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第三课
只有中国特色社会主义才能发展中国
第一框题 伟大的改革开放
一、理论基础和依据
唯物史观认为，社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。在社会主义社会，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是发展中国特色社会主义的强大动力，改革不是改向，改革的性质是社会主义制度的自我完善和自我发展。改革的根本目的是使生产关系适合生产力的发展，使上层建筑适合经济基础的发展。
中国始终坚持独立自主的和平外交政策，始终不渝走和平发展道路、奉行互利共赢的开放战略，积极参与经济全球化进程，为推动人类共同发展作出了应有的贡献。
人民群众是历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。在改革开放进程中，一大批发挥突出的示范引领作用的人民群众的优秀代表为推动改革开放作出了杰出的贡献。
全心全意为人民服务是党的根本宗旨，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党的一切工作的出发点和落脚点。党带领人民走社会主义道路、坚持和发展中国特色社会主义，就是为了实现中国共产党人的初心和使命，造福最广大人民群众，最终实现中华民族伟大复兴。
习近平总书记《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》中指出，改革开放40年来，从开启新时期到跨入新世纪，从站上新起点到进入新时代，40年风雨同舟，40年披荆斩棘，40年砥砺奋进，我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
二、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求；2.2阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
教学提示：以“中国为什么能”为议题，探究只有中国特色社会主义才能发展中国的道理。可讲述党的十一届三中全会实现历史性转折的意义，理解中国特色社会主义是党和人民在革命、建设时期付出各种代价，经过接力探索，在改革开放新时期开创的，开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程。可结合载人航天、探月工程、北京奥运会、抗震救灾、防疫抗疫等，讨论改革开放以来中国发生的巨变和社会主要矛盾的变化，评述中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。
三、学情分析
在生活体验方面，学生从个人、家人或长辈的成长历程中，从改革开放40周年纪念活动和改革开放大型展览活动中，对改革开放前后家庭和社会的发展变化有直观而感性的认知，能对改革开放给中国带来的巨变有事实上的认同；在知识储备方面，学生在初中历史课的学习中已经对我国改革开放的历史进程有基本的认知，在道德与法治课上学习过改革开放的意义。高中学生需要从感性认知上升到理性思考，进一步探究改革开放的意义及其取得巨大成就的原因，理解只有中国特色社会主义才能发展中国，进而达成政治认同。同时，以在改革开放中发挥突出示范引领作用的优秀代表为榜样，为成为新时代改革开放的继续前行者而努力奋斗！
四、教学目标
（一）核心素养培育目标
1．政治认同
通过查阅资料、讲述分享，直观感受改革开放以来我国发生的巨大变化，增强作为中国人的自豪感和自信心。从历史事实中探究中国改革开放取得巨大成就的原因，树立只有中国特色社会主义才能发展中国的民族自信。
2．科学精神
通过对“改革开放为什么是伟大的”这一议题的深入探究，运用唯物辩证法和历史唯物主义的观点多角度分析中国改革开放取得巨大成就的原因：中国共产党的正确领导，解放思想，实事求是，与时俱进的正确思想指引；坚持走中国特色社会主义发展道路；坚持扩大开放；在社会发展与进步过程中尊重人民群众的主体地位，发挥人民群众敢闯敢干、敢为人先的改革创新精神。最终理解中国特色社会主义创立、发展和完善的历史必然性和科学真理性。
3．公共参与
通过小组合作探究，师生、生生间交流与共享，理解中国改革开放为什么是伟大的，从而涵养家国情怀，树立民族自信，进一步深刻认识新时代国际国内发展大势及国家面临的机遇和挑战，在为什么要和如何将改革开放进行到底的问题探讨中，准确定位自身角色，树立担当意识。
（二）学科能力目标
1．学习理解
理解党的十一届三中全会重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线和作出实行改革开放这一重大决策的伟大意义；能够阐述我国改革开放的进程和取得的主要成就；理解改革开放的意义，从中国特色社会主义的创立、发展和完善中理解只有中国特色社会主义才能发展中国。
2．实践应用
能结合具体材料分析改革开放取得巨大成就的原因以及改革开放的意义。
3．迁移创新
能够在理解中国改革开放主要成就及其取得原因的基础上，明确要将改革开放进行到底，努力奋斗实现中国梦。
五、教学重难点
1．教学重难点：改革开放取得巨大成就的原因及意义
结合习近平《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》中论述的宝贵经验，从中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，党的基本路线、基本方略等方面分析改革开放取得巨大成就的原因；理解改革开放对中华民族的伟大意义，知道改革开放和中国特色社会主义的关系，明确中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。
六、教学方法
1．议题式教学法
本课教学以“改革开放为什么是伟大的”为议题，下设“改革开放为什么是伟大的觉醒和创造”“改革开放为什么能取得伟大成就”“改革开放为什么要进行到底”为子议题，引领学生在递进式的探究思考中构建本课知识体系，最终理解改革开放为什么是伟大的。
2．真实情境教学法
本课教学从学生日常生活之衣食住行的体验入手，真实展现改革开放给中国老百姓生活带来的巨变，引导学生关注家乡人和家乡事，达成情感共鸣，从而深刻理解改革开放的历史必然性和科学真理性。从新时代中国发展的阶段特征和国际发展新形势中，引导学生理解改革不停顿、开放不止步的发展趋势，形成在新时代浪潮中敢于创新、敢为人先的勇气与责任担当意识，培育学生的爱国情、强国志、报国行。
3．坚持主导性和主体性的统一
教师的主导性体现在本课教学中将班级分为“历史研究组”“成就汇报组”“改革先锋组”“机遇挑战组”四个小组，分别布置课前资料梳理任务：改革开放的进程和重要节点及其影响、改革开放为你的家乡带来了哪些发展成就及其取得原因、改革先锋事迹及启发、新时代我国面临哪些机遇和挑战及启示。学生在已有认知的基础上，依据任务清单查阅相关资料，通过信息交流、课件展示等形式实现共享，经由教师进行总结点拨，凝聚共识，在主体性学习中理解改革开放为什么是伟大的，理解中国特色社会主义创立、发展和完善的历史必然性和科学真理性。
七、教学流程
（一）课堂导入
“伟大的变革-庆祝改革开放40周年大型展览”开幕当天，习近平总书记来到国家博物馆参观。展览中有一段视频吸引了总书记的目光。这是一段什么样的视频？我们一起来看看。（播放视频《年夜饭的变迁》①）
视频生动展现了改革开放40年来中国人年夜饭的变迁，从满足温饱到丰盛美味，再到追求营养健康，折射出百姓生活水平的显著提高。你家的年夜饭，或是日常生活的饭菜是否也发生了这样的变化？
改革开放的巨大成就体现在老百姓的一餐一饭中，体现在日常生活的细枝末节中。吸引总书记目光的不仅是年夜饭的变化，更是这40年的沧桑巨变。不仅是年夜饭，中国家庭“三大件”从20世纪70年代的手表、自行车、缝纫机，到80年代的电视机、冰箱、洗衣机，乃至90年代的空调、电脑、摄像机······也表明人民生活水平“芝麻开花节节高”！
是什么原因让中国老百姓的生活水平“芝麻开花节节高”？今天我们一起学习第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》第一框题《伟大的改革开放》，围绕子议题“改革开放为什么是伟大的觉醒和创造”“改革开放为什么能取得伟大成就”“改革开放为什么要进行到底”，探究改革开放为什么是伟大的。
【设计意图】从能吸引总书记目光的视频《年夜饭的变迁》、中国家庭“三大件”的变化和发展入手，激发学生探究改革开放的兴趣，学生结合家庭日常衣食住行的变化体会改革开放为自家带来的切实变化，初步感知改革开放的伟大变迁。
（二）讲授新课
环节一：回望·改革开放为什么是伟大的觉醒和创造？
教师：要回答“改革开放为什么是伟大的”这个问题，我们得先从改革开放的历史进程说起。这里有一个时间轴，分为1978年到1992年、1992年到2002年、2002年到2012年、2012年党的十八大以来四个阶段。同时给大家准备了关键词牌，包括十一届三中全会、中国农业改革、家庭联产承包责任制、企业改革、经济特区、建立社会主义市场经济体制、世界
央视网：《年夜饭的变迁》，http：／／news．cctv． com／2018／11／17／VIDEoGedfliHitkIb8sDAC9d181117．shtml，2018-11-17。
贸易组织、完善社会主义市场经济体制、全面深化改革、自由贸易试验区、“一带一路”、人类命运共同体。请将以上词牌分别填入时间轴的合适位置，再请历史研究组从改革或开放的角度，选择一个印象最深刻的关键词，并说明理由（可以从为什么会发生、背后的故事、对中国的影响等角度去谈）。
学生活动：一位学生代表将词牌贴于黑板，其余学生在答题板（笔记本）上完成。学生结合所查阅的材料和经历，从改革或开放的角度分享一个印象最深刻的关键词。
学生1：
学生2：我分享的是“十一届三中全会”。作为改革开放的开端，十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，彻底否定“两个凡是”的错误方针，高度评价关于真理标准的讨论，重新确立了党的实事求是的思想路线。全会决定停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，决定将全党的工作重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上，提出了改革开放的任务。
学生3：我分享的是“世界贸易组织”。世界贸易组织成立于1995年初，它的前身是关税与贸易总协定。中国是关税与贸易总协定的缔约国之一。新中国成立后，由于历史原因，中止了在关税与贸易总协定中的活动。1986年中国正式申请恢复在关税与贸易总协定中的地位，经过15年艰难谈判，中国终于在2001年12月成为世贸组织正式成员。加入世界贸易组织是中国融入世界经济的必然要求，标志着我国对外开放进入一个新的阶段。
学生4：我分享的是“经济特区”。1980年后我国先后开辟了深圳、珠海、汕头、厦门、海南五大综合性经济特区和上海浦东、天津滨海两个新区。成立经济特区是为了促进我国社会主义市场经济发展，实行改革开放的历史性决策，以经济特区为前沿带动中国发展改革。
学生5：我分享的是“全面深化改革”。2012年习近平总书记在广东考察工作时强调，“我国进一步发展面临着一系列突出矛盾和挑战，解决这些方面的矛盾和问题，必须进一步推进改革开放”。党的十八大强调，必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型。这是在全面建成小康社会决定性阶段对全党全国发出的深化改革开放新的宣言书、新的动员令。
教师：党的十八大以来，改革开放向纵深推进，推动经济社会发展取得历史性伟大成就。我们党以巨大的政治勇气全面深化改革，打响改革攻坚战，加强改革顶层设计，坚决破除各方面体制机制弊端，各领域基础性制度框架基本建立，许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构，新一轮党和国家机构改革全面完成，中国特色社会主义制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高；实行更加积极主动的开放战略，构建面向全球的高标准自由贸易区网络，加快推进自由贸易试验区，海南自由贸易港建设，共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。
教师：从时间轴上看，党的十一届三中全会的召开是改革开放的开端，回顾当时的社会历史背景，思考改革开放为什么是伟大的觉醒。
材料一 播放纪录片《我们一起走过-致敬改革开放40周年》片段
1978年，一篇文章《实践是检验真理的唯一标准》刊登在了《光明日报》的头版上，这篇文章如同一声惊雷，在全国掀起了激烈的讨论。冲破“两个凡是”的思想束缚，这场讨论成为实现党和国家历史性转折的思想先导，让每一位中国人的生命重新焕发出活力，全党工作中心向经济建设转移，中国发出了改革开放的宣言。“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国，如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送”，这声音，宛如一声春雷，激荡起滚滚春潮。
-央视网：《我们一起走过-致敬改革开放40周年》第一集 弄潮儿向涛头立，https://tv./2018/12/07/VIDEcSI0XMwH1tbtEf5Srne3181207. shtml spm C55953877151.P5RmqTVOTiLV.0.0,2018-12-07
学生活动：结合教材及所闻所历所思回答问题。
教师点拨：党的十一届三中全会是在党和国家面临何去何从的重大历史关头召开的，当时，世界经济快速发展，科技进步日新月异，而“文化大革命”十年内乱导致我国经济濒临崩溃，人民温饱都成问题，国家建设百业待兴。我们党作出实行改革开放的历史性决策，是基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设实践的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟，实现了党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。
（1）重新确立了马克思主义的思想路线，批判了“两个凡是”的错误方针，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。
（2）重新确立了马克思主义的政治路线，从“以阶级斗争为纲”转变为“以经济建设为中心”，作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。
（3）重新确立了党的正确的组织路线，提出健全社会主义民主和加强社会主义法制的任务。
教师：忽如一夜春风来，改革在希望的田野上，打开国门搞建设，开放到世界的大海中。自1978年党的十一届三中全会以来，党的历次三中全会都研究讨论了深化改革的问题，阅读教材第33页“相关链接”《改革开放以来党的历次三中全会简要回顾》，比较历届三中全会中心议题的异同点，从改革开放的性质角度思考改革开放为什么是伟大的创造。
学生活动：阅读比较改革开放以来党的历次三中全会中心议题的异同点并回答问题。
教师点拨：改革开放经历了起步、逐步深化和全面深化改革三个阶段，不同阶段的政治经济社会问题不同，三中全会的中心议题自然各有不同，但是中国共产党始终坚定不移高举改革开放的旗帜，坚定不移坚持党的十一届三中全会以来的理论和路线方针，不畏困难、挑战与考验，依据不同时期发展形势不断深化改革，彰显了党与时俱进、改革创新的精神。面对西方“和平演变”的攻势，苏联放弃了改革的社会主义方向，我们却始终坚持“改革是社会主义制度的自我完善和发展”，尽管经历过曲折，我们的改革依然是有方向、有立场、有原则的，是在中国特色社会主义道路上不断前进的改革。改革不是对社会主义制度的改弦易辙，改革是社会主义制度的自我完善和发展，中国特色社会主义是改革开放的伟大创造。
教材第32页“相关链接”中写道：邓小平指出，改革是中国的第二次革命，改革是一场解放生产力的革命，改革是社会主义制度的自我完善。改革不是改向，不是也不允许否定和抛弃我们建立起来的社会主义基本制度，能否坚持正确的改革方向直接关系改革的成败。
习近平指出，中国的改革是中国特色社会主义制度的自我完善和发展。只有走中国人民自己选择的道路，走适合中国国情的道路，最终才能走得通、走得好。
【设计意图】基于初中历史知识储备，学生对改革开放历程是了解的。教师在学生课外查阅资料的基础上，引导学生讲述改革开放历程中的重要节点及其背后的故事，加深学生对改革开放的理解，同时提高学生的逻辑思维能力和条理清晰的表达能力。教师重点讲解党的十一届三中全会，并进一步点拨提升：改革是社会主义制度的自我完善和发展，只有中国特色社会主义才能发展中国，促进学生理解中国特色社会主义的创立、发展和完善，培育学生的政治认同。
环节二：探究·改革开放为什么能取得伟大成就？
教师：实践证明，中国人民自己选择的适合中国国情的道路走得通，也走得好。2018年12月18日，庆祝改革开放40周年大会在北京隆重举行。习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话总结了改革开放40年来我国取得的巨大成就。请成就汇报组结合所闻所历所思和查阅的资料，讲述改革开放以来你的家乡取得的发展成就，并思考成就背后的成因。
学生活动：结合所闻所历及查阅的资料，分享家乡改革开放的成就故事。
教师：无数小家的发展铸就了国家的大发展，观看央视财经视频《中国改革开放创造了怎样的奇迹》，总结改革开放的意义。
材料二 播放《央视财经V讲堂·中国改革开放创造了怎样的奇迹？》
如果用一个词来形容中国改革开放40多年的成果，“奇迹”一词最适合不过了。改革开放前，当时我们的人均GDP只有156美元。如今40多年过去了，我国的经济实现了从1978年到2017年，连续39年的快速增长。而在这期间，我国有7亿多人摆脱了国际贫困线，对世界减贫的贡献超过了70％。
-央视网：《央视财经V讲堂·中国改革开放创造了怎样的奇迹？》，http：/2019/06/17/VIDEZy1bTIx8PfHNhw847hLm190617. shtml PA4L9aiEV13b.Ezufm7A0dzE0.65,2019-06-17。
学生活动：结合教材及所闻所历所思总结改革开放的意义。
教师点拨：改革开放的意义：
四个极大改变：改革开放极大地改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。
三次伟大飞跃：中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。
（2）实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
教师：在庆祝改革开放40周年大会上，党中央、国务院决定授予于敏等100名同志“改革先锋”称号，颁授改革先锋奖章。国家为何要颁授改革先锋奖章？请“改革先锋组”选取你最感兴趣的一位改革先锋，谈谈他为国家和社会的发展作出了怎样的贡献，他为何能够作出这样的贡献。
学生活动：结合查阅资料分享一位改革先锋的故事并回答问题。
教师点拨：伟大的改革开放精神蕴含着中国共产党和中国人民对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，是当代中国共产党人精神的结晶，是当代中华民族精神的升华，是当代中国人民最鲜明的精神标识，是我们风雨无阻、高歌猛进的根本力量。国家颁授改革先锋奖章，是为了弘扬伟大的改革开放敢闯敢试、敢为人先的改革精神，激励全党全国各族人民坚定不移将改革开放进行到底。这100名改革先锋，为推动改革开放作出了杰出的贡献，发挥了突出的示范引领作用，是人民群众的优秀代表。他们在不同领域作出了不同的贡献，但也都有共同之处：他们拥护中国共产党的领导和我国的社会主义制度，拥护改革开放，坚持正确的改革方向；他们冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，奋斗在改革开放一线，引领思想观念和机制体制变革，推动改革开放和社会主义现代化建设；他们带头践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，无私奉献，作风优良，赢得人民群众广泛赞誉。他们身上体现着敢闯敢试、敢为人先的改革精神。同时，他们的成功既得益于个人优秀的知识能力和意志品质，更得益于国家和社会发展为他们提供的条件。由此可见，只有在个人与社会的统一中，才能实现人生价值。
教师：从回顾改革开放的历史进程到了解改革开放的成就，再走近改革先锋的事迹，你认为改革开放为什么能取得伟大成就？
学生活动：思考总结并回答问题。
教师点拨：总结改革开放实践经验，习近平指出：必须坚持党对一切工作的领导，不断加强和改善党的领导；必须坚持以人民为中心，不断实现人民对美好生活的向往；必须坚持马克思主义指导地位，不断推进实践基础上的理论创新；必须坚持走中国特色社会主义道路，不断坚持和发展中国特色社会主义；必须坚持完善和发展中国特色社会主义制度，不断发挥和增强我国制度优势；必须坚持以发展为第一要务，不断增强我国综合国力；必须坚持扩大开放，不断推动共建人类命运共同体；必须坚持全面从严治党，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力；必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革发展稳定关系。九点启示，从历史走来，为现实指引，向未来延展。
【设计意图】前置学习任务设置的目的是引导学生通过身体力行了解和感悟改革开放的真实发生，学生通过了解家乡人和家乡事，充分感知改革开放的成就和意义。一方面避免了教师的一言堂，另一方面也引导学生养成主动关注身边人身边事的国家和社会意识。
本课教学不仅仅让学生停留在对改革开放取得了哪些成就的现象感知上，还有效地利用教材“探究与分享”“相关链接”板块的内容，深挖教材学理，多角度分析改革开放取得巨大成就的原因，引导学生学会透过现象看本质，也为下一环节引导学生书写启示录，引导学生思考作为新时代的奋斗者应该有什么样的责任担当作铺垫。
环节三：行动·改革开放为什么要进行到底？
教师：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，中国发展必然面临更多的机遇和挑战。请机遇挑战组，分享新时代我国发展所面临的机遇与挑战，选择一个维度（政治、经济、文化、社会、生态等），以小见大，分析新时代为什么要将改革开放进行到底。
学生活动：学生结合查阅资料和所闻所历所思回答问题。
教师点拨：习近平总书记多次提到，“当今世界正经历百年未有之大变局”，新冠肺炎疫情叠加世界经济重挫，新发展阶段挑战巨大，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻调整。立足国情，我国也有较多机遇。
习近平指出，中国人民具有伟大梦想精神，中华民族充满变革和开放精神。以数千年大历史观之，变革和开放总体上是中国的历史常态。中华民族以改革开放的姿态继续走向未来，有着深远的历史渊源、深厚的文化根基。
实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。对外开放是中国的基本国策。当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。改革开放只有进行时，没有完成时。党的十九大对我国发展提出了更高的奋斗目标，形成了从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国的战略安排，发出了实现中华民族伟大复兴中国梦的最强音。只有将改革开放进行到底，才能不断实现人民对美好生活的向往，在新时代创造中华民族新的更大奇迹。
学生活动：与老师共同总结书写改革开放启示录之新时代我应如何追梦，张贴于班级主题活动栏中。
【设计意图】与第一环节借助时间轴回顾改革开放历程一样，本教学环节设计也遵循这样的时间逻辑，作为新时代的建设者和奋斗者，如何从过去的巨大成就中续写未来的辉煌，成了当下师生要共同思考的问题。一方面学生对国家和民族的自豪与自信已油然而生，另一方面如何具体落实到个人的行动当中也有了更大的实践价值空间。
本节课从查阅资料，讲述故事，分析原因，再到本环节的书写总结，充分调动学生听说读写想，激发了学生的学习潜力和内在动力，培育了学生的责任担当意识。
（三）课堂总结
同学们，相信你们和我一样，深深地为生长在中国而庆幸，为是一名中国人而自豪，为伟大的改革开放而骄傲！改革开放为什么是伟大的，我想已经有了答案。我们有党和国家正确的领导和政策指引，中国的改革开放是一场伟大的觉醒和创造；我们有充满创新创造活力的人民群众，中国的改革开放取得了伟大的成就；我们有伟大的梦想精神、变革和开放精神，中国进行到底的改革开放必将实现伟大的中国梦！中国号这艘巨轮，必将吹着改革开放前行的号角，乘风破浪，扬帆远航！
【设计意图】总结教学核心内容，促进学生认识和情感升华。

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