资源简介

第七课 做个明白的劳动者
第一框题 立足职场有法宝
一、理论基础和依据
2015年，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上指出，劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。劳动的重要性要求全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念。劳动关系是最基本的社会关系之一。要最大限度增加和谐因素、最大限度减少不和谐因素，构建和发展和谐劳动关系，促进社会和谐。要依法保障职工基本权益，健全劳动关系协调机制，及时正确处理劳动关系矛盾纠纷。
《中华人民共和国劳动法》是为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步，根据宪法而制定的。1994年7月5日第八届全国人民代表大会常务委员会第八次会议通过。根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》第一次修正。根据2018年12月29日第十三届全国人民代表大会常务委员会第七次会议《关于修改＜中华人民共和国劳动法＞等七部法律的决定》第二次修正。
《中华人民共和国劳动合同法》是为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，保护劳动者的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系而制定的。由第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议于2007年6月29日修订通过，自2008年1月1日起施行。根据2012年12月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议《关于修改＜中华人民共和国劳动合同法＞的决定》修正。
《中华人民共和国劳动合同法实施条例》经2008年9月3日中华人民共和国国务院第25次常务会议通过，2008年9月18日中华人民共和国国务院令第535号公布。该条例分总则、劳动合同的订立、劳动合同的解除和终止、劳务派遣特别规定、法律责任、附则六章38条，自公布之日起施行。
二、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修2“法律与生活”内容要求：3.1了解劳动法的基本原则，理解劳动者的权利和义务，解释劳动合同的主要内容，熟悉劳动者依法维权的途径和方式。
教学提示：组织模拟求职、招聘、应聘等活动，评议雇主和雇员之间的法律关系，说明各自的权利和义务。
三、学情分析
学生在八年级下学期道德与法治“公民基本权利”一课中，知道了公民有劳动的权利和义务以及劳动权的核心内容，认识到人们通过劳动，通过参与社会生产，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。以上学习内容都为本节课的学习奠定了知识基础。但本框题的部分内容如劳动关系、劳动法的原则等内容的理论性较强，学生对劳动法还缺乏全面、系统的认识。劳动合同的相关内容远离学生生活，学生对劳动合同在建立劳动关系中的作用关注不够、思考较少，缺乏透过现象把握其本质的能力，因此学生对深入理解本框题内容尚有一定的困难。
基于以上学情分析，本框题的教学设计立足学生已有知识结构、知识储备，紧密联系生活热点来布置学习任务，设计多种学科任务，引导学生协作探究以劳动法原则、劳动合同等相关内容为议题的资源，并对探究结果进行展示，从而明确劳动法的原则，并更好地理解劳动关系的内涵、劳动合同的意义，学会用劳动合同维护自身合法权益。
四、教学目标
（一）核心素养培育目标
1．政治认同
通过本节课的学习，引导学生了解我国劳动法的基本原则，明确劳动者的权利和义务，在相关的劳动法律学习中感受人民是国家的主人，进一步认同我国的法制体系，坚定对社会主义法治的信心。
2．科学精神
通过引导学生对情境主动探究、深入思考，提高学生综合运用法律知识、运用哲学的辩证法思想分析问题、解决问题的能力，引导学生对现实生活中存在的侵犯劳动者权益的行为作出科学的解释、正确的判断。
3．法治意识
通过对《中华人民共和国劳动法》以及《中华人民共和国劳动合同法》等法律内容的了解，引导学生树立法律至上、法律面前人人平等的法治理念；进一步理解劳动者权利和义务的关系，逐步养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯。
4．公共参与
通过情境创设和课后践行，引导学生在未来的生活中，自觉遵循劳动法的规则与精神，有序参与劳动关系的构建、维护与发展，并在劳动关系中合理地表达自身意志，更好地解决劳动关系中可能遇到的问题。
（二）学科能力目标
1．学习理解
结合法律规定和生活实例全面地了解劳动者享有的权利和履行的义务，明确劳动法遵循的原则，了解劳动合同的内涵，知道订立劳动合同的原则及意义。
2．实践应用
能结合具体情境体会劳动法对劳动者的保护，认识生活中的无效合同，树立按劳动合同约定完成工作的意识。
3．迁移创新
明确劳动合同对于保护劳动者合法权益、构建和谐劳动关系的重要性，结合案例，学会用书面劳动合同维护劳动者合法权益。
五、教学重难点
1．教学重点：劳动法的原则
劳动法的基本原则是劳动法的基本内容之一，是集中体现劳动法的本质和基本精神，主导整个劳动法体系，为劳动法调整劳动领域的社会关系所应遵循的基本准则。可以说，劳动法的基本原则是劳动法的核心和灵魂。当遇到具体劳动法律制度没有明确规定的情形时，劳动法基本原则在一定程度上甚至可作为处理劳动争议纠纷问题的依据。因此，无论学习还是运用劳动法，都必须充分认识和理解劳动法的基本原则。
2．教学难点：正确理解劳动合同
学生未来会踏入职场成为一名劳动者，劳动合同是需要关注的重要内容。签订劳动合同，关系着劳动者能否在此后的劳动关系中充分保护自身的合法权益。但是，劳动合同与学生当前的生活经验缺乏交集，如何全面、准确理解劳动合同就成为本节课的难点。在讲解这一问题时，可以结合具体案例，引导学生深人思考，经过由此及彼、由表及里的认识过程，全面理解签订劳动合同的意义、劳动合同的内容，懂得有效的劳动合同才能保护劳动者合法权益。
六、教学方法
1．情境教学法
本节课教学的主要目标是引导学生全面理解劳动法的原则以及劳动合同的内涵，教学内容远离学生的生活经验。运用情境教学法，通过生活中真实的案例，引导学生进行自主探究活动，有助于学生在具体情境中，理解相关劳动法内容，在分析和解决真实问题的过程中，
达成教学目标。
2．演绎法与归纳法结合
本节课涉及劳动法中的法律概念较多，包括劳动关系、劳动法原则、劳动合同、订立劳动合同的原则等，要帮助学生理解这些概念，围绕课题厘清概念之间的内在联系，离不开必要的理论解释，为学生形成准确的概念认知奠定基础。同时，又要注重引导学生通过对案例的分析，结合自己的已有经验和认识，来理解研究对象的必然属性和必然联系，从而得出结论。
3．合作探究法
教师面向全体学生布置学习任务，引导学生预习并初步了解相关学习内容，熟悉主要概念和基本观点，作好知识储备。教师指导各学习小组围绕相关主题进行研究性学习，围绕小组的研究主题，设计有价值的探究问题，以供课堂交流讨论。学习小组围绕研究主题，整合展示学习内容，与全班同学分享。教师结合学生展示内容提出问题，引导学生深入思考，鼓励学生发表不同见解，引导教学活动高质量进行。最后，教师结合学生的学习表现，对本环节内容进行归纳总结。这一教学方法有利于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，激发学生学习兴趣，调动学习积极性、主动性和创造性。
七、教学流程
（一）课堂导入
每年6月的毕业季，众多的高校学生要告别校园，走向职场，开始崭新的生活，那么作为职场新人应该了解哪些必备的与职场相关的法律知识，从而维护自己的合法权益呢？如何成为一个明白的、智慧的劳动者呢？今天，我们就带着这些问题，共同学习“做个明白的劳动者”一课。
【设计意图】就业，对于每个学生来讲，都是一个不可回避的话题。学生们从象牙塔走出，进入职场成为劳动者，如何在一个全新的环境下保护好自己的权益，是每个人都要面临的课题。国家重视对劳动者权益的保护，但更重要的是劳动者自己要掌握好维护自己合法权益的武器。本环节通过一个时政新闻，两个问题，开门见山地引入教学内容，使学生目标明确地学好相关内容。
（二）讲授新课
环节一：案例分析 感悟法律守护劳动者
材料一 应届女大学毕业生邱某在应聘某烹饪学校文案职位时，烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件拒绝她面试。邱某以平等就业权受侵犯为由向人民法院提起诉讼。人民法院经审理认为，烹饪学校文案职位不属于法定的女性禁忌劳动范围，烹饪学校未对邱某是否符合招聘条件进行审查，而仅以职位仅招男性为由拒绝对其进行面试，这种行为属于就业性别歧视，侵犯了邱某的平等就业权，给其造成了一定的精神损害，应赔偿精神损害抚慰金2000元。
材料二 2021年4月6日，48岁的“失落大龄职场男”王先生致信上海市长求工作。他在信中谈到，“虽然我是硕士、本科都是重点大学毕业的上海人，也曾经在知名外企工作过近20年，也做过好些年的外企高管，能讲一口流利的英语，也有过硬的管理以及业务能力，不过自从2018年离职后就一直未能在社会上找到合适的工作。我想其中一个重要原因是我已经48岁了，绝大部分公司和企业由于种种原因原则上不会考虑录用我这样的大龄青年······”
教师：请同学们结合上述两个情境，思考下面的问题：
劳动者在求职中遇到了什么问题？为什么会出现这样的问题？你还了解有哪些类似的问题？
学生活动：结合自身体验与时事储备，思考问题，交流分享。
学生1：邱某和王某在求职过程中均遭受了不平等的对待，这两人均有一定的劳动能力，可以胜任相应的工作，但邱某因为性别的原因、王某因为年龄的原因均被用人单位拒绝聘用，这显然是不合理的。用人单位和劳动者在劳动关系中是两个平等的主体，但由于种种原合理的现象。
学生2：据我了解，除了上述情况以外，现实生活中还有多种就业歧视，如身高歧视、相貌歧视、传染病歧视、地域或方言歧视、学历和经验歧视，甚至还有姓氏歧视、血型歧视等。我在网络上看到过一个案例，小赵通过广告传媒公司的面试后，公司要求他进行体检。而他的检查结果是“小三阳”，属于慢性乙型肝炎患者或乙肝病毒携带者。公司以此为由取消了对小赵的录用。小赵认为公司的行为属于就业歧视，遂诉至法院，要求公司对他进行赔偿。后来法院审理认为，广告传媒公司的做法违反我国劳动法、原劳动和社会保障部《关于维护乙肝表面抗原携带者就业权利的意见》、就业促进法及《就业服务与就业管理规定》等相关法律法规的规定，判决该公司对小赵进行赔偿。因为除国家法律、行政法规和卫生部门规定禁止从事的易使乙肝扩散的工作外，用人单位不得以劳动者携带乙肝表面抗原为由拒绝招用或者辞退乙肝表面抗原携带者。所以，广告传媒公司拒绝录用小赵的行为就构成了就业歧视。
教师：请大家结合教材内容，思考应如何避免上述问题的出现。
学生活动：阅读教材第60-61页，运用法律知识解读情境，分组讨论，班级交流、分享。
学生1：我国是法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，现代社会中劳动关系是一种重要的普遍的社会关系，它既是经济关系、契约关系，也是一种文化关系。建立协调稳定的劳动关系，要完善经济手段、法律手段，主要是通过完善的法律来实现对劳动关系的维护与规范，避免侵犯劳动者权益情况的出现。当然，文化上的认同也是不能缺少的。
学生2：除了国家立法、执法层面以外，我觉得更关键的是作为普通劳动者，一方面要努力学习各种知识，加强实践，提高自己的劳动能力、业务水平，在劳动关系中力争处于一种不可替代的地位，另一方面也应该学习相关的劳动法律知识，一旦在劳动关系中出现矛盾纠纷，可以准确运用法律武器来维护自己的合法劳动权益，实现自身利益。
教师总结：宪法规定，公民有劳动的权利和义务。国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。为了实现宪法赋予公民的劳动权利，我国制定了以劳动法为代表的一系列法律法规。我国的劳动法律除了刚才所说的劳动法以外，还包括劳动合同法、就业促进法、社会保险法、劳动争议调解仲裁法、职工带薪年休假条例、工伤保险条例、失业保险条例等。
劳动法的确立就是为了调整劳动者与用人单位在劳动过程中发生的社会关系，即劳动关系。而劳动法中所说的劳动者是指具有劳动能力、以从事某种社会劳动获得收入为主要生活来源、在用人单位的管理下从事劳动并获取劳动报酬的人。劳动者应当达到法定就业年龄，除特殊情况外，禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。
劳动法为公民的合法劳动权益提供了法律保障，有助于健全劳动关系协调机制，构建和谐劳动关系，促进广大劳动者实现体面劳动、全面发展。
教师：大家已经阅读了教材，请结合前面所说的案例，谈谈劳动法在具体执行和解释过程中应该贯彻什么样的原则，从而真正体现劳动法的立法目的。
学生活动：小组合作探究，形成共识，发言人代表小组展示观点。
学生1：劳动法主要调整劳动者与用人单位在劳动过程中发生的社会关系，而劳动者和用人单位之间地位是不完全平等的，劳动者处于相对弱势的地位，比如材料中都提到用人单位以性别、年龄等理由拒绝雇用劳动者，侵犯了劳动者的利益，因此劳动法应该对劳动者给予适当的保护。
学生2：现在很多用人单位都以种种理由把一部分劳动者排斥在工作门槛之外，人为造成了劳动者之间竞争的不平等情况，国家显然应该关注到这个比较普遍的社会现象。
学生3：还有一部分劳动者因为种种情况，在很多时候很难参与平等竞争，如女性劳动者。对于这部分人，国家还应该给予更大力度的保护。
教师总结：劳动法的基本原则体现了劳动法的本质和精神，概括起来有以下几个原则：劳动法的首要原则是保护劳动者的合法权益。这也是劳动法的立法宗旨，可以说保护劳动者合法权益原则是劳动领域中的保护弱者原则。第二个原则就是劳动者平等竞争原则。劳动是人们赖以生存的基础，劳动法作为生存权的法律保障，就要保障公民的平等就业权。只有实现了就业权，公民的劳动权才能得到实现。可以说，就业平等、择业自主是劳动权的核心内容。此外，还有特殊劳动保护原则。这一原则是对平等竞争原则的补充。劳动法对因自身、历史、社会等原因不能参与平等竞争的劳动者给予特殊的保护，从而体现社会制度的公平。教材第61页“相关链接”介绍了对女职工和未成年工进行特殊保护的几种情形，显示了国家对特殊劳动者的劳动保护，切实保障他们的合法权益。
【设计意图】劳动法的原则是本节课的重要议题，也是本节课教学的难点所在，学生只有明确劳动法的基本原则，才能真正深刻体会劳动法就是劳动者权益保护法，才能为更好地理解劳动合同的作用做好理论积淀。对劳动法原则，直接采用简单讲解的方法是无法达到理想教学效果的。对这一部分内容的学习，采用了学生分组合作、结合情境，探究教材所讲内容，课堂进行展示交流，凸显学生学习的主体地位，调动学生学习内驱力。学生展示完毕后，教师小结理论内容，引导学生透过具体现象，解读、分析情境，深入思考，进而深化对本议题的认识、理解，树立法治意识。
环节二：参与体验 懂得劳动也要签合同
教师：我们在第一单元学习了合同、合同制度的相关知识，本节课我们来了解一下合同中的一种，即劳动合同的基本内容。劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。它使劳动者维权有据，可以更好地保护自己的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系。劳动合同的内容中有必备条款：劳动合同期限，工作内容和工作地点，工作时间和休息休假，劳动报酬，社会保险，劳动保护、劳动条件和职业危害防护，等等。还有可备条款：除必备条款外劳动合同中可以规定的条款，包括试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等。
材料三 王某面试、体检、培训合格后，于2017年2月17日开始在某电子商务公司上班，职务为送餐员，根据电子商务公司在手机APP上派送的订单进行送餐。电子商务公司与王某约定，如果每月送餐订单数超过570单，每单按照6元计算，且有3100元底薪；如果每月送餐订单数不够570单，每单按照5元计算，且无底薪。2017年3月16日至2018年2月12日，电子商务公司按月向王某发放报酬。但在这将近一年的时间里，电子商务公司未与王某订立书面劳动合同，未为王某缴纳社会保险。
问题：王某与该公司没有签订书面劳动合同有可能会产生哪些影响？
学生活动：思考、分析、预测并回答没有签订书面劳动合同有可能会产生的影响。
学生1：不签订劳动合同，就无法明确劳动者王某与该公司的权利、义务和责任。同时也很难对双方当事人产生法律约束力，保障各自的权益，也就无法维护劳动关系的稳定。
学生2：一旦发生了劳动争议，没有书面劳动合同，也就没有了争议处理的依据，争议处理机关很难进行责任界定，会增加大量的争议处理成本。
教师：现在这里有一份为王某拟定的劳动合同，同学们能否尝试在此基础上进行修改、完善。
劳动合同书（修改前）
甲方：某电子商务公司
乙方：王某某
甲方聘用乙方为员工，双方经过平等协商，彼此同意约定下述条款以共同遵守。
第一条：乙方被甲方录用后，需按时保质保量完成工作，遵纪守法，维护甲方的荣誉和利益，保守商业机密。
第二条：乙方如违反劳动纪律，甲方依章给予纪律处分，直至解除本合同。乙方在工作中发生一切工伤事故一概由乙方本人负责。
第三条：工资薪酬为，如每月送餐订单数超过570单，则每单按照6元计算，且有3100元底薪；如每月送餐订单数不够570单，每单按照5元计算，且无底薪。
第四条：福利待遇为，享受社保、国家法定节假日以及特定节日福利礼品（如春节、端午、中秋、员工生日）。
第五条：本合同期满后，双方可以续订。如乙方违约，则需承担违约责任，给予甲方赔偿。
第六条：本合同自签订之日起生效，有效期三年。
甲方（盖章） 乙方（盖章）
签订日期： 年 月 日
学生活动：以小组为单位进行讨论和探究；确定小组发言人代表小组进行展示。
学生1：原合同的第一条，对工作具体职责的描述不够细致，我们进行了完善、细化；原合同的第二条写到，乙方在工作中发生一切工伤事故一概由乙方本人负责，这个显然对劳动者不合理，因为履行工作职责受到伤害显然应该由单位负责才更合理。
学生2：原合同的第三条工资薪酬项目中提到如每月送餐订单数不够570单，每单按照5元计算，且无底薪，但是，劳动者在正常的工作时间内履行了正常的劳动义务，无论业绩如何，公司都应当保证每月的收入不低于当地的最低工资标准。也就是说，公司在劳动合同中作出无底薪的约定是违法的，因此我们对此作了修改。
学生3：原合同的第五条仅仅是提到了乙方违约如何处理，我们觉得合同是对双方进行约束的，因此改成了双方违约要承担相应责任。对第六条我们也进行了完善，合同签了三年，但是计划赶不上变化，万一遇到不可抗力、主客观因素有变化了，必须解除合同了，那应该按照劳动法的规定，提前提出，方便对方及时作出相应调整。
最终成果展示：
劳动合同书（修改后）
甲方：某电子商务公司
乙方：王某某
甲方聘用乙方为员工，双方经过平等协商，彼此同意约定下述条款以共同遵守。
第一条：乙方被甲方录用后，需按时保质保量完成工作，遵纪守法，维护甲方的荣誉和利益，保守商业机密。
乙方的工作职责：负责协助甲方餐饮的调配、销售及餐饮店的卫生。
上班时间为：上午11：30-晚上19：30
每周上班5天，休息2天，一个月按31天计算。
第二条：乙方如违反劳动纪律，甲方依章给予纪律处分，直至解除本合同。乙方在工作中发生一切工伤事故由公司负责。
第三条：工资薪酬，如每月送餐订单数超过570单，则每单按照6元计算，且有3100元底薪；如每月送餐订单数不够570单，每单按照5元计算，且有底薪2800元。
第四条：福利待遇，享受社保、国家法定节假日以及特定节日福利礼品（如春节、端午、中秋、员工生日）。
第五条：本合同期满后，双方可以续订。甲乙双方一方违反合同时，应承担违约责任，依照法律、政策和本合同规定向对方支付违约金。
第六条：本合同自签订之日起生效，有效期三年。
甲方因业务萎缩时有权终止本合同，并提前一个月通知乙方。
乙方主动提出解除本合同时，须提前一个月通知甲方。
甲方（盖章） 乙方（盖章）
签订日期： 年 月 日
教师总结：各组同学在修改劳动合同过程中，结合了劳动合同的知识，并很好地领会了原则进行小结。当用人单位与劳动者签订劳动合同时应注意遵循以下原则：
第一，合法。合同的主体、形式和内容必须符合法律、法规的规定，劳动合同应符合法律规定的条件才产生法律效力。具有下列情形之一的，劳动合同无效或者部分无效，以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的；用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的；违反法律、行政法规强制性规定的。无效劳动合同从订立起就没有法律约束力。如果劳动合同被确认无效，但是劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。劳动报酬的数额，参照本单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬确定。
第二，公平。内容应当公平、合理，不能明显侵犯某一方利益。
第三，平等自愿。双方当事人的法律地位平等，劳动合同的订立完全出于当事人的意愿，任何一方都不得强制对方接受某种条件。
第四，双方协商一致。在双方意思表示达成一致的基础上订立劳动合同。
第五，诚实信用。用人单位和劳动者在订立劳动合同时应当诚实，恪守信用。
劳动合同一旦由双方当事人签字或者盖章，即对双方形成约束力，当事人应当依法履行，不得随意变更。用人单位必须按照合同约定履行对劳动者的各项义务，并且不得随意解除劳动合同。劳动者必须按照合同约定完成工作，并遵守用人单位的各项规章制度。
【设计意图】签订劳动合同是实现劳动者权益的重要保障，只有把握劳动合同的知识，理解劳动合同签订的意义，才能真正认识到国家对保护劳动者权益的重视。但是劳动合同远离高中学生的生活，因此在此环节，采用研究性学习的方法，以充分调动学生探究劳动合同的积极性，指导学生合作探究，在展示研究成果的过程中，深化对劳动合同内容的理解。在此基础上，教师进行必要的总结与概括，使学生形成对本部分内容的体系化认知。
（三）课堂总结
就业是每个学生走出校园都会面临的问题，作为劳动者，如何保护自己的合法权益呢？本节课我们围绕劳动者的权利和义务展开，结合生活中的案例，重点学习了劳动法的基本原则和劳动合同的相关内容，希望大家在未来的职业生涯中，能够做到学以致用。在劳动关系中，能够熟练运用法律武器维护自己的合法权益。
【设计意图】教师总结做到了画龙点睛，概括、总结本节课教学中的核心内容，使学生能够提纲挈领，升华认识，抓住本节课教学要点，并切实从思想上初步认识到在劳动关系维护中，劳动法所发挥的重要作用。

展开更多......

收起↑