资源简介

有容乃大，我能心地更宽容
【适用年级】四年级
【教学目标】
1．认知目标
（1）了解同学之间的冲突往往不能百分之百得到解决。
（2）了解“宽容”是防止进一步伤害的最明智的办法。
2. 能力目标
（1）尝试在个人利益受到轻微损害时，能做到不斤斤计较。
（2）尝试用“空椅子对话”的方法来调整自己的心态。
3．情感价值观
（1）体验宽容的心态给自己心情上带来的平和、释放与宁静。
（2）感悟“学会遗忘”、不耿耿于怀对自己身心的积极意义。
【活动准备】
每组1根绳子；每人1张“宽容心卡片”；两把椅子；多媒体课件；笑脸卡片若干。
【教学过程】
一、团体热身阶段：你“结”我“解”
1．游戏规则
（1）同桌两人一组合作，一位同学先给绳子打五个结。（必须打实，但不能打得太死）
（2）开始计时，另一位同学快速解开这五个结，先完成的同学就马上站起来。（时间控制在1分半钟，时间一到就结束比赛）
2．学生游戏
祝贺这些站起来的同学，在规定的时间内顺利完成了任务。坐着的同学，你们有什么想法吗？（学生可能会埋怨对方打结打得太死、解结解得太慢等）
在学习生活中，我们经常会跟同学发生这样那样的不愉快，出现一些磕磕碰碰。这不，前几天小红和小强之间就发生了一件事，我们一起来看看。
二、团体转换阶段：磕磕碰碰
1．观看视频：《同学之间》
小强抱着篮球跑进来，跟正要去交美术作品的小红撞在了一起，小红的美术作品被弄脏了。
2．分组讨论
（1）说一说小红与小强之间发生了什么事？
（2）你觉得他们之间接下来可能会发生什么事？
（先小组讨论，再全班交流）
3．演一演
（1）对同一个问题采用不同的处理方法，会产生不同的结果。假如你是小红或者小强，你会怎么想、怎么做呢？
（同桌两人一组，想一想、演一演）
（2）请几组学生表演。每组学生演完后教师提问：“你们是怎么想的？有什么感受？”
（3）教师点评：小红原谅小强，可以使自己的心情更舒畅，而且能拥有更多的朋友；否则两人恶言相向，甚至成了仇人，心里都不会舒服。
三、团体工作阶段：一退一让
1．萧伯纳的宽容心
（1）播放录音故事：《萧伯纳与小男孩》。
爱尔兰文豪乔治·萧伯纳一生共写剧本50多部。晚年的萧伯纳腿脚不灵便。一天，他在街头散步，一边走一边思考问题。这时，马路上一个小男孩骑着单车来到街头，摇摇晃晃行驶过来，突然他的单车猛地撞到了正在走路的萧伯纳。小男孩害怕极了，紧张得直哆嗦。他结结巴巴地对萧伯纳说：“对······对······对不起，我不是故意的！”萧伯纳诙谐地说：“小朋友，幸好你用力不太大，要是你再加点儿劲，你就可以因为撞死萧伯纳而名垂青史了。快把我扶起来！”小男孩吃惊地说：“萧伯纳？您就是萧伯纳？真是对不起！”他连忙扶起萧伯纳。萧伯纳站起身，整理好衣服，又朝前走去。小男孩更吃惊了，说：“您不打算惩罚我吗？”萧伯纳笑笑：“难道你还想因为受到萧伯纳的惩罚而名扬天下吗？”说完，萧伯纳又优哉游哉地朝前走去，留下了吃惊的小男孩。
（2）小组讨论：听了故事，大家想想萧伯纳的做法有没有让你特别欣赏的地方？
你能学学萧伯纳，用幽默的语气对故事里的小男孩说一句话吗？
（3）教师点评：宽容就是少一点斤斤计较，多一点将心比心。你在和同学相处时，能不能去尝试“将心比心”、宽容对方呢？
2．尝试“空椅子对话”
（情景：排队去做早操时，小军踩着了我的脚后跟）
（1）教师示范。教师请一位志愿者出演小军，来和自己一起表演，然后互换角色。最后让志愿者说说他自己心里是什么感受。
（2）学生练习，可以是发生在自己身上或身边的事，也可以是老师提供的情境。
情景一：同桌小丽说是我拿了她的小刀，后来证明我没拿。现在她来跟我道歉，我······
情景二：王兰和李萍是好朋友。有一天，王兰看到李萍和赵蓉在一起说悄悄话，她很好奇，也有点嫉妒。中午放学时，王兰凑到李萍跟前，问她在跟赵蓉说什么秘密，没想到李萍却说：“这可不能告诉你！”王兰立马生气了，扭头就走。
每个学生选择一个事例进行“换把椅子坐坐”的演练。
（3）请几个学生到讲台前演示。
（4）讨论：大家用了“换把椅子坐坐”的方法后，对矛盾、冲突的化解有什么心得吗？
（5）教师点评：要多站在别人的立场上，用别人的视角来看问题，遇事多想想“我也会有这样的时候”、“我遇到这样的事情会怎么样”。这样，我们就能更好地理解别人，化解矛盾和冲突。
3．赠送“宽容心卡片”
（1）如果把我们的宽容心比作一片红色的枫叶的话，那么你想把卡片送给谁呢？为什么？（学生可能回答：送给自己、送给对自己宽容的人、送给需要自己宽容的人······）
（2）学生分享，说明自己的理由。
［当学生说到要原谅、宽容对方后，教师根据事件的具体性质（无明显伤害性），随机请出事件的双方当事人谈谈经过，并追问：你当时为什么没宽容？你是怎么想的？现在又是怎么想的？］
（3）教师点评：把你们刚才说的话概括起来，就是：宽想法、宽心胸、容错误、容伤害、容误会。（音乐声中，学生赠送卡片）
四、团体结束阶段：有容乃大
1．“宽”＋“容”＝“宽容”
（1）教师引导：用一句话或一个等式来说说对宽容的理解，你最想说什么？
宽＋容＝宽容，宽容就是将心比心、设身处地替别人着想······）
（2）小组讨论、交流后，全班分享。
2．教师小结
我们的生活中会有矛盾冲突发生。如果每个人都能以宽容心原谅对方的过失，做到“一退一让”的话，我们的关系肯定会更加融洽，冲突一定可以迎刃而解。愿同学们友谊天长地久！

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