资源简介

探寻春之美
——《春字头》教学设计
教材分析：
本课教学内容选自教育部审定湘美版毛笔书法教材《书法练习指导》五年级下册第11课《春字头》。本课教材内容有认识春字头、范字“奉”“春”的赏析与临写、“奉”字对比与欣赏三部分。教材先个绍了春字头的笔画组成、结构形态和笔画特点并呈现了形似春字头的建筑图片和春字头在米字格中的书写位置及其运笔示意图揭示了春字头是本课部首学习的主要内容。教材精选了“奉”“春”为范字，以供学生赏析范字书写的不同姿态，学生临写时要凸显“上宽长、下窄短”的结构规律，领悟汉字书写有动、静不同的书写姿态。教材最后将欧体、柳体、赵体与颜体的“奉”字进行对比，让学生深入认识含有春字头汉字结体规律的相同和笔画书写的相异，感悟毛笔书写的丰富变化。
学情分析：
五年级学生心理逐渐成熟，对毛笔书写充满浓厚的兴趣。本次课堂教学班级学生人数50人，他们学习书法已有两年，有一定书写基础，审美品位不断提升。教师要多引导学生善于发现，鼓励学生关注笔画细节，追求美观的书写品质。学生可以在现代信息技术的辅助教学中获得探索的乐趣和书写成功的自信。但学生在理解范字的动态和静态之姿，以及实际书写方面还是有一定的困难。在课堂书写汇报作业时，教师可以让学生自主选择范字进行书写表达，及时鼓励书写基础较好的学生大胆尝试表现，而对大部分学生来说，能写出范字的形态也是本课书写学习的成功。
教学目标：
1.使学生认识部首春字头的形态特点，掌握春字头的书写方法。
2.使学生认识并理解含有春字头的范字“奉”“春”有“上宽长、下窄短”的特点，掌握笔画书写要领。
3.使学生理解“撇低捺高、撇捺舒展”和“横画均匀”的结构规律，掌握汉字动、静姿态的书写技巧。
4.培养学生细致观察的习惯，提升其书写的审美意识，增强美观书写的意识，激发学生对书法文化的热爱。
教学重点：
掌握春字头的特点和书写技巧，理解范字的构规律。
教学难点：
理解和掌握范字中笔画间位置关系，以及动、静字态的书写技巧。
教学过程：
课前交流（播放背景视频）：
首先，上课口令“写好中国字，做好中国人”代表正式开始上课了，全程不起立、包括回答问题
其次，我们的采用分阶段的学习方式，请你认真倾听，注意我们的课堂口令：请执笔，我执笔；请停笔，我停笔
最后，请你用心观察，大胆铺毫。让我们做到写字姿势得体、一点一画尽心。
过渡：现在我们开始上课了，“写好中国字，做好中国人”。
一、诗歌颂春
1.春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？如果让你用诗歌来描绘心中的春，你能想到哪些诗句呢？
生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(师评：非常好)
2.说道春，我们会不由得想到“草长莺飞二月天”的明朗春光，想到“千里莺啼绿映红”的绚烂多彩，想到“两个黄鹂鸣翠柳”的生机盎然…我们学过的古诗，不应该只停留在纸面上，还应该融到春色里，落到笔尖上。今天老师就带领大家走进春字头，感受春的美，写下春的赞歌。
【设计意图】
为加强学科统整意识，促进学科融合，从学生已有知识结构和认知水平出发，创设对话情境，引导学生感受春天的生机与活力，同时感受中华古典诗词文化的魅力，为书法创作奠定基础。
二、解析“春字头”
1.播放春字演变视频
那么春字是怎么来的呢 播放视频
2.通过视频你了解到了什么呢？
生：我了解到春字的来源和字体演变。师总结：这是识字义。(板书）
3.书分五体，你能帮这些春字找到属于它的家吗？（长按拖动字放在相应房间）
(师评：非常准确，你懂得的书法知识可真全面，真是一位博学的小书法家！)
3.那我们主要学的是什么字体呢？生：楷书
师：我们学的春字头取法唐代楷书大家颜真卿的勤礼碑。看到勤礼碑，给你什么感受呢？颜勤礼碑是颜真卿71岁所写，浑厚有力，人书俱老的状态。它的结体宽博大气、用笔横轻竖重，外形内松外紧，呈“外拓”的形态。（放大镜）
4.唐代孙过庭在其 《书谱》中写到，察之者尚精，也就是观察一定要仔细。我们在书写前对字形结构观察精准，做到胸有成竹，这是辨字形。（板书）
5.欣赏古典建筑，引出“春字头”
请欣赏这幅中式古典建筑，你发现这个建筑有什么特点吗？是不是与我们学的“春字头”外形相似。（出示春字头）这是什么构图方式呢？
生：梯形，(演示课件)这样的构图更稳固。
形成的内部结构是：上窄下宽
6.还有重要的笔画特点。你发现了吗？
三横横画平行、间距均匀、上短下长，撇低捺高，撇捺舒展。
这是赏笔画(板书)
你们对春字头的书写是不是有一定把握了，老师来考一考你们。
6.拼字游戏，请您来将这些笔画组合成春字头。(倒计时30秒)
师评：你对春字头的结字规律掌握得非常好，相信你一定会把春字头写的更好！
7.俗话说，知易行难，我们一起看黎老师是怎么书写的吧！
8.小练笔：现在请你临摹字帖，书写2个春字头
9.反馈：2位作业（优秀的和典型出错点），再写1个春字头
【设计意图】
1.引导学生观察、学习碑帖范字的结构特点和笔画书写技巧，让学生明确临帖步骤，使其掌握临帖的方法。遵循“先教方法，再用方法”的原则，引导学生从识字义、辨字形、赏笔画这三个方面来展开学习。
2.通过观看视频、字体配对游戏、拼字游戏、结合赏析与临写，体会范字的笔画结构变化之美并加以运用。
三、自主探究“奉”、“春”字
中华民族乃礼仪之邦，当自己的举动涉及对方时我们经常会说奉达、奉还、奉陪，表示尊敬。
1.请两位同学一组，选择“奉”字“春”字的其中一个，从识字义、辨字形、赏笔画这三个方面来展开学习，其中春字的字义已经进行了深入学习，需要你们合作探究的是其字形和笔画特点。你可以画辅助线分析，也可以直接尝试写一写。（2分钟时间）
2.小组汇报：(哪位同学来分享你们的自主学习成果)
课前预习：奉字是捧的意思，他的字形像双手捧着一株萌发的草木的样子。寓意尊敬，引申为接受、信仰等。
“奉”字上面呈梯形、下面部分呈长方形，上宽长，下窄短；横画平行， 长短不一；下竖与撇首对正。（边说边演示）
哪位同学可以带领我们学习“春字呢”？
春”字上部分呈梯形，下部分呈倾斜的竖式长方形。如果说“”奉”字是静止的，那“春”字字形像风吹的树，有动态之美。
横画平行，上下两组横画间距均匀；上部横细短，撇、捺重长；下部“日”字紧缩于撇、捺之中；横画细，竖画粗；竖画呈相向之势，左轻短，右重长。
3.学生作业：请你根据你选择的“奉”字或者“春”字，自主书写四遍。
教师微课示范循环播放，并巡视指导。
4.师评：非常棒！在你的笔下，最基本的笔画也可以组合成最美的春字，一起把掌声送给他。
5.微课示范：黎老师也迫不及待的想尝试书写了，请认真观看老师的书写示范。
【设计意图】
四、学生作业
1.临摹古人，需食古而化，方可独自成家。颜真卿也初学褚遂良后学张旭，经刻苦练习，最终自成一体。我们也应脚踏实地，从临摹做起。请你根据你选择“奉”或“春”字，自主书写四个。
4.反馈，暂停提出问题：“奉”字最后一笔的竖是悬针竖，应从下半部分慢慢提笔出尖，日字的角度需稍微往右倾斜。
5.清代梁巘（yan）在《学书论》中提到，学古人书，需得其神骨、命脉，务图貌似而不深求也。我们要反复校帖，得其神骨。请你对照修改再书写。
【设计意图】
这一环节是让同学们学以致用，举一反三，用学的步骤和方法临写其他的春字头的字，进一步强化结构特点与写法，注意左右部件的关系。在写字时，播放古典音乐，陶冶学生的性情，使学生能静下心来写字。
五、作品展评
写完的同学上台展示，将作品粘贴在黑板上。
师评：表扬用心书写，不断校帖的孩子，懂得好的方法事半功倍，只要多读书、勤好学，未来一定是很优秀的书法家！
【设计意图】
欣赏作品是培养学生的审美能力，展示作品是培养孩子的书写兴趣。引导学生“自评、互评”，目的在于发挥学生在学习中的主体性，培养审美、观察和评价能力，让学生获得成就感。
六、拓展其他
除了颜真卿你知道哪些楷书大家呢？你会选择什么词来形容他的书风特点呢？
欧体严谨工整，平正峭劲；柳体棱角分明，英气逼人；赵体婉丽流美，圆润清秀；颜体端庄豪放，遒劲有力。
师评：你了解的书法知识非常丰富，简直具备书法大家的潜质！
欧、颜、柳、赵合称楷书四大家，我们在精学一门的基础上也可以涉猎其他。
【设计意图】
介绍颜真卿及四大楷书的相关书法文化知识，穿插《书谱》中“察之者尚精”的观察方法引导等。在本堂课中，并不只是单单地教授技能，更是于合适的契机拓宽了学生的书法文化视野。
七、总结提升
春生夏长，秋收冬藏，甲骨文的“春”字正是生的希望。3000年前的造字者，把最美好的字形给了春天，也把希望种在了春天。
(出示春图片)今年的春天，你种下了什么希望了呢？这个问题就给大家课后探讨，我这节课就暂时上到这里。
【设计意图】
课堂总结与开头导入相呼应，既有总结的意识，又在谈话中引发学生的想象和思考，“春生夏长，秋收冬藏，甲骨文的“春”字正是生的希望。”启发学生发散思维，进一步探究春天，并播种希望，加强了价值观的引导。
八、“少成若天性，习惯成自然”卫生清洁
【设计意图】
“立人先立德，练字先练人”，书法教学更应注重学生卫生习惯养成教育，注重细节，养成好习惯，学生会终身受益。
九、板书设计

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