资源简介

《生命因挫折而美好》班会课
【班会背景】
挫折是人生的必修课，遭遇挫折是人生必经的坎儿。心理学家马斯洛说:“挫折对孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对人生中的风雨。
如今的孩子都是在父母长辈的重重呵护下长大，极少经历挫折。五年级的学生，身心发展正处于半幼稚半成熟的阶段，主观意识增强，比较情绪化，稍稍经历一些小挫折，如比赛成绩不理想、和同学相处不融洽、期末没有评上荣誉称号等，便难以接受、情绪低落。因此，培养学生的抗挫折能力，帮助学生树立积极、乐观、健康的生活态度，对学生个人发展和适应社会显得尤为重要。
【活动目标】
1．让学生懂得挫折是每个人成长过程中必然经历的事情，能够正确认识挫折。
2．通过游戏体验、辩论赛、观看视频、讨论发言、小组合作等活动，让学生掌握对待挫折的正确方法，增强战胜挫折的勇气和信心。
3．让学生学会以乐观积极的心态去面对挫折，形成正确的挫折观和积极向上的人生观。
【班会准备】
活动准备是班会的一部分，也是对学生进行德育教育的关键一环，为加深学生的体验，课前我做了以下准备：
1.学生收集名人的挫折故事和名言，调查身边同学与挫折抗争的故事。
2.小组长带领组员准备“挫折是否有利于成长”的辩论赛材料。
3. 教师按照知情意行的德育环节设计班会并制作课件。
教学过程
一、热身游戏，引出挫折话题
师：这个游戏你玩过吗？哇，这么多同学玩过呀！对，它就是《鸡蛋变凤凰》的游戏。
请看游戏规则：以组为单位，通过猜拳的方式两两对决。赢者升级，输者降级，直到决出第一个凤凰。
师：比赛结束，请胜利者做一个表情，失败者也要做一个表情吧。
师：采访升级为“凤凰”的学生，请你谈谈感受？仍是“鸡蛋”的学生，也来谈谈感受吧！
失落、沮丧、紧张、伤心，自我怀疑、失望、挫败，这就是我们在遭受失败时产生的心理反应。这就是挫折。
二、开展辩论，
加深挫折认识
文学家巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石；对于能干的人是一笔财富；对于弱者是一个万丈深渊。” 那么“挫折是否有利于成长”呢？咱们小组内辩一辩。
正方是挫折有利于成长，反方是挫折不有利于成长。
大家积极准备资料，展开激烈的辩论吧。
师总结：大家理由充分，辩论激烈，说的都有道理。的确，挫折是一把双刃剑，我们需要带着辩证的眼光来看待。
三、故事引入，唤醒挫折意识
师：快速浏览这则小故事，思考：蝴蝶最后为什么死了？
师：同学们都能结合故事来谈感受。破茧虽痛，却是成蝶的必经之路；挫折虽痛，但它是人生必须的“补品”，希望同学们都能敢于直面挫折。（板书）
四、多种方式，直面人生挫折
师： 请看视频《小欣怎么了？》，小欣遇到了什么挫折？她的心情是怎么样？你说，你也想说。
师：同学们，遭遇挫折是很寻常的事，写一写自己遇到过最受挫的事情，当时是怎样对待的，结果如何？（填表格）并放进老师给每个小组准备的挫折漂流盒中。
读一读：这是近期网上热门的博士论文致谢词。我们刚才写了自己人生中最受挫的事，又读了博士论文致谢词。对比起来思考，我们应该以什么样的态度去面对挫折，才能战胜挫折？你第一个举手，相信此刻的你对挫折一定有了更深的理解。谁有补充？
师：谈的真深刻。希望同学们都能直面挫折，做生活的强者。
五、善待挫折，笑迎美好未来
1.继续观看视频《小欣怎么了》，看看视频中老师、同学、家长分别运用了什么方法帮助小欣应对挫折。
师：接下来请同学们拿出挫折锦囊卡，快速勾选出视频中老师、同学、家长帮助小欣用到的方法。
师：除了以上方法，你还有什么方法可以帮助小欣应对挫折？
师评价：同学们了解了这么多应对挫折的方法。现在请同学们从挫折盒中拿出挫折小条，并讨论交流面对这个挫折你现在会怎样做？
师：谁想来分享你的做法？你来，你也想说。同学们让我们善待挫折，把它作为淬炼自己的一个机会，一块成长的垫脚石吧。(板书:善待挫折)
师：一起来看我们眼中的名人都遭遇了什么挫折，又是如何善待挫折的
课件出示：名人遭遇挫折
师：想不想看看这些令人敬仰的名人，他们是怎么想的
师:面对挫折，他们可以，你们也可以，请为自己制作一张格言卡，写上一句属于你的名言，来鼓励自己直面挫折， 战胜困难！
六、课堂总结，推荐阅读书籍
师:人的一生不可能没有挫折。有的人历经磨难，终成大业；有的人屡屡受挫，一蹶不振。成败的关键就在于挫折的应对上。当遭遇挫折——成功在左，我在右！让我们手牵手一起战胜挫折。全班齐唱《左手右手》。
师总结：同学们让我们直面挫折，做生活的强者，让我们善待挫折，战胜挫折，相信生命会因挫折而更美好。

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