资源简介

《中国特色社会主义》（部遍版·必修一）
学科：政治 授课教师：张晗 授课班级：高二14
课题：伟大的改革开放
授课类型： 新授课 授课日期：2023.12.26
【设计思想】
【新课程标准】阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
【教材分析】第三课以中国特色社会主义为主题组织教材，旨在使学生通过学习理解中国特色社会主义的道路是如何开辟的、制度是如何确立的、理论体系是如何形成的、文化是如何发展的，从而更加坚定“四个自信”。本课涵盖了改革开放发展的历程和意义，逻辑清晰，层次分明，在整本书起到了承上启下的作用。
【学情分析】通过初中阶段的学习，学生对基本史实具有一定的知识积累，高一年级学生思维较为敏捷、求知欲强，探究合作的想法明显，具有一定的自主和研究精神，对中国改革开放等政策的敏锐度较高，但是对于改革开放的伟大意义和改革开放漫长的时间轴等知识有所欠缺。
【教学目标】 知识目标： 1.了解改革开放的背景、十一届三中全会的内容、意义； 2.熟知改革开放的进程，识记改革开放过程中的重大历史事件； 3.理解改革开放的意义，四貌、三飞、一个必由之路、两个关键一招、一个重大法宝。 核心素养目标： 1、政治认同：通过对比厦门改革开放前后变化、观看改革开放四十周年视频、分享家乡巨变等，引导学生了解改革开放的进程和成就，理解改革开放的意义，增强中国特色社会主义道路自信。 2、科学精神：通过观看厦门改革开放成就展，引导学生对改革开放取得的巨大成就作出科学、合理的判断和理解，培养科学精神。 3、公共参与：通过了解改革开放先锋事迹、撰写勇做时代弄潮儿演讲稿，培养学生公共参与素养、合作学习能力和实践创新能力。
【教学重、难点分析】 教学重点：改革开放的历程；改革开放的伟大意义。 教学难点：深刻理解改革开放的意义；理解改革开放只有进行时没有完成时；
【教学建议】 1、课时安排 1课时 2、教学方法及策略 议题式教学 3、教学资源 视频、图片等
【教学过程】
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
导入 播放视频：厦门宣传片 展现图片：45年前的厦门和现在的厦门做对比，凤凰涅槃般的巨大改变离不开改革开放。 学生对比图片体会改革开放以来厦门的变化 视频和图片引入，以真实情景激发学生兴趣，引导学生思考体悟改革开放对我们生活的意义
新课讲授 总议题：改革开放何以伟大？ 议题一：忆往昔 觉醒年代 探改革开放伟大历程 【议题情境一】：1978年前厦门社会现状 受“文化大革命”影响，我国发展停滞不前。计划经济体制下的厦门缺少活力，经济规模小，社会底子薄，人民生活徘徊不前，物资供应十分紧张，日常生活用品均采取票证定额分配制度，各个年度的经济增速处于历史低位，1966年到1968年间，全市工业生产基本瘫痪，GDP年均下降15.3%。地区生产总值仅4.80亿元，财政总收入仅1.55亿元，外贸进出口总额仅0.82亿美元，是一个封闭的海防前哨蜕，长期处于的“封闭”、“半封闭”状态,在国家前途命运何去何从的关头，十一届三中全会召开。 议学活动一： 1.结合材料，完成自主探究任务：总结归纳“十一届三中全会”背景、时间、主要内容及意义。 议学小结： 1.党的十一届三中全会的背景、时间、主要内容和意义是什么？ 2.改革的性质是什么？ 议学小结： 改革开放的序幕：1978年党的十一届三中全会的意义和内容。 主要内容： ①重新确立了马克思主义的思想路线【解放思想，实事求是】、政治路线【以经济建设为中心，实行改革开放的路线】和组织路线【形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体】； ②实现了党和国家工作中心战略转移【工作重点转移到社会主义现代化建设上来】； ③作出实行改革开放的重大决策。 意义： 开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。 【议题情境二】：改革开放的进程 议学活动二： 要求：以小组为单位，讨论时间4分钟，稍后派一名小组代表分享讨论成果。 1.任务一：分小组完成我国改革开放三个阶段的进程图； 2.任务二：选取每个阶段印象深刻的事件进行分享； 3.任务三：总结每个阶段改革开放的目标。 议学小结：改革开放的伟大进程 改革开放的阶段包括起步阶段、逐步深化阶段和全面深化阶段。 ①改革的进程：农村改革-城市改革-社会市场经济体制-全面深化改革 ②开放进程：试办经济特区-进一步开放沿海城市-进一步扩大沿海开放区域（我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成） 3.“改革”和“开放”的概念明晰 ①改革，即对内改革，就是在坚持社会主义制度的前提下，自觉地调整和改革生产关系同生产力、上层建筑同经济基础之间不相适应的方面和环节，促进生产力的发展和各项事业的全面进步，更好地实现广大人民群众的根本利益。 ②开放，即对外开放，是加快我国现代化建设的必然选择，符合当今时代的特征和世界发展的大势，是必须长期坚持的一项基本国策。 议题二：看今朝 今昔对比 悟改革开放伟大意义 【议题情境三】：“家庭篇”主题展区、“城市篇”主题展区、“国家篇”主题展区 议学活动三： 1.任务一：思考自改革开放以来，我们的家庭生活有哪些突出变化？ 2.任务二：思考自改革开放以来，我们的城市发生了哪些变化？ 3.任务三：思考自改革开放以来，我们的国家有哪些突出变化？ 议学小结： 1.历史意义：①改变了四大面貌 ②迎来了三次飞跃 2.现实意义：①一个重要法宝 ②一个必由之路 ③两个关键一招 议题三：望明日 坚定信念 续改革开放伟大奇迹 【议题情境五】：习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话 议学任活动四： 改革开放以来，我国已经取得了举世瞩目的伟大成就，是否意味着改革开放的使命已经完成？说说你的理由。 议学小结：对外开放是我国的基本国策，当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。改革开放已经走过千山万水，但仍需跋山涉水。“改革开放没有完成时，只有进行时”。作为新时代的青年，希望同学们向“改革先锋”学习，自觉做担当民族复兴大任的时代新人。 学生观看视频体会中国当时现状，感悟改革的势在必行。 结合教材，以数轴的形式画出改革与开放的进程，标注出关键时期的主要做法。 学生思考改革开放的意义 学生分组展示照片，在展示过程中加深对改革开放的认识和理解，感悟改革开放之伟大。 学生思考中国的改革开放能不能就此停止？ 以真实情景激发学生兴趣，引导学生思考为什么要进行改革开放？以此增强学生对党为破当时发展之困局，而作出改革开放这一伟大决策的认同 让学生带着问题，在绘制时间轴过程中，逐步构建起改革开放的整体进程，并培养学生的自主探究能力。 概念界定，明确改革分为对内改革线和对外开放线。 通过视频情景，让学生直观感受改革开放以来我国所取得的成就。一能增强学生民族自豪感和自信心；二是增强对党对国家的政治认同。 通引入时政素材，让学生在以辩明理，以理服人的启发式教学中，感受党对我国未来发展方向的伟大谋略。
课后作业 知识性作业一：高考及各地模拟题共5题 实践性作业二：青少年如何为改革开放做贡献，论述改革开放的意义。
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