资源简介

寻找记忆宝藏
教学目标：
1．通过记忆游戏，了解到记忆对人的重要性，认识记忆能力的差距是记忆方法差距引起的。
2．通过看图片回答问题，探索记忆的种类。
3．掌握几种记忆方法，利用这几种方法去记自己的学科知识。
4.对自己的记忆充满信心，在生活中乐于记忆，敢于记忆。
教学重难点：
教学重点：让学生掌握记忆方法并学会运用。
教学难点：增强学生在记忆的乐趣和信心。
活动准备
制作课件，将学生分组，每 6人一组，分工明确，选定组长，负责组织讨论。每个小组每人一张心形卡片。
辅导过程
教师导入：欢迎同学们来到今天的心灵旅程，我们今天心灵之旅的主题是寻找记忆宝藏，从古到今，我们可以发现，一切智慧的根源都在于记忆，记忆力是智慧的拐杖，同时，记忆力也是智慧之母。如果想成为一个智慧的人，我们首先要学会记忆。接下来让我们一起踏上今天的寻宝之旅。我们先来选一个本次旅程的小导游。谁愿意来领取这个导游证，带我们一起前行。
热身活动：我是大胃王（5分钟）
1．活动规则以接龙的方式记住你前面的同学们吃过的食物，并加上自己爱吃的食物，传给下一位同学。
例子：第一位同学：我今天吃了一个（）。第二位：我今天吃了一个（）两个（）。第三位：我今天吃了一个（）两个（）三个（）......以此类推，如果有同学中断了，游戏结束。前一位同学就是大胃王。
注意：
（1）有人提示，游戏结束；
（2）说别人已经说过的水果，游戏结束；
（3）只有一次机会；
（4）记住最多的同学为大胃王。
2．教师小结：
同学们都非常厉害，已经能够运用一些记忆方法来参与这个游戏，你们用到联想、想象、专注、重复等方法，帮助我们去记忆。可见，好的记忆方法的确能够让我们记得更快、更牢固。拥有好的记忆力能够帮助我们取得良好的成绩，也能够让我们记住更多的知识。其实，每个人的记忆潜能都是无限的，只要找到自己的记忆宝藏，挖掘出记忆的潜能，就可以成为记忆达人。
一、记忆类型岛（10分钟）展示水果的图片回答问题
1.图片上一共出现了几种水果？9
2.图片上一共几个青苹果？4
3.刚才同学们进行了哪些类型的记忆？
学生回答问题
教师总结：刚才看图片回答问题的过程，我们每位同学都进行了记忆，记是获取，忆是提取，每位同学把图片上的水果记在脑子里的过程就是记得过程，每位同学回答问题努力从脑海里回忆的过程就是忆，刚才我们每位同学都进行了形象记忆，除了形象记忆外，以具体形象为主要记忆内容，在生活中我们常有的记忆还有情绪记忆和运动记忆等。情绪记忆，事物符合人的需要而产生的态度体验，动作记忆以各种姿势，动作，习惯，技能为主的记忆。
刚才我们同学们还分别进行了瞬时记忆和短时记忆，长时记忆，心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆的存储时间大约为0.25-2.00秒，短时记忆的时间是 5秒-2分钟，长时记忆的存储时间长从 1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为 5秒至 2分钟。
任何信息都必须经过瞬时记忆和短时记忆才可能转为长时记忆，在日常生活中我们大部分记忆为短时记忆，经过不断的复习、回忆短时记忆就会成为长时记忆。人的记忆能力的差距，在很大程度上是由记忆方法的差距引起的。所以要发现并掌握最适合自己的记忆方法，同时也要相信自己的能力，通过训练提高其记忆力。每位同学通过后天的锻炼掌握记忆方法都可以成为记忆达人。接下来让我们一起进入下一个岛屿记忆方法岛。
二、记忆方法岛（10分钟）
活动一：联想记忆法展开联想，用句子将下列无关的事物按前后顺序连接起来，形成便于记忆的情景。火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、冲撞、松树、小鸟、高粱小组讨论学生分享联想记忆法，利用事物间的联系，通过联想进行记忆的方法。把上述词语联想成一个小故事就可以记住了，这就是联想记忆法。火车在河流边奔跑，迎面飘过来一只风筝，风筝上架着一门大炮，炮筒里打出一只鸭梨，鸭梨打进黄狗的嘴里，黄狗像闪电一样穿过街道，冲撞在一棵松树上，树上有一只小鸟正在吃高粱。
活动二：口诀记忆法
与中国接壤的 15个国家名称：越南、俄罗斯、缅甸、蒙古、不丹、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、印度、老挝、锡金、尼泊尔、巴基斯坦、阿富汗、朝鲜
小组讨论学生分享
教师总结：月娥姑娘（越南、俄罗斯）很腼腆（缅甸），蒙着布单披仨毯（蒙古，不丹，哈萨克、塔吉克、吉尔吉斯斯坦），度过稀泥（印度、老挝、锡金、尼泊尔）去朝鲜，吧叽一跤一身汗（巴基斯坦、阿富汗）
口诀记忆法：对于枯燥乏味的知识，冗长繁琐的语句，甚至有些语言不符合我们的习惯，这个时候，我们可以把它们编制成琅琅上口，便于记忆的口诀。我们所学的 24节气歌和小 99乘法口诀。奇变偶不变，符号看象限数学规律等就是我们所说的口诀记忆法。
活动 3：
谐音记忆法八国联军：俄国 德国 法国 美国 日本 奥地利 意大利英 国
学生分享展示答案：饿的话，每日熬一鹰
教师总结：谐音记忆法：通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。谐音越形象、越新奇越能帮助记忆。
除了以上记忆方法，在日常个生活中我们还可以用首字连词法，归类记忆法，多感官结合记忆法等方法。我们学习了这么多记忆方法，我们是不是就可以顺利的记住一些知识点了，有一位同学也掌握了记忆方法，但是她却遇到了一些记忆困扰，让我们一起来走进记忆诊所岛，看看她在记忆中存在哪些问题，探寻一下在记忆的过程中我们还应该注意哪些问题。
三、记忆诊所岛（10分钟）
故事分享小丽的一天早读开始了，小丽找出政治课本，心想：“第一单元已经学了一个月了，赶紧背诵一下吧，要不然，期末复习不完。”于是小丽找到第一单元，大声的死记硬背起来，背了一会，发现自己还是背不下来，于是停了下来，打算晚上回家再背诵。晚饭后，上了一天课的小丽有些疲惫，但是她还是拿出了政治课本，背诵起来，背了一会，眼睛睁不开了，于是拿起了手机，边看手机视频边背诵，过了一会，小丽不知不觉睡着了。
问题：为什么小丽明明掌握了记忆方法，但还是背不下来？小组讨论学生分享通过故事总结记忆效率低下的原因并找出记忆的注意事项：
1.不要死记硬背，理解记忆
2.集中注意力，不三心二意。
3.对材料精细加工，做好笔记
4.及时复习，按时巩固
5.合理安排时间，劳逸结合教师总结：自信就是对自己有信心，很多事情不能完成，不能成功有很大的原因是我们不够自信，在记忆的过程中，自信同样重要，我们不仅要有良好的记忆方法，更要对自己的记忆充满信心，接下来，让我们踏上今天最后一个岛屿。
四、记忆自信岛（10分钟）
每组每位同学制作记忆自信宣言并展示每组同学上台展示自己的记忆宣言并贴在黑板上教师总结：通过四个岛屿的寻宝之旅，每位同学都找到了属于自己记忆的宝藏，记忆的宝藏不仅仅是记忆的方法，也是记忆中的乐趣记忆和自信心，只要我勇于探索，勇于记忆，一定能够战胜遗忘的烦恼，找到更多的记忆宝藏，刚才同学们通过记忆类型岛了解了多种记忆种类，通过记忆探索方法岛找到了一些记忆方法，通过记忆诊所岛熟悉了记忆中会出现的问题，通过记忆自信岛，找到了记忆的自信心，记忆王国非常有趣，还有更多记忆的宝藏等着我们去寻找，让我们带着记忆自信宣言，从今以后，一起快乐、勇敢、自信的去记忆吧。
课后作业：
请同学们以小组为单位把自己生活中的学到的知识巧妙的用记忆方法展示出来。
课后反思
我在初二上完了心理健康教育课—《寻找记忆宝藏》，心里比较高兴，这节课虽然有一些缺点，但还是比较成功的。通过我对本节课的精心设计以及在初二进行多次试教实践，我对心理健康课的教学流程和教学主旨都有了更清晰的心得体会。
本人本节课的构思设计和讲授过程中，我感触最深的是心理健康课所涉及的内容，应该是来源于学生，回归于学生，不是老师想当然，一言堂的。所以在教学的各个环节都要时时处处考虑到所任班级学生存在的具体问题，然后有的放矢，具体问题具体解决。我在课前、课中、课后的记忆游戏、互动时把时间给了学生，让孩子在活动中感受。总体的设计还算比较到位，课件制作也很满意也算完善。通过记忆游戏学生基本上了解了一些常用的记忆方法，但是在利用上不是很会；有些环节活动时间长，浪费了时间；学生述说自己的记忆方法很多很好我没有引导推广，所以应该说没有做到普遍关注学生具体心理问题，没有将具体的心理问题的解决方法具体到每个问题。进一步反思这节课，我做到了课堂上面向全体学生，以辅导和活动相结合，尊重学生、体现主体性原则。
在课堂上，我尽可能地把课堂还给学生，让学生讨论发言，在这样的宽松环境下，孩子们可以大胆的有创意的说出了自己的心声。心理健康课提倡让学生多思考、多参与、多感悟。即使是让学生掌握解决问题的方法时，也放手让学生独立思考、小结、想策略，要学生知道助人自助的精妙所在，我们心理健康教育老师的任务就达成了。以上是我在《寻找记忆宝藏》这节心理健康教育课的教学中的一些体会和反思。当然，我的心理健康课还存在许多不足，需要我在实践教学中一边摸索一边提高。

展开更多......

收起↑