资源简介

(共30张PPT)
家校携手 共促发展
请各位家长来到教室后先签到，再到孩子座位上入座。
开会期间，请将手机调到静音或者震动状态。
谢谢！
温馨提示
目
录
工作成果汇报
一
阶段性检测分析
二
三
如何学好语文
四
家校沟通与希望
五
班级总体情况
语文学习重点
工作成果汇报
第一部分
学生们的每一点滴的进步，
都是老师们奋斗的动力，
幸福是奋斗出来的,
新的起点，新的征程，
我们努力有声有色地讲好中林路16号的故事
家校携手 共助成长
班级总体情况
二
课堂
作业
学生进步方面
在作业方面，大部分同学能够按时完成作业，并表现出一定的独立性和自主性。
一些同学作业完成质量较高，不仅字迹工整，而且思路清晰。
在这半个学期里，同学们在课堂表现方面取得了不小的进步。
很多同学能够做到认真听讲、积极思考、乐于回答问题，学习热情和参与度较高。（表扬）
行为习惯
活动参与
学生进步方面
除了学科学习，学校还组织了运动会、科技节等活动。在活动中，同学们积极参与，展现出了良好的课堂学习习惯和团结向上的集体精神风貌。
大部分同学能够养成讲卫生、爱整洁的好习惯，课间能自觉遵守纪律，如不追逐打闹、不大声喧哗等。
一些同学在待人接物方面也表现得很有礼貌，主动和老师、同学打招呼，懂得尊重他人、关心他人。
1.个别同学卫生习惯较差，有乱丢垃圾、课桌凌乱、不及时清理自己座位的现象。
2.部分同学早上上学来的太晚，早读利用效率低。
3.不能妥善保管自己的物品，每节课后都有学生捡到铅笔橡皮，问后还无人认领。
4.少数同学上课不够认真，做小动作，影响听课效率。
学生存在问题
阶段性检测分析
三
成绩除了与孩子自身的努力有关外，和各位家长对孩子的认真辅导也是分不开的。这次练习反映出学生在以下方面还需努力：
1.拼音知识掌握不熟练。
知识性问题：声母b/d p/q 复韵母ui/iu ei/ie混淆
拼不出，写不对，声调加不对。
两种题型：看图写拼音
看拼音写词语（考6年）
后果：无法利用拼音的工具性进行阅读，加上识字量少，考试读题慢，题干不理解，阅读题没法做。
2.改善方法：
多读！ 多练！
读课文、资料、读书，练题型、口头练、书面练！
分析
2.识字量较少。
加之拼音不熟练，读题慢，题目不理解，做题慢或者不会做。
3.做题少，题型不熟练
看到题目后，不会做，读题后也不理解，需要解释。
语文与数学的不同。高年级会有改善。
接受孩子的慢，不代表放任自流。
一年级语文学习重点
四
二类字：要求会认、会读、会组词。
字词方面
识字表中蓝色的字，是多音字，要求至少会组一个词。
一类字：要求会写、会读，会注音，会组词。
字词方面
常用的笔画名称：
要求熟读背诵，记住例字，知道生字的第几笔的名称是什么，还要把笔画写规范。
字词方面
要求读准声母、韵母，声调、整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能够利用汉语拼音识字。
注意区分平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻韵母的读法、写法等。
拼音方面
一年级的读书方式主要是朗读，在朗读的时候要做到读准字音，不拖长音，不加字、不漏字，流利有感情地朗读课文。要求背诵的课文要熟读成诵。
课文还有理解运用的要求，要重视课后习题，预习时带着问题读课文，听老师讲课。复习的时候也要把课后习题作为重点进行复习。
阅读方面
会观察课文中的插图，能说出图片上有什么、什么样的或者有谁、在哪里、做什么。
逐渐从说过渡到写，看图写话能写清楚什么时间、谁、在哪儿、干什么。把句子写通顺，不漏字，不多字，学过的字必须写字，没有学过的字可以用拼音代替。能正确使用逗号、句号等标点符号。
看图说话、写话方面
下半学期如何学好语文
五
一年级语文预习方法:
一读：大声朗读课文3遍；（要求身坐正，脚放平，左手压书，右手指字）
二标：标出自然段，诗歌标小结；(数字加圆圈：①、②）
三圈：在课文中圈出双横线中要求会认和田字格中要求会写的生字；
四组词：拼读要求会认和会写的生字，每个生字口头组两个词。
五思考：思考课后练习题，不理解的上课认真听
抓预习
②
①
③
（好了）（凉了）
(2) le
一年级语文复习步骤:
一读：有感情地朗读课文至少两遍，要求背诵的课文要熟读成诵，不加字不漏字;
二说：1.会认字：大声读两遍、并组两个词，认识新偏旁，再说一个同偏旁的字;
2.会写字：大声读两遍，书空“会写字”，边写边大声说出笔画顺序，笔画名字正确，会组两个词；
3.回答课后的问题。
三练：根据作业反馈，查缺补漏，及时订正错题，进行针对性复习。
抓复习
学习拼音没有捷径，就是多拼多读：
1.每学一课的生字词语，当天要督促孩子练习拼读它们的拼音。
2.每天复习一课拼音，将之前学过的内容反复拼读。
3.坚持每周读一个拼音故事，让孩子逐字逐句地朗读给家长听。
巩固拼音知识
在孩子拼读过程中，家长发现读错了要及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。
1.识字卡片识字。家长们在家可以和孩子一起用卡片做识字游戏。还可以将字组成词语进行认读。
2.生活中识字。在生活中可以利用影视、广告、超市等进行自主识字，比如: 看电视时引导孩子通过字幕认字；走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；逛超市时，读读标签上的商品名等。
3.阅读中识字。给孩子讲故事时有意识地引导孩子以识促读，以读促识。
提高识字量
1.要求执笔正确、书写姿势做到头正、身直、肩平、足安。家长可以在墙上给孩子贴一张正确写字图，经常让孩子看一看。在孩子没有养成正确的写字姿势前，家长要有耐心，避免打击孩子的信心。
2.家长可以对孩子的手腕力量多训练，比如说打篮球、跳绳，扣纽扣、系鞋带、折纸等，还可以让孩子去玩一些拼插的玩具，促进孩子手部动作协调的发展。
规范写字
1.给孩子规划一个阅读角。创设良好的阅读环境，在规划的阅读角里放适合孩子阅读的童书，排除干扰因素，引导孩子在阅读角中全身心地投入阅读。
2.做孩子阅读的榜样。如果您想让孩子爱上阅读，请您自身先做好表率
3. 定期亲子阅读。家长尽可能安排每天15分钟与孩子一起阅读的时间，以阅读绘本或者字少图多的画册为主，可以采用家长读孩子听、家长孩子共读、孩子为家长读等多种形式交替进行，增强孩子的阅读兴趣，培养认真阅读的习惯。
还可以带孩子到图书馆、书店去看书、买书，感受浓厚的阅读氛围。
培养阅读习惯
家校沟通与希望
六
优秀是“渐渐的事”
成长是“每天的事”
学习是“坚持的事”
与家长共勉的话
关注孩子细节越多，孩子进步就越大，细节决定教育的成败。
孩子的教育是一项长期、反复的工程，需要付出长期的关注，投入极大的心力与耐性。好的教育，需要家长和老师并肩。孩子的成功，离不开家长和老师的共同努力。
为了更好地教育孩子，我们要紧密携手合作，相互理解、相互信任，期待家长在孩子教育方面多与学校、老师沟通，在教育上达成共识，为孩子今后的发展打下良好基础。让我们同心育成长，与孩子共享成长快乐！
结束语

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