3.4世界的气候第二课时教案(表格式)初中地理人教版七年级上册

资源下载
  1. 二一教育资源

3.4世界的气候第二课时教案(表格式)初中地理人教版七年级上册

资源简介

教学内容 (版本章节) 世界的气候(第二课时)
学习目标 1、通过分析材料,能够说出某地气候主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素中哪一因素的影响而形成,能够比较分析影响两地气候差异的主要因素。 2、了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异,了解同一地区不同季节人们的生产、生活差异。
学习重难点 重点:分析影响世界气候差异性的因素有哪些,它们是如何影响气候特点的。 难点:影响世界气候差异性的原因。
教 学 过 程
教学活动 学习活动 评价活动
课时启动 通过阅读世界年平均气温和年降水量的分布图,可知影响因素有纬度、海陆和地形。气温和降水与人类有着密切的关系。那么,影响气候的因素有哪些?气候与人类有什么样的密切关系?让我们共同去探讨吧!
学习目标1 影响气候的主要因素 一、小组合作: 阅读教材66页文字; 小组内部,相互提问解答疑惑。罗列不能解决的问题。 小组之间相互提问解答疑惑。 二、师生互动: 指出影响下列各地气候的主要因素。 1、青藏高原纬度较低,但是气候寒冷。(地形) 2、海南岛终年如夏,黑龙江北部冬季寒冷漫长。(纬度位置) 3新疆塔里木盆地气候干燥,而同纬度的北京气候相对比较湿润。(海陆位置) 活动探究 疑惑一:为什么墙体厚度不同? 疑惑二:说明AB的气候类型,并解释为什么AB的气候类型不同? 通过小组互助学习的方式,既培养了学生的自主学习的能力,又培养了学生的合作交流能力。 查找资料,说明因果
学习目标2 气候与人类活动 世界各地的气温和降水会因为纬度位置、海陆位置、地形不同而不同,所以世界各地的人们进行的生产生活方式也就有所不同。 展示图片: 通过衣食住行的图片感受气候类型的不同,带给人们生活生产方式的差异。这也就体现了地理上的一个名词:因地制宜。有什么样的环境,就要从事合适的活动。人类活动要符合自然规律,不同地区因气候条件不同,不能简单将一地树木(农作物)移栽(种)到其他地区。 稳定的气候会让人类形成稳定的生产生活模式,但是大气也会有“闹脾气”的时候,打的人类措手不及。比如: 应对这种情况,我们应该做好防护措施,并且从我们身边的小事做起,稳定大气的“情绪”,让他该降水的时候降水,该升温的时候升温。我们可以做什么来保护大气环境呢? 明确自己对大气环境的态度,认识到保护环境的重要性。
课堂总结 人类活动雨气候相互影响,该如何做到“相互尊重”?这是一个需要同学们认真思考的问题,假如你是一位企业家,或者一位农民,又或者是一位环卫工人,你该怎么做呢?这个问题留给同学们课下思考。
板书设计
作业 分层作业

展开更多......

收起↑

资源预览