】恳谈会上，班委会还收到了一些私密留言。“我是小明，我是张老师的课代表，我平时尽职尽责，和老师关系也很不错。张老师还在家长群表扬我工作做得很出色，我很得意。有一天，我在课上没有好好订正作业，可是班上那么多同学没有订正，张老师唯独批评了我，我觉得特别没面子，决定跟老师抗争到底。老师让我回答问题，我即便会也不回答，作业我也不打算好好做，我要气气她……我的成绩一点点下滑，张老师好像也没有被我气到。但我不想服软，我很困惑，我到底该怎么办？”
1.从恳谈会上，你感受到了一种 的师生交往状态。
2.你赞同小明的做法吗？请说说你的理由。
3.运用所学知识，请你给小明提出可行性建议，帮他走出困境。

展开更多......

收起↑