资源简介

教学安排-第13课 買い物
课时 课堂安排 作业安排
第1课时 复习及作业评讲（15’） 学习P162P163生词+P171关联词语（25’） 完成活动P164购物1（5’） 复习本课单词（跟读录音 5 遍，完成《单词手册》） 完成《同步练习》 -基础训练 预习下节课的会话内容-跟录音读 3 遍
第2课时 复习及作业评讲（5’） 熟悉会话内容P162场景一+回答问题（5’） 【带着问题听录音。问题：两个人在买什么？（A.帽子 B.衣服）】 确认会话内容P162场景一+回答问题（5’） 【带着问题听录音。问题：①白色帽子多少钱；②红色帽子多少钱】 学习P162会话内容场景一+P170语法与表达2（10’） 【注意复习之前学过的の的用法】 学习P162会话内容场景一+P169交际与表达1+P170语法与表达3（10’） 完成活动P167选择（10’） 复习单词（每个单词抄写 5 遍，并利用《单词手册》背单词，包括单词的经典例句） 知识点对应练习 预习下节课的会话内容-跟录音读 3 遍
第3课时 复习及作业评讲（10’） 确认会话内容场景一+P169交际与表达2（5’） 熟悉会话内容P163场景二+回答问题（5’） 【带着问题听录音。问题：两个人要在哪里会和？（A.衣帽店 B.文具卖场）】 确认会话内容P163场景二+回答问题（5’） 【带读会话。问题：①文具卖场在哪里；②美月现在在哪里】 学习P163会话内容场景二+P169语法与表达1（20’） 【注意提醒学生跟之前NにNがいる ある进行区分】 熟读讲过的会话内容 复习单词（做单词练习-老师把第 1 课时讲解单词的练习题再布置给学生课后练习一次。 ） 知识点对应练习 预习下节课的会话内容-跟录音读 3 遍
第4课时 复习及作业评讲（5’） 复习P169语法与表达1+完成P165活动-询问、说明位置1、3、4、6（20’） 学习P163会话内容场景二+P170语法与表达4+P169交际与表达3（10’） 练习会话内容（10’） 熟读讲过的会话内容 背诵本课所有单词（包括例句） ，下节课检测 完成课本上的“小测试”
第5课时 检测单词（10’） 复习汇总+作业评讲（20’） 完成活动P165购物5（15’） 完成《同步练习》的所有作业 熟读本课所有会话内容
过程 内容 时间 方法
第1课时 复习及作业评讲评 15 讲第十二课同步练习-能力提升。 老师课前把错的多的题目进行汇总 讲解错题，复习对应知识点。 把错误的知识点换成另外一种题目的形式，再给同学们练习一遍。
学习P134P135生词+P143关联词 30 课文生词讲解 讲解：呈现一张购物的图片，通过图片，将以下单词串联起来讲解。 買い物、白い、帽子、可愛い、店員、～元、高い、もう少し、安い、青い、文房具、売り場、はさみ 形容词： 通过图片颜色，让学生认识颜色的形容词。 让学生注意日文汉字与中文意思的不同，例如「青い」等。 副词：もう少し、ちょうど注意区别「ちょっと」、すぐ 通过例句来理解意思。 ④单词练习 呈现刚刚讲解名词的时候用的图片让学生进行连线； 填空； P143关联词汇讲解 复习数字1~10； 跟音频读P171关联词语表格； 发现颜色词的词性的区别。
作业安排 1. 复习单词（跟读三遍，抄写五遍） 2. 完成完成同步练习-基础训练1 3. 预习会话内容场景一、二（跟读3遍）
第2课时 复习+讲评作业 5 第一课时的作业基本上都是单词作业，因此确认一下发音和写法即可。对于单词作业中容易出错的发音（例如长音、拗音等，点出并提醒）。 安排单词练习（图颜色与单词发音匹配，钱币面子等）考察复习情况。
熟悉P162会话内容场景一+回答问题 5 导入： 播放录音1~2遍，带着问题听录音。问题： 两个人在买什么？（A.帽子 B.衣服）
确认P162会话内容场景一+回答问题 5 跟录音读会话； 回答问题： ①白色帽子多少钱；（58元です。）②最便宜的帽子多少钱？(16元です。）
学习P162会话内容场景一+P170语法与表达2 10 导入 老师：李佳和美月去买帽子，都看到了什么颜色的帽子呀？ 学生：白色，蓝色，红色。（尽量引导学生用日语回答） 老师：请同学们把带有颜色的句子找出来。（让学生起来读出来） “あの白い帽子はかわいいです。” “その白い帽子はいくらですか。” “あの青いのはどうですか。” 呈现例句 呈现课本例句： “あの白い帽子はかわいいです。” “その白い帽子はいくらですか。” “あの青いのはどうですか。” 学生回答后呈现例句，然后标红重点语法部分。 引导设问： 1、红色部分里的形容词，形容的是什么东西的呀？（反应不过来就再次引导：白色的什么？蓝色的什么？） 2、但大家观察一下红色字体部分，虽然都说的是帽子，但有一个就比较特立独行，是第几个呢？（第三个例句） 3、有什么与其他两个不一样的地方？（没有帽子，有の） 明确语法规则： 这里的の就是指帽子，我们可以理解为是帽子的替身。相当于一个名词。所以要注意前面接的形容词要用接名词的用法。（快速复习形容词接名词） 回顾区分语法：我们在第6课（p84）学过Nの，（如A：これは王さんの財布ですか。B：いいえ、王さんのではありません、李さんのです。）这里是物品的省略。 练习 练习1、选择题（考察接续，の和の后面的助词，即要根据语境判断后续是接は、に、を等助词） 练习2、利用括号里的词语，完成句子。（一个句子挖空，考察Aの的接续）
学习P162会话内容场景一+P169交际与表达1+P170语法与表达3 10 交际与表达1直接讲解让学生划出购物的三个交际表达（在书上也要划出） 直接用例句讲解P170语法与表达3 どちらがいいですか。——青いのがいいです。 どこが食堂ですか。——あそこが食堂です。 が可以提示主语，可以放在疑问词后面。回答也要用が 。が表示新的信息。 练习： 选择题 （可以考察：对话问答形式，问答都用が）
完成活动P167选择 10 看着图模仿例句，选择合适的表达方式会话（可以请同学两人一组进行会话练习）
1、复习单词（每个单词抄写 5 遍，并利用《单词手册》背单词，包括单词的经典例句） 2、知识点对应练习 同步练习p103二（除了1、2、6）三（除了2、3、6）四（除了6） 3、预习下节课的会话内容-跟录音读 3 遍
第3课时 复习及作业评讲 10 作业评讲（上节课对应的语法练习） 老师课前把错的多的题目进行汇总 讲解错题，复习对应知识点。 把错误的知识点换成另外一种题目的形式，再给同学们练习一遍。
确认P162会话场景一+ P169交际与表达2 5 学习交际与表达2：商量、提议 先带读，让同学们熟读这几句交际用语“～はどうですか”。 呈现图片，结合P169交际与表达2让学生理解该寒暄语的应用场景
熟悉P163会话场景二+回答问题 5 学习会话场景二 熟悉会话内容：播放录音1~2遍，带着问题听录音。 问题：二人はどこで会いますか。（A.帽子売り場 B.文房具売り場）
确认P163会话场景二+回答问题 5 确认会话内容： 跟读会话； 回答问题：①文房具売り場はどこにありますか。（5階です。）；②美月さんはどこにいますか。（トイレにいます。）
确认P163会话内容场景二+P169语法与表达1 20 学习语法：NはNにある / NはNにいる 导入：整合上面一道问题，变成：文房具売り場は5階にあります。 呈现例句： ①问学生文具专柜里面有什么？（铅笔、纸） 呈现图片+句子：铅笔/纸在文具专柜 ②按照对话得知，这栋楼除了文具专柜，还有什么？（卫生间或帽子专柜） 呈现图片+句子：卫生间/帽子专柜在×层 引导设问：让学生观察找出相同的地方 明确教授语法规则： “NはNにある”表示某物在某处 练习 组句 导入：引导发现文房具売り場、鉛筆、トイレ都无生命，引导得出上面另外一道问题及其答案：美月さんはトイレにいます。 呈现例句： 除了美月さん，还有李佳さん，也同样表达。 呈现动物图片，说明动物也是同样表达。 引导设问：让学生观察找出相同的地方 明确教授语法规则： “NはNにいる”表示某人或某动物在某处 练习：翻译 引导：由翻译“树在学校”，引导得出植物用「ある」并说明原因 练习 ①归类；②填空 展开1 文中：①「文房具はどこにありますか。」「5階です。」 　　　 ②「美月さんはどこにいますか。」「トイレにいます。」 答句两者皆可，练习只需在原句上换成另一种方式即可。 展开2：与NにNがある / NにNがいる 进行对比区分 　同：①に表地点；②否定都用は 不同：肯定时一个用は，一个用が 练习：翻译（一个意思两种句式）
作业安排 1.熟读讲过的会话内容 2.复习单词（做单词练习-老师把第1课时讲解单词的练习题再布置给学生课后练习一次。） 3.知识点对应练习 4预习下节课的会话内容-跟录音读 3 遍
第4课时 复习+讲评作业 5 复习第三课时里单词手册中的单词，注意长音、促音、拗音，同时需要注意一些容易写错的汉字。再一次复习P169语法与表达1的
复习P169语法与表达1+完成P165活动-询问、说明位置1、3、4、6 20 复习P169语法与表达1。 活动-询问： 听力1、4： 1.先看图猜测听力内容，里面会涉及到一系列形容词，而且是反义词。 2.放第一遍听力，完成练习。 3.给出正确答案。 练习3、5： 学生进行例句模仿练习给出答案。
学习P163会话内容场景二+P170语法与表达4+P169交际与表达3 10 跟录音读会话； 回答问题： ①美月在什么地方？（トイレにいます。）； ②李佳买了什么东西？（のりとはさみを買います。）。 【语法与交流4】语法学习：助词と 原文导入：そうですか。私は5階の文房具売り場に行きます。のりとはさみを買います。 ①问学生“李佳要买什么东西？”。 呈现图片+句子：浆糊和剪刀 引导设问：让学生观察找出表达“和”的地方 明确教授语法规则： “と”为助词，连接两个或两个以上的名词，表示并列。 练习 练习1：合并句型（看黑板上的PPT） 【交际与表达3】もしもし 引入一个日本番剧或者是日本动漫里面的片段，唤起大家的记忆，说明もしもし表示的是自报姓名、请求再说一次等用法。
练习会话内容 10
作业安排： 熟读会话的内容，尝试使用存在句形和助词と造句； 背诵本课所有单词（包括例句），下节课检测； 完成课本上的小测试
第5课时 检测单词 10 利用本课单词检测的资料，让同学们完成检测。
复习汇总+作业评讲 20 复习汇总：利用同步练习P101-102基础知识进行复习 通过助词填空以及排列组句题进行“所在句”语法规则的确认； 通过判断题进行“の”的语法规则的确认； 通过填空题进行“疑问词+が”的复习； 将13课刚学完的“と”与11课出现的“と”放在一起，设计选词填空题，让学生选出正确答案并对所选用助词用法进行解释。 作业评讲 老师课前把错的多的题目进行汇总 讲解错题，复习对应知识点。 把错误的知识点换成另外一种题目的形式，再给同学们练习一遍。
完成活动P165购物5 15 成活动P165活动-购物5 PPT给出p38页的デパート的图，描绘创建出一个场景：假如，有一个人（小A）要去超市购物，与作为工作人员的B发生了一系列的对话。 首先老师先作为示范者对对话模板进行示范： A不知道想买的东西在几楼问道： 　すみません、ピアノ売り場はどこにありますか。 作为售货员员的B回答： 5階です。 A希望售货员员帮自己找某样商品，小A要求道： えんぴつとボールペンをください 售货员B拿到商品后： えんぴつは1円、ボールペンは３円。4円です。 所有学生两两分组，一位扮演顾客A一位扮演售货员B，根据PPT给出p38页的デパート的图所给的信息，仿照以上对话进行会话。进行一次后双方身份互换。（会话时商品的价格由B售货员自行决定）
完成《同步练习》的所有作业 熟读本课所有会话内容

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