资源简介

3.2《国际关系》教学设计
统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》
课题 国际关系 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二
学习 目标 必备知识：国际关系的含义、内容及基本形式；影响国际关系的决定性因素；维护我国国家利益的原因；我国国家利益的主要内容。 关键能力：理解在维护本国利益时，必须尊重他国正当的国家利益；在国际交往中，自觉维护我国的国家利益。
核心 素养 政治认同：认同国家间的共同利益是国家间合作的基础。维护本国的国家利益是制定和推行对外政策的出发点和落脚点。 科学精神：正确认识国际关系的基本形式，正确理解国际竞争的实质。 法治精神：按照国际法的要求参与国际活动。 公共参与：在各种国际活动中自觉维护本国的国家利益。
重点 1、国际关系的基本形式 2、国际法 3、影响国际关系的决定性因素 4、中国坚定维护自己的国家利益
难点 1、国际法的要求 2、维护国家利益和尊重他国利益的关系
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 展示材料：中美元首会晤 2023年11月15日，美国加利福尼亚旧金山市郊外的斐洛里庄园，雨后初霁，国家主席习近平同美国总统拜登在这里举行会晤 为什么前一阵关系紧张，现在又欢声笑语呢？ 感受国家之间复杂的国际关系，为后续教学和探究服务。
讲授新课 讲授新课 讲授新课 课前布置作业： 自主学习，梳理知识，整理疑难点 根据自主学习的知识，思考问题 学生活动：展示时政短评做题情况 中美外交风云 材料一 跨越两个甲子的对话 材料二 跌宕起伏的中美关系 材料三 校准航标，展望未来 11月15日，中美两国元首会晤。习近平主席表示，中方有诚意同美方继续谈判，管控分歧，但谈判应该是平等的，体现相互尊重，解决各自合理关切。在涉及中国主权和尊严的问题上，中国必须维护自己的核心利益。作为世界前两大经济体，中美之间的分歧终归是要通过对话植商，寻找彼此都能接受的办法解决。 结合材料，围绕“风云变幻的中美关系”写一篇短评。 要求：围绕主题，观点正确；逻辑清晰，论证充分；250字以内。 教师活动：引导学生时政短评从是什么、为什么、怎么做三个层面出发。 教师先让学生课前搜集资料，课上展示，学生自己谈体会感受，避免了教师的空洞讲解；而教师也要做有心人，亲自搜集并把自己搜集的资料展示，使学生得到的知识更全面。 通过时政短评，让学生从是什么、为什么、怎么做三个角度思考问题，提高理性思维能力。
时政短评：评什么事件→中美关系→国际关系 引入第一目：认识国际关系 学生活动：展示自主学习关于第一目的知识成果 教师活动：根据学生的展示情况，总结第一目知识 一、认识国际关系 含义：指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。 聚焦主题：战争与和平、冲突与合作等问题。 内容：包括政治、经济、文化、军事关系等。 基本形式：竞争、合作、冲突。 5. 交往方式：贸易往来 、科教文交流，外交磋商等等。 6.调整规则：国际法 （1）含义：国际交往中，各国逐渐以条约和习惯做法为基础，发展出了一些被普遍遵守的行为规则，被称作国际法。 （2）作用：当前，国际法规范着国际交往，对维护国家关系稳定、促进世界和平与发展发挥着重要作用。 思考问题：结合价值判断和选择的标准，思考什么样的国际法能成为基本准则？ （3）要求：遵守国际法符合各国的共同利益，要遵守以《联合国宪章》宗旨和原则为基础的国际法。 7.国际竞争的实质：当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。 拓展：国家实力 思考：“跨越两个甲子的对话”有什么启示？ 国家实力是影响国际关系的决定性因素之一；强大的国家实力是维护国家实力的有益保障。 通常用一国的综合国力来衡量，既包含一国军事力量、经济力量和科技力量等在内的硬实力，也包含一国文化、价值观念、社会制度等文化软实力。 措施： （1）我国应该坚持以经济建设为中心，大力推进科技创新，增强核心竞争力 ，推动高质量发展。 （2）发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信 通过对国际法和国际竞争的思考和分析，引导学生正确理解国际竞争的实质，按照国际法的要求参与国际活动。
时政短评：为什么→中美关系跌宕起伏→影响国际关系的因素引入第二目：影响国际关系的因素 学生活动：展示自主学习关于第二目的知识成果 教师活动：根据学生的展示情况，总结第二目知识 二、影响国际关系的因素 1、影响国际关系的主要因素 （1）主要因素 国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，是多种因素综合作用的结果。 （2）决定性因素：国家利益、国家实力 2、国家利益 实质：国家利益归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现 （2）决定性影响的表现： 共同利益是国家合作的基础,利益对立是国家冲突的根源。 维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 思考问题：结合主权国家的权利和义务，谈谈有人认为“美国以维护本国利益为由，挑起事端，推行霸权主义，是正确的。” （3）要求：任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。这种行为是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。 用中美关系的变化作为情景分析的材料，学生对此既熟悉又陌生，有探究的愿望和基础。在学生回答问题中加以点拨、推导出利益对立导致冲突，中美之间共同利益形成合作、最后升华为国家利益是国际关系的决定性因素，层层递进，突破重点和难点。
时政短评：启示→怎么做→坚定维护国家利益 引入第三目：中国坚定维护自己的国家利益 学生活动：展示自主学习关于第三目的知识成果 教师活动：根据学生的展示情况，总结第三目知识 三、中国坚定维护自己的国家利益 1、是什么（中国的核心利益） 国家主权，国家安全，领土完整，国家统一，中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定，经济社会可持续发展的基本保障。 2、为什么： ①根本原因：我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致，维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益 ②理论原因：国家利益是国际关系的决定性因素。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 3、怎么做： ①我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。 ②我国应该坚持以经济建设为中心，大力推进科技创新，增强核心竞争力 ，提升国家实力。 探究活动：通过图片，给我们什么启示 启示：提升国家实力，坚定捍卫国家利益 通过问题引导学生探究，让学生认识到国家实力和国家利益是决定性因素，更加坚定了维护祖国利益的决心。
课堂小结 学生活动：根据老师梳理的知识，结合自主学习成果，讲解对这一节课的理解。 学生对本框有一个整体认知。
板书
作业布置 完成本框课时训练
教学反思

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