资源简介

课题 4.3习近平新时代中国特色社会主义思想
教材版本 人教版
学段 必修一
课型 新课 计划课时 1课时
主备人 编写时间
学科备课组 适用年级 高一
教学内容分析 习近平新时代中国特色社会主义思想是统编普通高中思想政治学科必修一的内容，本课包括2部分：第一部分主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景；第二部分介绍了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，即“十个明确”和“十四个坚持”；说明了习近平新时代中国特色社会主义思想为发展马克思主义作出的原创性贡献，实现了马克思主义中国化新的飞跃，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。
学情分析 经过初中道法对习近平新时代中国特色社会主义思想的介绍，学生对习近平新时代中国特色社会主义思想有了初步的了解，也知道习思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的继承和发展。但是习近平思想的产生背景、主要内容没有更多掌握，涉及内容多，理论要求强，教材中援引领导人讲话原文较多，学生理解和记忆有一定困难。
核心素养目标 1.政治认同:通过学习习近平中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展，及其核心内容和历史地位等，自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义。 2.科学精神:了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，从而在思想上和行动上与自己的学习、生活和工作对接，自觉坚持这一思想。 3.公共参与: 深刻理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰畜内酒、精神实质、实践要求，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。不断增强青年学生新时代的社会责任感和历史担当。
重、难点分析 重点: 习近平新时代中国特色社会主义思想的丰畜内酒:习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持并不断发展，新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。 难点:新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略:习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
学法指导 合作探究法与讲授分析法相结合
教学用具 多媒体教学
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题 课前提问：温故知新 1.近代以来，中华民族最伟大的梦想是实现共产主义。 2.中国共产党是中国梦的主体，人民是中国梦的创造者和享有者。 3.发挥伟大斗争的决定性作用，应对各种风险挑战。 学生代表回答问题，判断对错，说明理由。 通过课前考查，初步了解学生对已学知识的掌握程度。
内容一 回答时代之问的科学理论 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的主题 议学活动一：观看视频，思考习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景？ 2.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景 教师进行总结 学生观看视频，回答问题。 学生阅读课本57-59页正文内容，自主进行归纳整理习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景 1.通过观看视频，学生从中归纳习近平新时代中国特色社会主义思想产生的本经，锻炼学生提取信息和归纳的能力。 2.通过自主学习和梳理，能加深学生对知识点的理解。
内容二 （二）原创性的治国理政新理念新思想新战略 1.习近平新时代中国特色社会主义思想内容概括 2.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其关系 教师进行点评、总结 学生阅读课本60-62页内容，分组完成本小组任务，派小组代表回答。 通过小组合作探究，让学生系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，即“十个明确”、“十四个坚持”和“十三个方面成就”。
内容三 （三）党和国家要长期坚持发展的指导思想 思考：为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？应该怎么做？ 学生带着问题阅读课本65页内容，回答回答问题。 学生通过学习学习，明确党和国家必须长期坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想。
内容四 课堂小结 学生自主构建本框的知识脉络图 学生通过自己构建知识框架图，进一步加深对本节课内容的记忆，巩固知识。
板书设计 回答时代之问的科学理论 产生的背景 国际背景 国内背景 中国式现代化 科学社会主义 党的建设 （二）原创性的治国理政新理念新思想新战略 1.习近平新时代中国特色社会主义思想内容概括 2.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其关系 （三）党和国家要长期坚持发展的指导思想 1.为什么 2.怎么做 方便学生更好地理解本节课所学的内容，理清知识的脉络。
作业布置 全优课堂同步提升P105-106页。
集备研讨（手写）
教后反思

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