资源简介

(共32张PPT)
第二框
把握适度原则
第九课 理解质量互变
课标素养
课标要求：
理解质量互变规律，把握适度原则。
课标素养：
科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。
公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
【核心素养】
科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。
公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
探究问题：孔子所说的“过犹不及”, 对我们的生活有什么指导意义呢
导入新课
把握适度原则！
过犹不及
1.以“水”存在的条件，探析对“度”的理解
议题
2.猴子种葡萄的故事我什么启示？——把握适度原则
3.”华为精神“给我们什么启示？—— 积极促成事物的质变
以“水”存在的条件，探析对“度”的理解
1
议题
阅读材料《“水”存在的条件》回答下列问题：
1、什么是度？
2、什么是适度？
在一个标准大气压下，在0-100"C这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 C这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点(0 C或100 C )水就变成冰或水蒸气了。
探究与分享
“水”存在的条件
探究问题： 结合上述材料，谈谈对“度”的理解。
事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或者超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
1．事物质与量的统一体现在“度”中
一、适度的含义
(1)度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
(2)在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。
(3)当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
(4)任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
100度
0度
关节点或临界点
关节点或临界点
度
有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子吃，吃到一半，饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说：“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。前面吃的六个饼子，都是白白的浪费。如果早知道这半个饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就行了。”
探究与分享
“笨人吃饼”
探究问题： 结合上述材料分析区分量变与质变的根本标志是什么？什么是适度？
吃饼前
吃完饼
事物数量和程度的变化
事物根本性质的变化
渐进、不显著
显著
饥
质变
量 变
饿汉吃饼的过程
饱
引起质变的节点
度的范围：0—6.5个饼
超出这个范围事物就会发生质的变化
饥 饱
区分量变与质变的根本标志
2．什么是适度？
一、适度的含义
(1)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。
(2)在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
(3)这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
典型例题
例题1：关于“度”的理解，下列说法中正确的有(　　)
①度是事物保持自己质的量的界限　
②度是事物保持自己量的质的界限　
③度是事物变化的关节点　
④质和量的统一为度
A．①②　　　B．③④
C．①③　　　D．①④
【解析】D。质和量的统一为度。度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的事物；认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过”或“不及”。②表述有误，③中度不是关节点，度的极限是关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。
D
典型例题
例题2：“善不积不足以成名”“拔苗助长”“急于求成”等名言和成语给我们共同的哲学启示是(　　)
A．抓住时机，促成质变
B．循环往复，不断前进
C．前途光明，道路曲折
D．脚踏实地，注重积累
D
【解析】“善不积不足以成名”“拔苗助长”“急于求成”说明事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。这要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。故选D。
2
议题
结合下材料和教材内容回答问题：
适度原则的目的、含义和要求
猴子种葡萄的故事我什么启示？——把握适度原则
猴子很聪明,而且善于模仿人类的动作。猴子想学种葡萄,便走到葡萄园里。它见园丁正给葡萄苗浇水,就说:“原来种葡萄需要水,这还不容易!我要给葡萄苗浇更多的水,让它结更多的葡萄!”于是,它把一棵葡萄苗直接插进了河里,结果葡萄苗被淹死了。猴子又来到葡萄园里,它看见园丁在给葡萄苗施肥料,就说:“哦,原来种葡萄需要肥料。我要给葡萄苗施更多的肥料,让它结更多的葡萄!”于是,它把葡萄苗直接栽在了粪堆上, 结果葡萄苗被烧死了。猴子一脸困惑,不知问题出在了哪里。
探究与分享
猴子种葡萄
探究问题：请你帮猴子分析一下，问题出在哪里？
过犹不及！
1.适度原则目的：
二、掌握适度原则
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
2.适度原则含义：
材料一：《圣子》 一书提出了这样一个观点:“利之中取大，害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。
材料二：折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。其特征是不分主次，混淆是非，没有自己独立的见解和原则，模棱两可，是一种形而上学的思维方式。
探究与分享
探究问题：结合上述材料，谈谈你对适度原则的理解。
适度思维是“得中”而处之的思维。“中” 是不偏不倚无过与不及。“得中” 是把持有度，合适且正好。
这里的“得中”，不等同于折中主义，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
3.适度原则的要求
二、掌握适度原则
在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。
因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜
高三学生高考备考进入冲刺阶段，常用毛主席《七律·人民解放军占领南京》中“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”这两句诗中的哲理激励自己。下列成语相同规律的有
①造顶之石，不惜肩扛 ②九层之台，起于垒土 ③绳锯木断，水滴石穿 ④铸鼎将成，必足薪炭
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
小试牛刀
同学们！量变是质变的准备，量变积累到一定程度才会引起质变，坚持下去，完成质变！抓住时机，促成质变与飞跃！愿我们每一位同学都能促成质的飞跃！
抓住时机，促成质变与飞跃
3
议题
观看下面视频结合教材回答问题：
促成质变的目的和要求
”华为精神“给我们什么启示？—— 积极促成事物的质变
探究问题：“华为精神”，给我们什么启示？
导入新课
促成质变！
华为，永不止步！
4.促成质变
二、掌握适度原则
(1)目的：要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
(2)要求：量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
【知识整合】遵循适度原则
①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
②遵循适度原则，需要“得中”，就是是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。
③遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
请结合生活事例谈谈你理解的分寸感
本课小结
把握适度原则
适度的含义
遵循质量互变规律
度的含义
适度原则的含义
在思考和处理问题时把把握好分寸
积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的状态
积极地推动事物发展到最佳状态
随堂练习
1.在一个标准大气压下,水保持液态不变的温度范围为0-100 C。可见,在一个标准大气压下
①0~ 100 C是保持水为液态的度
②0~ 100 C是保持水为液态的关节点
③突破0 C或100 C ,水就会变质
④超出0~ 100 C的范围,水的状态会发生根本改变
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
解析：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度,①说法符合度的定义;关节点是引起质变的节点,0 C或100 C是保持水为液态的关节点,②说法错误;突破0 C或100 C，水的状态就会发生根本变化,即水会变为冰或水蒸气，物理上的相变也属于质变，但质变不等于变质，变质是化学性质的改变，故③说法错误;超出度的范围,事物的质态会发生根本改变，故④说法正确。。
随堂练习
2.我国传统文化中有“月满则亏、水满则溢"的说法。这一说法蕴含的辩证思想是
①若超出“度"的范围,事物必然向着其对立面转化
②若超出事物临界点，质与量的矛盾统一体就会瓦解
③要注意把握分寸,凡事都采取折中主义的思维方式
④应积极创造条件，促进事物量的变化，促成事物的质变
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
解析：“月满则亏、水满则溢”的说法强调适度原则，任何事物都是质与量的统一体,都存在一个度，一旦超过度的范围,则会向其相反的方向转化，一事物则变为他事物,①②符合题意;③后半句错误,折中主义是一种消极的思维方式;④与题意不符,排除。
3.在资源约束加剧的情况下，使用化肥为保证我国种植业稳定发展、保障国家粮食安全作出了重要贡献。但是，过度使用化肥也会污染土壤和水源，侵蚀了农业生产的自然基础。这从一个侧面说明(　　)
A．量变的积累是质变的必然结果
B．事物的量变必然导致事物的质变
C．事物的质变是量变的必要前提
D．坚持适度原则才能保持事物原有性质
【解析】量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，A、C错误。量变达到一定程度才会引起质变，B错误。
DD
BB
4.村支书虽处在治理的“神经末梢”，却管理着国家惠农物资的发放、拆迁、补偿工作等。村支书可插手的机会不少，若对村支书监管不到位，很容易滋生腐败。这说明(　　)
①量变总会引起质变，要防止小官巨贪　
②质变是量变的必然结果，要防止积小贪成巨贪　
③量变达到一定程度必然引起质变，要加强监管　
④量变到质变的过程就是发展，要防微杜渐
A．①③　　　B．①④ C．②③　　　D．②④
【解析】C。量变是质变的基础，质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变，②③正确且符合题意；①错误，量变只有积累到一定程度才会发生质变，并不是量变总会引起质变；④错误，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物代替旧事物，量变到质变的过程并不一定是发展。
5.中医强调“度”,做事不偏不倚不为病。《黄帝内经》中提到,“久视伤血,久卧伤气,久坐伤肉,久立伤骨,久行伤筋”,并称为“五劳所伤”。这体现的哲理是(　　)
①事物的统一、相持、平衡被打破就会发生质变　
②要为事物的质变积极创造条件　
③发展是一种渐进的、不显著的变化　
④要把握适度的原则,避免过犹不及
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
【解析】中医强调“度”,做事不偏不倚不为病,过“度”会导致“五劳所伤”。这体现了事物的统一、相持、平衡被打破就会发生质变。因此要把握适度的原则,避免过犹不及,适得其反,①④符合题意;做事不偏不倚不为病,当我们不希望事物朝着不利于我们的方向变化时,要坚持适度原则,将事物的量变控制在一定范围内,防止质变的发生,②与题意不符;量变是一种渐进的、不显著的变化,③说法错误。正确选项为B项。
BB
6.随着网络技术的不断进步,网络已成为青少年获取信息、交流思想的重要渠道;但网络中的不健康内容会对青少年思想道德品质造成不良影响,并且长时间沉溺于网络也会损害身心健康、妨碍学业。对此,我们(　　)
①要坚持一分为二的观点看问题　
②认识事物要把握主要矛盾　
③要防微杜渐,坚持适度原则　
④解决问题要把握矛盾的主要方面
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】题目中表述了网络技术进步已成为青少年获取信息、交流思想的重要渠道,又表述了网络中存在着不健康内容,对此,我们应该要坚持一分为二的观点看问题,故①入选;“但网络中的不健康内容会对青少年思想道德品质造成不良影响,并且长时间沉溺于网络也会损害身心健康、妨碍学业”,告诉我们要防微杜渐,坚持适度原则,故③入选;②④表述与题意无关。故选B项。
BB
课堂练习
提示：(1)两则材料体现了质量互变规律。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
(2)质量互变规律要求遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化。
7.材料一　为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德。图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。 ——摘自老子《道德经·第六十三章》
材料二　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——摘自《荀子·劝学》
结合上述材料，分析为什么“天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大”。这对我们有何启示？

展开更多......

收起↑