资源简介

7.3《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教案
一、核心素养目标
政治认同：认识到弘扬中华民族精神的必要性，树立为人民服务的思想
科学精神：理解中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，是不断发展的
公共参与：弘扬中华民族精神，引导广大青少年全员参与
二、教学重点难点
重点：如何弘扬中华优秀传统文化；中华民族精神的内涵、重要性、时代性；伟大建党精神的内涵及重要性
难点：区别创造性转化和创新性发展的侧重点；区分中华民族精神的具体内涵；理解中华民族精神的时代性
三、教学过程
第一部分：创造性转化与创新性发展
PPT展示案例江南古建筑最强改造，白墙黛瓦；导入话题：你了解中国建筑文化的发展史吗？
展示视频素材（介绍中国建筑史历程；
设置议题：
你认为中国现代建筑文化的发展史根基是什么？
现代建筑又是如何处理与其关系的？
师生共同探究议题：
①：中华优秀传统文化。中国现代建筑中注入了优秀传统建筑文化的元素。
②：中国现代建筑中注入了优秀传统建筑文化的元素,用优秀传统建筑文化之魂,把古今完美结合；【创造性转化】；
中国现代建筑在传承优秀传统建筑文化同时，顺应时代变迁对造型进行符合时代要求的调整。【创新性发展】。
联系教材内容，总结弘扬中华优秀传统文化的两个关键要点：创造性转化和创新性发展。
第二部分： 弘扬中华民族精神
教师导入本部分教学：从八国联军侵华中感受中华民族的精神特质。引入：今天中国的文物修复功能已经非常厉害了，可是圆明园还是没有被列入维修范围？
播放视频素材，过去的100多年，西方人怎样看世界？怎样看中国？
数据往往最发人深省。有人统计了《纽约时报》1900年以来的报纸头条，于是我们看到了这样一张图。
1900年的世界，美国人12个月里，8个月关注英国，1个月关注德国，还有3个月关注中国。中国就以这样一种屈辱的方式出场了！割地、赔款、主权的丧失，八国联军的总司令都发出了这样的评价“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑"
八国联军侵华战争之后，命运多舛的中华民族又接连遭遇了以下磨难：（新中国成立时的烂摊子、“文化大革命”后的质疑）
设置议题：
经历了这些耻辱、战争、质疑的中华民族为什么没有衰败，反而能够崛起呢？很多人都想知道答案。你们的答案又是什么呢？
师生共同探究议题：
①：阅读教材P100页，从中华民族精神内核角度进行分析。
②：阅读教材P100页，从中华民族精神重要性角度进行分析。
教师引导学生联系教材，总结中华民族精神的内涵以及中华民族精神的重要性。
教师引导学生探究：“你了解中华民族精神的发展历程吗？”。教师按照时间发展脉络对中华民族精神的发展历程进行梳理：首先介绍的是伟大建党精神，此处要重点介绍伟大建党精神的重要性和内涵。紧接着按照时期介绍，分为新民主主义革命时期、社会主义革命、建设和改革时期形成的诸多精神，以及在最新的抗疫实践中形成的抗疫精神；
通过对这些精神的展示，设置议题：
如何理解伟大抗疫精神与中华民族精神之间的关系？
中华民族精神随时代变迁，“变”与“不变”的分别是什么？
依次分析议题：
①：既一脉相承，又丰富了民族精神和时代精神的内涵
②：“不变”的是中华民族精神的基本内涵，“变”的是民族精神随历史不断积淀，随时代变化而不断丰富。【时代性】
通过结论总结知识点：中华民族精神的时代性，具体包括解读时代性的表现以及伟大抗疫精神与民族精神的关系；
教师进行引导“中国政府网有这样一个活动“我向总理说句话”，我们的参与，会让公共政策更友好。我们对美好生活的向往，是国家努力的方向！”由此引出议题：
如何在新时代弘扬和培育中国青年的民族精神？
然后引导学生得出结论，进而联系教材总结知识点：培育和践行社会主义核心价值观，并介绍具体举措。
四、知识点总结

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