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23 《范进中举》教学设计
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。
3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
2课时
1.看视频。
2.万般皆下品，惟有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。十年窗下无人问，一举成名天下知。这是古代科举考试的真实写照。科举是横在他们面前的一道门槛。跨过这道门槛，则荣华富贵，享用不尽。天翻地覆的变化着实让人吃惊，更有甚者，中举了，人却疯了，让我们一同走进课文，理清思路，分析范进的前后变化及性格特征。
自主学习任务一：记一记
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清化小说家。
《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
自主学习任务二：记住科举文化常识。
院试（童试）：
县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。
乡试（秋闱）：
省级考试，生员参加，考上为举人。
会试（春闱）：
国家级考试，举人参加，考上为贡士。
殿试：
国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。一甲前三名：状元、榜眼、探花。
自主学习任务三：了解前情提要。
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报》。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，范进参加了这场考试。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。胡子花白的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。周进最初考了许多年，连秀才也没有考上，后来几个商人替他捐了一个监生，他才得以考上举人，不久考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，在童试中将范进的文章看了几遍后将他录为第一，后范进考中举人。
自主学习任务四：了解《儒林外史》
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书的中心是反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
自主学习任务五：字词积累
1.读一读，写一写。
商酌（zhuó） 星宿（xiù） 带挈（qiè） 轩敞（xuān）
长亲（zhǎnɡ） 腆着（tiǎn） 忌讳（huì） 绾头发（wǎn）
作揖（yī ） 解元（jiè） 狗血喷头（pēn）行事（hánɡ）
▲当堂检测
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．星宿（xiù） 相公（xiāng） 瘟疫（wēn） 腆（tiǎn）
B．长亲（zhǎng） 行事（háng） 规矩（jù） 掼（guàn）
C．亲家（qìng） 作揖（yī） 解元（jiè） 啐（cuì）
D．名讳（huì） 兀自（wù） 拙病（zhuō） 绾（guān）
【答案】C
【解析】A.相公（xiāng）——xiàng；B.规矩（jù）——ju；D.绾（guān）——wǎn。
2.词语积累
朗读一遍，记一遍。
带挚:提携。 唯唯连声: 连连答应。
现世宝: 丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸淋淋漓漓:形容水往下流的样子。
浑家:妻子。 长亲: 长辈。
相公:对秀才的称呼。 拙病: 奇怪的病。
作揖:拱手行礼。 见教:指教。
相与:结交。 桑梓:家乡。
狗血喷头:形容骂得很凶。
▲当堂检测
2.下面句中加点词解释不正确的是（ ）
A.带挚:提携。 B.唯唯连声: 不敢说话。
C.浑家:妻子。 D.拙病: 奇怪的病
【答案】B【解析】唯唯连声: 连声答应。
1.《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。说说中举前、中举后各写了哪些事，分别用四字短语概括。再思考一下全文是按什么顺序安排材料。
屠户贺喜（1）
中举前 （1-2）
范进借钱（2） 时间顺序
范进发疯（3-5）
中举后 （3-12） 屠户治疯（6-9）
乡绅贺喜（10-12）
2.范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的，请同学制作一张表格，分析范进中举前后众人的态度变化，并说说这反映了当时社会怎样的众生相。
人物态度　　 胡屠户 众乡邻 张乡绅
中举前 骂范进现世宝、癞虾蟆、尖嘴猴腮、不三不四。高高在上并嫌弃女婿 不闻不问 不理不睬
中举后 拿七八斤肉、四五千钱慰问，夸范进才学高，品貌好，是天上星宿。不敢打骂。称贤婿老爷，低头扯后襟 奔走效力 殷勤送礼 拿蛋送酒 背米捉鸡 搬桌拿椅 送银送房 称兄道弟
明确：通过范进中举前后的对比，各色人物嫌贫爱富、趋炎附势、阿谀奉承的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加。由此可见，读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起。深刻反映了当时趋炎附势的社会风气。
【分析范进】
1.读书人为求名利，醉心科举。文中哪些地方表现了范进对科举的痴迷？
明确：①屡试屡败，屡败屡试；②放弃自尊，借钱赶考；
③不顾妻母，醉心功名；④喜从天降，乐极而疯；
⑤昏后醒来，犹记名次。
2.简要说说范进中举前后又有哪些变化。
明确：中举前，每日少饭食，乡试无盘缠，家贫不得已要卖鸡换米煮粥；畏惧岳父大人，对胡屠户唯唯诺诺。中举后，高兴发疯，清醒后，对张乡绅奉迎自如，打起官腔，对胡屠户是势利虚伪。
3.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
明确：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”，可见推辞是假意……
师总结：范进是一个猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名，受封建文化毒害的人。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
【分析胡屠户】
1．分别找出在范进中举前后，有关胡屠户语言、行为描写的语句。
示例：中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，凶神似的样子简直令人发指。中举后，“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
填写下面的表格
中举前 中举后
对范进的称呼 现世宝 老爷 贤婿老爷
说话的态度 训斥　狗血喷头 恭维奉承讨好千恩万谢
所带的礼品 一副大肠　一瓶酒 七八斤肉 四五千钱
对嫁女的解释 倒运 养到30多岁 嫁与个老爷
对相貌的评价 尖嘴猴腮　不三不四 品貌又高 张府也没有这样的相貌
对才学的评价 不是你的文章好……舍与你的 才学又好
能否考中 癞蛤蟆就想天鹅屁吃 毕竟要嫁与个老爷
对亲家母的称呼 你那老不死的老娘 你家老太太
2．胡屠户的言行，表现了胡屠户怎样的性格特点？请做简要概括。
明确：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲(前)；阿谀奉承，趋炎附势(后)的市侩形象。
【分析张乡绅】
张乡绅是个怎样的人？
明确：道貌岸然,老奸巨滑，结党营私。
师总结：张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。
【分析众邻居】
众邻居有着怎样的形象？
明确：麻木冷漠，尖酸刻薄，趋炎附势。
师生共同总结：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他对人冷漠。而对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，发生这事已不足为奇，他们已经麻木了。胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出场，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。
1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
明确：范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。范进中举后发疯说明他是个热衷科举、醉心功名的人，其命运是可悲又可怜的，从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。
2.由范进中举前后处境的变化，你能看出怎样的社会风气？
明确：趋炎附势，贪图功名富贵，官僚结党营私之风盛行。
1.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？
（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作、神态、语言的描写表现了范进惊喜过望的心情，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的分析之笔！（喜极昏厥）
（2）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。
用重复的话，写狂喜的心情。（喜极疯跑）
（3）一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水……
动作、外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。（喜极而跌）
（4）众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”
动作、神态、语言描写，从外表到内心写尽范进的疯态。极具讽刺意味。（疯走上集）
2.对胡屠户，除了描写他的语言，还有哪些描写？
（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。
前句是动作描写，表现了胡屠户的粗俗，后句是神态描写，前后对比鲜明，表现了胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑相。
(2)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
细节描写、动作描写，表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事，表现了胡屠户奉承、势利、趋炎附势的嘴脸。
(3) 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。
雪中送炭：意思是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
锦上添花：意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻略加修饰使美者更美，引申比喻在原有成就的基础上进一步完善。
请用上这两个成语，根据本文内容或主题，自拟一副对联。
上联：想当年，无米无柴谁肯雪中送炭？
下联：看今朝，有权有势都来锦上添花。
阅读下面文章回答问题
阅读《儒林外史》选段，完成下列各题。
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号淘痛’，也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人，一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害。”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想。只是那里有这一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场。若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子！何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’又道：‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道，“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
2．赏析文中画波浪线的句子。
3．金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”请回忆小说相关内容，概括周进“上了这一条路”的经过。
4．讽刺作品的笔法是多种多样的，如：①在夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾；②抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事；③通过对比手法进行讽刺；④以喜剧的形式表现悲剧的内容等。请选择其中一点结合选文或围绕周进的其他情节，进行分析。
【答案】
1．周进去看贡院，撞号板痛哭不止，众人计划为他捐监生。周进止住哭，同众人说笑着回去。 2．这一句运用语言描写、动作描写，生动细致地写出周进听到众人为他捐监生的打算，心中激动万分，连忙磕头致谢，可见科举制度对封建文人毒害之深。 3．为商人做帐房。 4．示例一：在夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾：“不想才到天字号，就撞死在地下”“又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”“一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭”，由这些语句可见，文章以夸张手法表现周进寻死的丑态，富有讽刺效果，批判了科举制度对封建文人的毒害之深。
示例二：抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事：“爬到地下，就磕了几个头”“又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”，这两句运用白描手法，表现了周进的喜怒哀乐皆围绕求取功名，也表现了科举制度对封建文人影响之深。
示例三：通过对比手法进行讽刺：发迹前，周进沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。发迹后，从前瞧不起周进的人态度判若两人。梅玖冒称是他的学生；他在村塾中写下的对联，被恭恭敬敬地揭下来裱好；辞退了他的薛家集也供奉起他的“长生禄位”。周进熟识人物态度的转变，是对比手法的巧妙运用，除了写尽世态人情之外，更表现了科举制度对各阶层人物的间接影响，是造成污浊世风的根源。
示例四：以喜剧的形式表现悲剧的内容：自从众人筹银子为周进捐监生后，周进的人生陡然发生了喜剧性变化。如果说从前沉沦落魄受尽冷眼，此后可谓春风得意一帆风顺。中举人，中进士，做御史，做学道，一路升到国子监司业。吴敬梓当然不是要写一个知识改变命运的传奇故事，实际上，周进的喜剧性结局大大加强了讽刺力量。这种悲喜交融的美学风格，显示了滑稽的现实背后隐藏着的悲剧性内蕴，瞬间的可笑蕴含着永恒的悲哀。
【解析】
1．本题考查理解概括文章内容。
结合“话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下”“三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住”“周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人，一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止”“那客人道：‘这也不难。现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场。若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子！何况这是好事。你众位意下如何’”“又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”可知，选文的主要内容是：周进去看贡院，撞号板痛哭不止，众人计划筹银为他捐监生，周进不再哭了，同众人说笑着回去。
2．本题考查赏析语句。
结合“周进道，‘若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！’爬到地下，就磕了几个头”分析，这是对周进的语言和动作进行描写，运用了了语言描写和动作描写，生动形象地写出了周进听到众人为他筹银捐监生的打算，内心十分激动，赶紧磕头道谢，表现了周进醉心科举功名，反映了科举制度对封建文人毒害之深。
3．本题考查理解概括小文章内容。
结合原著内容可知，“也只为赤贫之士，又无馆做”是指周进已经六十多岁，却依然还是个童生，在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，只好沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王惠的冷嘲热讽。不久，周进丢了饭碗，只好替一伙商人当帐房。“没奈何上了这一条路”就是指周进为商人做帐房。
4．本题考查分析文章写作手法。
①在夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾。结合选文“不想才到天字号，就撞死在地下”“周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”“周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”可知，作者用夸张的手法描写了周进进学无望一心寻死的丑态，强烈地讽刺了周进对功名的潜心追求，从而批判了封建文人深受封建科举制度的毒害；
②抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事；结合选文“周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭”“此时周进哭的住了”“爬到地下，就磕了几个头”“又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑”可知，这里传神地描写了周进号哭及听闻众人筹银助他时的细节，运用白描手法，形象地写出了周进的喜乐变化皆是围绕求取科考功名，作者抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事揭露了古代读书人在“功名富贵”的诱惑下的不同形貌，对封建科举制度进行了深刻的批判和嘲讽；
③通过对比手法进行讽刺；结合原著内容可知，周进六十多岁还是个童生，依靠在村子私塾里教书糊口。学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇；等到周进凭着监生的资格考中了举人，顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认做朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。周进中举前后的境遇形成了鲜明的对比，讽刺了世态炎凉，展开了一幅封建科举时代的社会风情画，抨击了封建科举制度的腐朽和社会的黑暗；
④以喜剧的形式表现悲剧的内容等。结合原著内容可知，周进六十多岁还是个童生，依靠在村子私塾里教书糊口。 学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，让他悲伤得要寻死。几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。周进的结局是喜剧式，但这样的喜剧形式却深刻表现了士人被科举制拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑的悲剧内容，批判了形成他们种种性格的社会根源，讽刺了科举制度对封建文人的深重毒害，极其尖锐地指明科举对于人性的异化作用。在这一面面喜剧的背后，是一出悲剧，是周进的悲剧，是科举制度的悲剧，是封建社会的悲剧。

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