资源简介

《挑战与应对》教学设计
【课标要求】
阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义。
【教材分析】
本框在上一框的基础上探索当下影响世界和平与发展的主要因素，并寻找推动世界和平与发展的举措，在这一过程中中国提出了自己的方案即推动国际关系民主化。学生在学习这一框的过程中需要明确中国方案“国际关系民主化”的主张是什么，推动国际关系民主化的意义和措施。
【学情分析】
本框围绕当今时代的主题开展，重点在于推动世界和平与发展的中国方案“国际关系民主化”。本框知识内容相对简单，学生理解难度不大，但是重点在于让学生能够深刻感受当今世界影响世界和平与发展的因素有哪些，切实感受中国在积极推动世界和平与发展、推动国际关系民主化，因此需要真实案例加持。
【学习目标】
观点辨析，掌握影响世界和平与发展的主要障碍，增强科学精神。
议学探究，理解和推进国际关系民主化，增强政治认同。
3.情境运用，表明中国立场，增强公共参与意识。
【教学重难点】
重点：推动国际关系民主化的举措
难点：和平和发展的主要障碍
【教学方法】
议题式教学、合作探究法、讲授法
【教学过程】
新课导入：
教师：同学们，当今世界正处于百年未有之大变局，蕴含着诸多的机遇和挑战。那么面对当前国际形势中出现的诸多问题和挑战，我们又应该如何面对呢？让我们带着这些问题，进入今天第四课第二框挑战与应对的学习。
授课环节：
一、透视全球挑战 影响世界和平与发展
1.观点辨析，直面全球问题
教师：在2017年世界经济论坛的开幕式上，习近平总书记引用了英国文学家狄更斯的一句话：这是最好的时代，这也是最坏的时代，来形容我们生活的这个矛盾的世界。请同学们结合时政和课本有关知识，阐释为什么说“这是最好的时代”，为什么说“这是最坏的时代”。
学生：小组合作讨论
预设：“这是最好的时代”：和平与发展是时代的主题、经济全球化加强、世界多极化的深入、科技发展，激发数字经济活力等等。
“这是最坏的时代”：地区热点问题此起彼伏、恐怖袭击、全球粮食危机、贫富差距悬殊、贸易摩擦、疾病蔓延、网络安全、能源资源安全、经济动荡、跨国犯罪等等。
教师：思考一下，导致局部冲突（俄乌冲突或巴以冲突）不断的根源是什么呢？
学生：霸权主义和强权政治。
教师：那么霸权主义和强权政治体现在哪些方面呢？本质是什么？有何危害？
学生：归纳总结
教师：我们这个时代还存在着哪些其他的问题和挑战？
学生：比较说存在贫富差距的问题，特别是发展中国家和发达国家的差距越来越大。
教师：当今世界产生贫富悬殊的原因是什么呢？主要表现在哪些方面？全球最突出的问题是什么？
学生：归纳总结
教师：同学们可以继续分享，还存在哪些全球化的问题和挑战？
学生：例如：贸易摩擦、资源能源安全、经济动荡、金融风险、生态环境恶化、网络攻击、资源危机、恐怖主义、武器扩散、跨国犯罪、走私贩毒、非法移民等等。
教师：我们可以看出当前我们全球性问题突出，从刚才同学们的分享中，我们总结出霸权主义和强权政治、贫富差距越来越大、全球性问题更加突出是影响和平与发展的主要障碍，所以我们说这是最坏的时代。
2.归纳障碍，寻找解决方法
教师：请同学们根据影响和平与发展的主要障碍，归纳出解决这些障碍的途径。
学生：小组讨论总结
霸权主义和强权政治——坚决反对霸权主义和强权政治
贫富悬殊——推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展
全球性问题更加突出——推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系
贡献中国方案 促进世界和平与发展
1.小组合作，分享看法
教师：那么这种新型国际关系到底是什么样呢？你心目中的国际关系是什么样的？
学生：小组合作讨论
【关键词】民主的、平等的、互利的、合作的、协商的。
教师：那么这样的国际关系其实也就是我们中国所提倡的国际关系民主化。通过同学们刚才的讨论，我想请同学们归纳总结一下，什么是国际关系民主化？
学生：世界的命运必须由各国人民共同掌握，世界上的事情应该由各国政府和人民在平等互利的基础上，商量着办。
教师：为什么要推动国际关系民主化呢？
学生：①国家不分大小、贫富，都是国际社会的平等一员。各国的事应由本国政府和人民决定。②国际关系民主化是世界和平与发展的重要保证。
2.议学探究，寻找方法
教师:那么，我们应该如何推动国际关系民主化呢？请同学们结合教材和材料的相关内容思考一下，提取出关键词，列出几点措施。
学生：小组合作讨论
预设内容：
反对霸权主义和强权政治
按照《联合国宪章》的宗旨和原则以及公认的国际关系基本准则，坚持通过协商谈判和平解决争端。
应该承认世界的多样性，尊重各国的历史文化、社会制度和发展道路
推动建立适应国际力量对比新变化的全球治理体系
教师：中国为推动国际关系民主化做了哪些贡献？
学生：金砖合作机制、亚洲基础设施投资银行、一带一路倡议、人类命运共同体、共商共建共享的全球治理体系、中国外交不结盟等等。
3.文案创作，表明立场
教师：中国在推动国际关系民主化进程中，中国的朋友圈越来越大，请同学们联系我国提出的中国方案与贡献的中国智慧，面向国际社会，就巴以冲突问题，创作中国“朋友圈”文案，发出中国的和平之声、正义之声。
学生：合作讨论分享
教师：这是同学们发的朋友圈，让我们一起来看看外交部发言人向世界人民公开发布的朋友圈。
播放视频《中国外交部就巴以冲突的发言》
教师：看了外交部发言人汪文斌就巴以冲突的发言，我相信同学们对发中国朋友圈理解更加深刻了，老师还想再请XX同学谈谈感受？就巴以冲突问题发朋友圈，我们应该注意什么？
学生：尊重宪法和法律、不损害国家、集体和他人的合法权益、自觉维护国家安全、荣誉利益。
4.发出倡议，总结升华
教师：我们都知道外交部发言人汪文斌代表的是我国应对国际形势的态度，而当前的国际环境复杂，全球问题和挑战层出不穷。在这样的时代背景下，我们作为新时代的青年，我们又能做些什么呢？请同学们讨论思考，写一篇关于和平与发展的倡议书，为世界的和平与发展贡献一份我们自己的力量。
【板书设计】

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