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第一章第二节地球的运动第 1课时
【学习目标】
1.运用地球仪，自主演示地球的自转运动，并从不同角度观察，说出地球自转的特征，简要归纳地球的运动规律，形成尊重客观事实的科学态度。
2.通过演示、观察地球的自转过程，举例说明地球自转产生的自然现象以及对人们生产生活的重要影响，树立尊重自然、顺应自然和保护地球的观念。
【教学重难点】
教学重点：由于地球自转产生的昼夜更替和时间的差异。
教学难点：从不同角度观察地球自转的方向。
【教学过程】
观看视频，导入新课 生活中的许多现象与地球自转息息相关，你想了解地球自转吗？让我们一起学习地球的运动——自转。
学习一：什么是地球自转？
教师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球的自转。面向全体学生，多演示几遍地球的自转，并提醒学生注意观察地球自转的方向。仔细观察地球自转绕________旋转。
学生各抒己见。结论：地球自转是指：地球绕地轴的旋转运动。所以说地轴是地球的自转中心，地轴通过地心，连接南北两极，要注意，地轴是地球自转的假想轴，现实中并不存在。
学习二：
地球自转的方向。昼与夜
【小组活动】
四名同学一组，学生正确转动地球仪，并从不同角度观察地球自转的方向。
1.转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向是________。
2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，其转动方向呈________。3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，其转动方向呈________。
4.如何画自转的方向？
（北逆南顺）
总结：不管从哪个方向看，地球自转的方向永远是自西向东。
学习三：地球自转一周的时间。地球自转一周的时间 23小时 56分 4秒，约为________小时，也就是一天。经历了一个完整的昼夜。
学习四：地球自转产生的昼夜更替现象。
阅读教材 11页第二段并观察“昼与夜”图，思考下列问题
①因为地球是一个_________ 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的_______ 。 ②被太阳照亮的半球是________ ，未被照亮的半球是_______
③用手电筒作为太阳，照射在地球仪上，观察产生什么现象？ 朝向太阳的半球为_________ 半球，背向太阳的半球为_________半球。
④慢慢自西向东转动地球仪，观察昼半球和夜半球发生了什么变化？ 昼半球不断变成_________半球，夜半球不断变成_________半球
⑤结论 地球自转产生了_________现象
【拓展延伸】
如何判断晨线和昏线？先确定地球自转方向。顺着地球的自转，如果从黑夜变为白昼，为晨线；顺着地球的自转，如果从白天变为黑夜，为昏线。在晨线上的地点马上进入白天，在昏线的地点马上进入黑夜。
【合作探究】
学习五：地球自转产生时间差异
1.图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？
2.对于这一时刻图中各地来说，哪里正处正午？哪里正处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下午？你能够看出来吗？
3.看右图填字母：
最早看到太阳的是（ ）其次看到太阳的是（ ） 最后看到太阳的是（ ）
总结：地球上位置偏东比偏西的地点要早看到日出，时间早。即“东早西晚”。经度相差 15度，时间相差 1小时。
计算原理:地球自转一周 360°，需用时 24小时。所以：经度相差 15°,地方时相差 1小时, 经度相差 1°,地方时相差 4分钟.
归纳：随着地球不停地自西向东自转，产生了昼夜交替现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
【知识构建】
达标测试：1.地球自转是指地球绕着______的旋转运动（ ）
A.太阳 B.地轴 C.北极星 D.地心
2.读右图，在演示地球自转的过程中，拨动地球仪的正确方法是（ ）
A.自西向东 B.自东向西
C.自南向北 D.自北向南
3.下面四幅图中，地球自转方向表示正确的是 （ ）
4.地球自转的周期是 （ ）
A.一年 B.一月 C.一周 D.一天
5.由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳照射的地球表面 （ ）
A.全部是白天 B.全部是夜晚
C.地球表面昼夜各占一半 D.白天的面积大
读右图，完成 6.7两题
6.有关地球自转方向，说法错误的是（ ）
A. 从北极上空看为逆时针方向
B. 从南极上空看为顺时针方向
C. 自西向东
D. 自东向西
7.有关地球自转造成的地理现象，正确的是（ ）
A. 昼夜现象 B. 昼夜长短的变化现象
C. 昼夜更替现象 D. 季节变化现象
教学反思：
本节课内容较少，难度比较大，试图通过直观地球仪演示观察解决难点，设计思路新颖独特，操作起来容易，但容易出现课堂混乱的问题及时间不够的问题，下节课需要进行思考找出对策，在教学中由于道具不全，地球仪也不够，所以效果不太好。

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