资源简介

1.2科学社会主义的理论与实践
一、理论基础和依据
科学社会主义是马克思、恩格斯在科学分析资本主义和人类社会发展规律的基础上创立的科学理论体系，揭示了人类历史发展的一般规律。“马克思主义哲学和政治经济学是科学社会主义的理论基础。特别是唯物史观和剩余价值学说这两大发现，使社会主义从空想变为科学”①。
在《德意志意识形态》中，马克思、恩格斯从物质资料生产出发揭示出人类社会发展的最基本规律-生产关系要适应生产力发展的规律，从而将社会历史看成是自然的历史过程。在《＜政治经济学批判＞序言》中，马克思、恩格斯阐明了经济基础和上层建筑的相互关系，揭示了人类社会发展的另一条基本规律-上层建筑要适应经济基础的规律。这是人类历史上，第一次把历史发展的解释建立在唯物主义的基础上。唯物史观揭示了人类社会发展的客观规律，为科学社会主义奠定了哲学基础。
马克思在批判继承英国古典经济学的思想成果，尤其是李嘉图的劳动价值理论的基础上，创立了剩余价值学说。通过剩余价值学说，马克思、恩格斯揭露了资本主义剥削的秘密，揭示了资本主义社会中资产者和无产者利益的根本对立，找到了埋葬资本主义的现实力量，奠定了科学社会主义的另一块理论基石。
1848年2月，《共产党宣言》在伦敦发表，标志着科学社会主义诞生。《共产党宣言》科学地论证了社会主义代替资本主义的历史必然性，系统地阐述了科学社会主义的一般原理，明确地划清了科学社会主义与其他社会主义流派的界限，论述了无产阶级政党的性质、特点、
①《科学社会主义概论》编写组：《科学社会主义概论》，北京：人民出版社，高等教育出版社，2011年，第2页。
任务和策略原则。《共产党宣言》与工人运动相结合，成为工人阶级实现历史使命的有力
武器。
科学社会主义的创立，完成了社会主义由空想到科学的历史性转变，是社会主义发展史上的巨大飞跃，为无产阶级和人民群众争取解放提供了强大武器，为人类社会未来的发展指明了方向和道路。
“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义，是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。”①中国特色社会主义进入新时代，证明了科学社会主义的科学性和真理性，不仅为中国特色社会主义发展提供了广阔空间，也为世界社会主义发展和人类社会进步昭示了光明前景。
二、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：1.2分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。
教学提示：以“科学社会主义为什么科学”为议题，探究科学社会主义的基本原则。可讲述空想社会主义代表人物的故事，理解空想社会主义产生的历史条件及其局限性。可讲述马克思、恩格斯从事科学研究和革命活动的故事，解释科学社会主义诞生的时代背景，明确唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石。可朗读《共产党宣言》的名言名句，分享对科学社会主义理论的感悟，表达对共产主义社会的憧憬。可查阅十月革命的相关资料，讨论科学社会主义从理论到实践的发展。
以“不同国家、地区的历史各具特色是否有悖社会发展的一般过程”为议题，探究历史进程的统一性和多样性。可列举不同发展道路的表现，如社会制度的形式、社会变革的方式、发展程度的差距、发展阶段的跨越等，分析地理环境、文化传统、外部影响等因素对发展道路选择的影响。可列举事实，表明人类社会发展的一般过程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。
三、学情分析
通过小学和初中相关内容的学习，学生对中国发展取得的成就、中国特色社会主义的指导思想等内容有所了解；在日常生活中，学生能通过各种传媒了解中国发展新貌，因此，对中国特色社会主义焕发的生机与活力，有一定感受性积累。但是，学生对中国特色社会主义实践取得巨大成就的原因缺乏深入思考，对中国特色社会主义道路的形成与发展缺乏系统性的认识，对科学社会主义的相关知识不熟悉，这些都是教学中需要关注和提升的地方。
为了更好地了解学情，我们可以在课前进行简洁、必要的问卷调查或访谈，了解学生是否清楚空想社会主义、唯物史观、剩余价值学说、《共产党宣言》等内容，了解到什么程度，等等。依据调查结果确定学生认知、思维和情感的最近发展区，为较好达成教学目标奠定良好基础。
四、教学目标
（一）核心素养培育目标
1．政治认同
通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展进程，增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心；通过明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，增强对我国社会主义社会制度的认同感，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2．科学精神
通过分析空想社会主义的局限性，明确科学社会主义的理论基石，论证科学社会主义的科学性和真理性。坚持历史唯物主义的基本观点，认清社会发展规律和阶段性特征，用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾。
3．公共参与
通过探究“科学社会主义的科学性”，坚定中国特色社会主义道路自信，积极投身于中国特色社会主义的建设。
（二）学科能力目标
1．学习理解
理解空想社会主义的局限和科学社会主义产生的历史条件及理论基础；理解《共产党宣言》发表的意义；理解十月革命的历史意义。
2．实践应用
能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。能用发展的观点看待当今世界社会主义运动的发展。
3．迁移创新
通过学习，能用马克思主义基本立场、观点和方法，观察、分析中国特色社会主义现代化建设进程中的问题，坚定走中国特色社会主义道路的自信。
五、教学重难点
1．教学重点：科学社会主义形成的思想来源、社会历史条件、理论基石和产生标志
空想社会主义以大无畏的英雄气概批判了资本主义制度的一切弊病，对未来社会提出了许多积极主张，是科学社会主义的直接思想来源。
科学社会主义是在特定历史条件下，适应社会实践和时代发展需要产生的。资本主义机器大工业的发展，是科学社会主义产生的物质基础。19世纪三四十年代，日益壮大的无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，是科学社会主义产生的阶级基础。
唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的两大理论基石。唯物史观揭示了人类社会发展的客观规律，为科学社会主义奠定了哲学基础。剩余价值学说揭示了资产阶级社会的特殊运动规律，说明了资本主义生产过程和资本主义生产方式的本质，奠定了科学社会主义产生的政治经济学基础。1848年2月《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。
2．教学难点：如何认识社会主义发展的历史进程？如何认识苏联东欧的剧变？
1917年11月（俄历10月），俄国爆发了十月革命，创立了世界上第一个工人阶级领导的人民当家作主的新政权，掀开了社会主义历史的新篇章。十月革命的胜利，实现了科学社会主义从理论到现实的巨大飞跃，开启了人类历史的新纪元。第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了一国实践到多国实践的历史性飞跃。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动的发展出现严重曲折。新事物发展往往不是一帆风顺的，社会主义道路充满曲折，但前途是光明的。历史的车轮滚滚向前，社会主义代替资本主义的趋势不可逆转。中国特色社会主义的巨大成功，充分证明科学社会主义的科学性和真理性，彰显了科学社会主义的生命力和巨大优越性。
六、教学方法
1．情境教学法
本课教学的主要目标是引导学生理解科学社会主义的科学性和真理性，培养科学精神，形成对中国特色社会主义制度的理解和认同，教学内容立意宏大、比较抽象。运用情境教学法，通过精选教学素材、活动设计等，有助于学生在具体情境中、在分析和解决实际问题的过程中，较好地达成学习目标。
2．坚持灌输性与启发性相统一
本课涉及的抽象概念较多，包括空想社会主义、唯物史观、剩余价值学说、科学社会主义等，要帮助学生理解这些概念的由来，理清概念之间的内在联系，离不开理论灌输，为学生形成相对完整的认识体系打好基础。同时，注重启发性教育，引导学生通过具体教学情境，结合自己已有的经验和认识，在问题探究中分析、思考，并能科学建构学科知识，形成和深化学科核心素养。
七、教学流程
（一）课堂导入
今天，我给同学们带来了一份礼物，这曾经是德国圣诞节的最佳礼品哦（故作神秘状），而且前德国财政部长施泰因布吕克和法国总统萨科齐都非常喜欢它。你们猜是什么呢？
对了，这就是马克思的重要著作《资本论》。
每当资本主义社会出现问题的时候，人们总是会把目光转向马克思。2008年金融危机，《资本论》再次畅销，人们试图在马克思这里寻找答案。如同人生病了会进医院，让医生诊断后开出方子一样，资本主义社会也有如同人一样的境遇，它也要生病，只是资本主义的这个“病”几乎无人可以医治，只有马克思这个“大夫”才行。通过诊断和分析，马克思发现资本主义社会所患的疾病并非一般“感冒风寒”，而是“先天性心脑疾病”。如果要根除，只有让资本主义社会脱胎换骨，变成社会主义社会。
那么，马克思是凭借怎样高超的技术诊断出资本主义社会的病根，并制定出科学的治疗方案呢？今天，我们就带着这个问题，学习《科学社会主义的理论与实践》。
【设计意图】从当今资本主义经济危机的事例说起，运用给人看病诊断病根的比喻手法激发学生对资本主义危机产生的原因、解决途径等方面进行思考，为学习教学内容打下良好的认识基础。
（二）讲授新课
环节一：病根逐渐凸显 主刀手日益成长
教师：资本主义形成和发展过程中，矛盾日益激烈，经济危机周期性爆发，一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，他们开出的“方子”是什么？阅读课本第11、12页的“探究与分享”，结合相关材料，说说三个时期“方子”的特点，并分析它的进步性、局限性。
材料一 从16世纪初到17世纪末的空想社会主义，主要代表人物有莫尔、闵采尔、康帕内拉。莫尔在《乌托邦》一书中控诉了资本原始积累“圈地运动”的罪恶，他说：你们的羊“一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪、很凶蛮，以至于吃人，并把你们的田地、家园和城市蹂躏成废墟”。
18世纪空想社会主义深受启蒙运动思想家的影响，他们的著作中充满了“理性”“平等”“公平”“正义”等词句。代表人物马布利提出要建立一个以自由、平等和劳动为基础的公众福利的“平等共和国”。在这个共和国里实行财产公有制度；国家的最高权力属于人民，共和国采取代议制度；有完善的法律制度，法律公正无私，不偏不倚，遵循“自然秩序”。
19世纪初的空想社会主义，代表人物有法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。圣西门主张实行实业制度，人人应当劳动，人人都有劳动权，没有失业现象；鼓吹在劳动者和剥削者之间实行阶级合作。傅立叶设计“和谐制度”，其基本单位是“法朗吉”。在这个组织中，人们共同劳动，没有剥削。1824年，欧文在美国印第安纳州南部创办“新和谐公社”。在这里，财产共有，共同参加劳动，平均分配产品，人人平等，实行民主管理，儿童免费受教育。他还认为，对于人性的正确认识将消除人间的一切仇恨和愤怒，并为新的社会制度铺平道路。
学生活动：探究与分享空想社会主义的特点、进步性、局限性。
学生1：资本主义形成发展早期，这些先进分子“开出的方子”就是空想社会主义。三个时期的空想社会主义特征各有不同。16世纪初至17世纪末的早期空想社会主义，用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶。18世纪的空想社会主义用法律条文的形式对未来理想社会作出明确的规定。19世纪初的空想社会主义，矛头对准资本主义制度，并对未来社会提出了许多积极合理的设想。
学生2：空想社会主义看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判，表达了对未来理想社会的追求，是科学社会主义的思想来源。
学生3：但空想社会主义仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的蓝图。他们主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量。
教师：空想社会主义并没有找到资本主义弊病的根源，也没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，开不出科学的治疗方案，所以只能是空想。空想社会主义虽是空想，但以大无畏的英雄气概批判了资本主义制度的一切弊病，并对未来社会提出了许多积极主张，成为科学社会主义的思想来源。
恩格斯指出：“不成熟的理论，是同不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。解决社会问题的办法还隐藏在不发达的经济关系中，所以只有从头脑中产生出来。”
随着资本主义的发展，资本主义社会内部潜伏的矛盾日益显现，1825年爆发了资本主义世界的第一次经济危机，它震动了整个英国。法国的工人阶级，曾与法国资产阶级一同参与推翻波旁王朝的斗争，但被资产阶级独占胜利果实，自身处境日益恶化，终于在1831年11月和1834年4月举行了两次大规模的武装起义。法国里昂工人起义失败后不久，英国工人掀起了宪章运动、德国工人发动了西里西亚纺织工人起义。
工人运动虽然失败了，但无产阶级力量的壮大让马克思恩格斯看到无产阶级就是解决资本主义弊病的主刀手！那么，无产阶级是否意识到自己的阶级地位，从而自觉承担起阶级的历史使命呢？
请欣赏德国诗人亨利希·海涅的《西里西亚织工之歌》。西里西亚纺织工人起义是早期工人的自发斗争，他们捣毁厂房、机器，和政府军队展开血战。
材料二《西里西亚织工之歌》（节选）
阴沉的眼里没有眼泪，
他们坐在织机前，咬牙切齿：
德意志啊，我们为你织裹尸布，
我们织进去三重诅咒-
一重诅咒给国王，阔佬们的国王，
我们的苦难不能软化他的心肠；
他榨取走我们最后的一枚钱币，
还下令把我们像狗一样地枪毙
我们织，我们织！
一重诅咒给虛假的祖国，
那儿只繁衍着无耻和卑劣；
那儿的花蕾全都遭到摧残，
腐败和污秽却把蛆虫养育-
我们织，我们织！
［德］亨利希·海涅：《海涅诗选》，南京：译林出版社，2000年，第288-289页
学生活动；欣赏诗歌并阅读教材第12页“相关链接”，总结无产阶级反对资产阶级阶级斗争的基本形式、目的、方式、评价，并思考无产阶级如何成为自为的阶级。
学生：总结如表一。
表一 无产阶级反对资产阶级斗争的基本形式、目的、方式及评价
基本形式 目的 方式 评价
经济斗争 增加工资、缩短劳动时间、 改善劳动条件和生活条件 捣毁机器、经济罢工、游行 示威 单纯的经济斗争不能消灭资本 主义制度，不能从根本上改变 无产阶级受剥削、被压迫的 地位
政治斗争 推翻资产阶级反动统治、建 立和巩固无产阶级政权 政治罢工、游行示威、议会 斗争、武装起义和革命战 争；最高方式：夺取政权的 武装斗争 政治斗争是无产阶级反对资产 阶级最重要的具有决定性作用 的斗争形式
思想理论 斗争 向无产阶级和广大群众宣 传革命思想，同资产阶级和 一切剥削阶级的思想进行 长期的顽强的斗争 用革命的理论对革命的运 动进行指导 思想理论斗争是无产阶级在意 识形态领域反对资产阶级的斗 争，在无产阶级的阶级斗争中 占有重要地位
教师：最初，无产阶级对资本主义的认识和斗争是表面的，他们并不理解资本主义的本质，不理解自己遭受剥削和奴役的真正原因。他们采取的斗争方式，多是本能的反抗和消极的抵制，往往把工厂和机器视为贫困的根源，采取破坏工厂、捣毁机器的行动。这些行动表明，当时的无产阶级还非常幼稚，但无产阶级反对资产阶级斗争的序幕从此拉开了。随着资本主义的发展，无产阶级人数不断壮大，逐渐成为自为的阶级，这就需要科学理论的指导。
教师总结：资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的历史前提。
【设计意图】本环节通过引导学生分析空想社会主义思想的进步性和局限性、无产阶级斗争的形式，理解科学社会主义产生的思想来源和历史前提，为进一步认同科学社会主义的科学性和真理性打下基础。
环节二：确立理论基石 开出科学“诊断书”
教师：科学社会主义的创立者是谁？科学社会主义创立的理论基础是什么？科学社会主义产生的标志是什么呢？
学生1：科学社会主义就是对资本主义的弊病开出的科学“诊断书”，而这个“大夫”就是马克思和恩格斯。
学生2：科学社会主义之所以科学是因为其建立在两大科学理论-唯物史观和剩余价值学说基础之上。
学生3：1848年《共产党宣言》的发表，是科学社会主义产生的标志。
学生活动：根据表二中的问题，分小组探究并展示唯物史观和剩余价值学说的内容。
表二 唯物史观和剩余价值学说讨论问题
小组 问题
唯物史观小组 1．马克思、恩格斯批判吸收了谁的观点，创立了唯物史观？与之相对立的是什么历 史观？ 2．唯物史观认为社会发展的动力是什么？ 3．资本主义社会的基本矛盾是什么？这个矛盾如何解决？
剩余价值学说小组 1．什么是剩余价值？剩余价值被谁占有？ 2．资产阶级和无产阶级之间的矛盾依靠谁来解决？
学生：回答如表三。
表三 唯物史观与剩余价值学说
小组 结论
唯物史观小组 1．马克思、恩格斯批判吸收了以黑格尔和费尔巴哈为代表的德国古典哲学的合理 成分，创立了唯物史观。与之相对立的是唯心史观。 2．唯物史观揭示了人民群众在人类社会发展中的历史主体作用，认为阶级斗争是 阶级社会发展中的直接动力。 3．资本主义社会的基本矛盾是生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有形式 之间的矛盾。这个基本矛盾在资本主义制度范围内是难以解决的。
剩余价值学说小组 1．资本家在商品市场上购买的只是工人的劳动力，而劳动力的使用即雇佣劳动所 创造的价值，远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资，超过的部分就是工 人创造的剩余价值。它被资本家无偿占有，成为资本家各种利润的来源。 2．资产阶级和无产阶级之间矛盾的解决，只能依靠无产阶级自身的斗争。
教师：唯物史观和剩余价值学说这两大发现，既揭示了人类社会发展的一般规律和社会主义代替资本主义的历史必然性，又找到了变革社会的现实力量，从而使社会主义置于科学的基础上，使社会主义从空想变成科学。1848年2月《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。请同学们观看视频《马克思是对的》第四集节选。
材料三 播放视频《马克思是对的·第四集·解放全人类的胸怀》节选
1847年1月，比利时首都布鲁塞尔一个名为正义者同盟的组织找到了马克思，请求他和恩格斯帮助同盟进行改组，并起草一个正式的纲领。一个多月的写作时间里，无产阶级的苦难、资本家的贪婪、工人运动失败的惨痛等等，都在马克思和恩格斯的胸中交替着奔涌升腾，他们意识到这个纲领必须成为无产阶级的指路明灯，而这个纲领就是我们现在所熟知的《共产党宣言》。
《共产党宣言》奠定了科学社会主义的理论之基。共产党人第一次向全世界公开宣示自己的目的、纲领和意图。
那么，《共产党宣言》里面都说了些什么呢？
第一，随着生产力的发展，资本主义的生产关系越来越成为生产力发展的障碍，资产阶级和无产阶级的斗争日益尖锐，结果导致资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利。第二，一切积极的社会历史都是阶级斗争的历史，无产阶级作为先进生产力的代表，是真正的革命阶级，是旧社会的埋葬者和未来社会的创造者。第三，工人阶级实现解放的道路：通过无产阶级革命建立无产阶级专政，经过社会充分发展而走向共产主义。第四，无产阶级在进行革命过程中，首先必须建立自己的政党来组织和领导革命运动。最后，无产阶级革命的最终目标是建立共产主义社会，实现人的自由全面发展，实现全人类的解放。
马克思、恩格斯创立了唯物史观、剩余价值学说，正是基于这两大发现才使社会主义由空想变为科学。1917年阿美乐尔号巡洋舰一声炮响，又让科学社会主义从理论成为现实。俄国十月革命建立了人类历史上第一个社会主义国家，也为我们中国送来了马克思列宁主义。在第二次世界大战以后，社会主义又由一国实践发展为多国实践，并最终形成了社会主义阵营。但是社会主义的发展并不是一帆风顺的。20世纪80年代末90年代初，苏联东欧发生了一场巨变。苏联东欧的失败不是科学社会主义的失败，恰恰相反，正是他们背离了马克思主义和科学社会主义。而中国坚持了中国共产党的领导，并且找到了一条正确的道路，也就是中国特色社会主义道路。
中国特色社会主义既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据中国国情和时代特点，赋予其鲜明的中国特色。习近平新时代中国特色社会主义思想，让马克思主义在21世纪的中国展现出更强大更有说服力的真理力量。中国共产党领导中国人民建设中国特色社会主义取得的伟大成就，以雄辩的事实回答了事关世界社会主义前途命运的重大理论和实践问题，证明了科学社会主义具有极大的优越性。
习近平总书记指出，只有不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，才能决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
-央视网：《马克思是对的·第四集·解放全人类的胸怀》，https：／／t2018/05/01/VIDELMe2Zp-WNOJBTqRItpeAH180501. shtml spmPjvMkmVd9ZhX.0.0,2018-05-01
学生活动：诵读《共产党宣言》的名言名句，并结合本课知识，从社会发展规律、领导社会变革的力量、未来社会蓝图来谈谈《共产党宣言》发表的历史意义。
材料四《共产党宣言》节选
一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。为了对这个幽灵进行神圣的围剿，旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法国的激进派和德国的警察，都联合起来了。
封建的所有制关系，就不再适应已经发展的生产力了······它变成了束缚生产的桎梏。它必须被打破，而且已经被打破了。
现在，我们眼前又进行着类似的运动。资产阶级的生产关系和交换关系，资产阶级的所有制关系，这个曾经仿佛用法术创造了如此庞大的生产资料和交换手段的现代资产阶级社会，现在像一个巫师那样不能再支配自己用符咒呼唤出来的魔鬼了·..··只要指出在周期性的循环中愈来愈危及整个资产阶级社会生存的商业危机就够了。
-从生产力与生产关系的矛盾运动中分析社会发展
到目前为止的一切社会的历史都是阶级斗争的历史······
资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器；它还产生了将要运用这种武器的人-一现代的工人，即无产者在当前同资产阶级对立的一切阶级中，只有无产阶级是真正革命的阶级。其余的阶级都随着大工业的发展而日趋没落和灭亡，无产阶级却是大工业本身的产物。
····随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
-肯定阶级斗争在推动历史中的作用，宣告资本主义必将被共产主义取代
共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。
阐明共产党的性质、目的和策略原则
让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。
全世界无产者，联合起来！
呼吁全世界无产者的联合
学生1：《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。
学生2：《共产党宣言》总结工人运动的经验和教训，第一次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。
学生3：《共产党宣言》阐述了未来共产主义社会的理想目标。
教师总结：唯物史观和剩余价值学说这两大发现，使社会主义从空想变为科学。《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，开出了解决资本主义社会弊病的科学“诊断书”。马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义都是马克思主义的重要组成部分。马克思主义不仅是科学的、人民的理论，也是实践的、不断发展的理论，接下来我们进入第三个环节。
【设计意图】科学社会主义形成的理论基石、标志，《共产党宣言》的主要内容，是本课的重点。本环节坚持主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一，通过小组合作探究、诵读经典等活动发挥学生主体作用，深化学生对重点知识的理解。
环节三：立足不同实践 践行科学“诊断”方案
学生活动：听唱《国际歌》，谈谈对以下这句话的理解：列宁在《欧仁·鲍狄埃（为纪念他逝世二十五周年而作）》的文章中，热切地写道：“一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，言语不通，举目无亲，远离祖国，一他都可以凭《国际歌》的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。”
学生：《国际歌》是全世界无产阶级革命的战歌，鼓舞着全世界的无产阶级为彻底推翻旧社会，建立新世界而斗争。这句话体现了无产阶级的国际团结，体现了无产阶级有着共同的理想。
教师：“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”马克思恩格斯并不满足于一般性的学术研究，而是随时准备亲身加入政治运动的行列中去。1871年巴黎公社运动兴起的时候，他们以欢欣鼓舞的心情为巴黎人民的革命首创精神而欢呼。虽然运动失败了，但是马克思评价：“工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。”
哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。随着《共产党宣言》的广泛传播，无产阶级的政党组织在世界各地纷纷建立，无产阶级和资产阶级的斗争掀起了一个又一个高潮。1917年俄国十月革命爆发，人类历史上第一个全新的社会主义国家建立。
学生活动：阅读十月革命的相关资料，归纳社会主义生产关系的特点，并结合历史知识，说明俄国十月革命的历史意义。
材料五《土地法令》规定，立刻无偿地没收地主土地，把地主的田庄及一切皇室、修道院、教堂的土地，连同耕畜、农具、庄园建筑和一切附属物，一律交给乡土地委员会和县农民代表苏维埃支配。法令宣布实行土地、森林、矿藏、水流等资源国有化；永远废除土地私有权，禁止买卖、出租和出典土地；所有的土地和地下的宝藏都是全民的财产；土地平均使用，按劳动定额和消费定额把土地分配给劳动者。《土地法令》的实施使俄国农民无偿地得到1.5亿公顷土地。
学生1：社会主义生产关系的特点：劳动者共同占有生产资料；消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系；个人消费品按劳分配。
学生2：十月革命推翻了资产阶级统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系；将马克思主义关于无产阶级革命的理论变成现实，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史新纪元。
教师：十月革命的胜利和社会主义建设的伟大成就，影响、带动、支持和帮助了一大批社会主义国家的建立，社会主义在世界范围内获得很大发展，实现了从一国到多国实践的历史性飞跃。而社会主义运动在20世纪80年代末到90年代初，出现了严重曲折一-东欧剧变和苏联解体。
学生活动：讨论分享如何辩证地看待当今世界社会主义运动，并列举中国特色社会主义发展的实例加以说明。
学生1：新事物发展往往不是一帆风顺的，社会主义道路充满曲折，但前途是光明的。历史的车轮滚滚向前，社会主义代替资本主义的趋势不可逆转。
学生2：中国特色社会主义的伟大实践体现了科学社会主义在21世纪焕发出了强大的生命力。例如，中国在抗击新冠肺炎疫情中的表现充分彰显了中国特色社会主义的制度优势。
教师总结：人类社会几千年的发展不是一帆风顺的，社会主义的发展也不是一帆风顺的。中国特色社会主义的实践充分证明了科学社会主义的科学性和真理性，不仅为中国特色社会主义发展提供了广阔空间，也为世界社会主义发展和人类社会进步昭示了光明前景。社会主义代替资本主义是不可逆转的，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。
【设计意图】本节内容学生较易理解，教学重点在于引导学生辩证看待社会主义运动在发展过程中遇到的挫折。本环节采取案例教学法，设计学习任务来突破教学难点。本环节着眼于政治认同的培育，综合不同学科知识，将科学社会主义与中国发展实践相结合，对学生进行价值观的引领。
（三）课堂总结
人类社会是不断向前发展的，这取决于社会基本矛盾的运动。科学社会主义注重人民的力量，鼓励无产阶级进行革命斗争，实现自身解放。
科学社会主义诞生至今已有100多年，但当代英国著名社会理论家吉登斯认为：“卡尔·马克思从未离开过我们，因为马克思非常擅长诊断全球资本主义的种种弊病。”2008年全球金融危机爆发之后，马克思的相关著作在西方再度畅销。
习近平总书记强调：“科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。同时，科学社会主义也绝不是一成不变的教条。”习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
【设计意图】总结教学核心内容，促进学生认识和情感升华。

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