资源简介

8.1自主创业 公平竞争
一、理论基础和依据
党的十八大以来，我国大力推进“大众创业、万众创新”，有力支撑了就业特别是高校毕业生就业，促进了增收富民，激发了全社会创新潜能和创业活力。实践证明，推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策。
在“双创”基础上，习近平总书记基于国内外复杂形势，顺应改善人民生活品质、确保人民安居乐业的现实需要，又提出“三创”的重要论述-“要营造有利于创新创业创造的良好发展环境。要向改革开放要动力，最大限度释放全社会创新创业创造动能，不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力”。
“十四五”时期我国继续坚持创业带动就业。创新创业创造是新时代所需要的新面貌和新作为，是应对新一轮科技革命、增强国际影响力、促进高质量发展的必然要求。创新创业创造精神源于中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神传统和文化内蕴，又是中国梦伟大实践中的民族精神的自我升华。
青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。广大青年学生应该让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。
通过自主创业进入市场后，需要一个能够确保公平竞争的市场环境。自主经营、公平竞争是市场经济的核心。
党的十八届三中全会把对公平竞争的重视程度提到了历史新高度。习近平总书记指出，面对新形势新任务新要求，全面深化改革，关键是要进一步形成公平竞争的发展环境，政府的职责和作用主要是保障公平竞争，加强市场监管，维护市场秩序。因此，要坚持权利平等、机会平等、规则平等，实行统一的市场准人制度。
党的十八届四中全会主题是“全面依法治国”。习近平总书记强调，法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托，一些地方利用法规实行地方保护主义，对全国形成统一开放、竞争有序的市场秩序造成障碍，损害国家法治统一。要从体制机制和工作程序上有效防止部门利益和地方保护主义法律化。这为通过科学立法维护统一开放市场、公平竞争秩序和竞争性发展提供政治保障，为通过民主立法提升立法质量、体现法的人民性，指明了市场竞争法治建设方向。
在党的十九大报告中，习近平总书记指出，“清理废除妨碍统一市场和公平竞争的各种规定和做法”，这是“使市场在资源配置中起决定性作用、提高资源配置效率和公平性”的重要举措。
党的十九届五中全会明确提出“十四五”期间要实现“公平竞争制度更加健全”的发展目标。建设现代化经济体系，需要加快建设统一开放、竞争有序的现代市场体系。强化竞争政策的基础性地位，创造公平竞争的制度环境。
公平竞争法治观作为习近平法治思想的重要内容，将全面依法治国和全面深化改革紧密联系起来，从把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局实际出发，遵循市场经济规律和把握法治建设规律，是新时代指导我国市场化法治化改革的方法论，也是指导我国实现竞争性发展转型和加强市场法治建设的行动指南。
二、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修2“法律与生活”内容要求：3.2列举与创业有关的企业登记、企业信息公示、税收和知识产权保护等基本法律制度，评述市场竞争的基本规则，说明依法经营的必要性。
教学提示：以“我想创业”为题，讲解企业开办程序，以及向政府申请与创业有关的扶持和优惠措施。模拟公司运营活动，了解经济活动中的法律制度。
三、学情分析
通过高一“经济与社会”“政治与法治”的学习，学生对企业、社会主义市场经济体制和依法治国等知识有所了解；在日常生活中，学生能通过电视、网络等媒体了解创业故事、企业经营、市场竞争等相关新闻报道，生活在自己身边的父母亲友也可能就是创业者、经营者或市场监管人员等。因此，学生对自主创业、市场竞争并不陌生，有一定的感性认识。但是，大多数学生尚不具备专业性、系统性的经济学知识和法律常识，对为什么要推进自主创业、为什么创业要符合法律规定、如何理解和坚持公平竞争等缺乏深入思考。这是教学中需要关注和提升的地方。
为了更好地了解学情，我们可以在课前进行简洁、必要的问卷调查或访谈，了解学生是否清楚自主创业、市场竞争等内容，了解到什么程度等，为增强教学实效性奠定基础。
四、教学目标
（一）核心素养培育目标
1．政治认同
通过“如何走好创业第一步”的问题探究，学生感悟我国大力推行“大众创业、万众创新”政策的意义，通过“如何理解公平竞争”的问题探究，学生深入理解建设统一开放、竞争有序
的现代市场体系的意义，坚定制度自信，
2．法治意识
通过课前准备和议题探究，学生明白自主创业需要具备法律意识与风险意识，市场竞争要遵守法律规则、公平竞争，进一步理解社会主义市场经济的本质是法治经济，从而提高学生主动学法的意愿、自觉用法的能力。
3．公共参与
通过自主创业的学习，树立创新意识，积极参与创业。
（二）学科能力目标
1．学习理解
具体了解创业的准备和公平竞争的要求，深人理解与创业和经营相关的法律制度。
2．实践应用
能结合真实情境，理解合法创办企业的重要性；能运用公平竞争的观点分析市场经营主体的行为，说明公平竞争的重要性和价值。
3．迁移创新
形成对国家“大众创业、万众创新”政策的深刻认同，树立创新意识；了解创业可能遇到的风险以及应当具备的法律常识，培养经济思维和法治意识。
五、教学重难点
1．教学重点：正确认识市场经济与公平竞争
竞争是市场主体争取交易机会或者获取竞争优势的活动，是市场经济最基本的运行机制，是市场经济活力的源泉。但优胜劣汰必须遵循一定的标准或者准则，这些标准或者准则要能够激励竞争者不断进取，推动创新，促进社会进步。
正当的市场竞争，必须是竞争者通过付出劳动而进行的诚实竞争。现代社会鼓励的竞争必须是在改进技术、降低价格和提高商品质量的基础上进行的竞争。自己不付出劳动，而不正当地利用他人已经取得的市场成果，获取竞争优势的行为，就是不正当竞争。
实行市场经济体制的国家普遍制定了反不正当竞争法。反不正当竞争法将公平、诚实信用和遵守商业道德规定为基本原则，其精髓是维护商业伦理和商业道德。经营者如果滥用竞争自由，不正当地损害竞争对手或者消费者的利益，就破坏了市场竞争的道德。反不正当竞争法是确立和维护公平竞争、规范市场秩序、促进市场经济健康发展的基本法律之一。
2．教学难点
同“教学重点”。
六、教学方法
1．围绕议题，设计活动型学科课程的教学
本节课教学内容专业性较强，极具现实意义和实践价值，贴近学生社会化成长的需要。因此，本节课围绕主题，设置了两个独立的分议题，开展活动型学科课程的教学。议题既包含教学的具体内容，体现教学重难点，又能够展示价值判断的基本观点。围绕议题创设情境、提出序列化的问题，引导学生面对生活实际，进行自主、合作、探究学习。学生在此过程中主动获取知识，发展能力，提高素养。
2．发挥学生潜能，开展自主学习、合作学习
本节课充分发挥学生的主体作用，着力改进教学方式和学习方式。学生围绕课前学习任务单，结合自己已有的经验和认识，借助书本、网络、家长、同学等形式多样的教育资源，开展自主学习、小组合作学习。在此学习过程中发现问题、思考问题、分析和解决问题，从而获得理论知识，培养创新精神，增强合作意识，提高实践能力，培育学科核心素养。
七、教学流程
（一）课前准备
本着“以教师为主导，学生为主体”的原则，把学生分为调研组、法律组两个学习小组，围绕课前准备的任务单，进行资料搜集整理。通过自主学习、合作探究，推动学生的活动参与和体验，做好课堂展示交流的准备。
法律组任务单
1．查阅《中华人民共和国民法典》中华人民共和国公司法》《中华人民共和国个人独资企业法》《中华人民共和国合伙企业法》等相关法律，思考：
（1）我国法律规定了哪些不同的经营主体形式？
（2）创业者如何根据自身情况，选择合适的经营主体？
（3）公司的组织结构及其优点是什么？
2．查阅《中华人民共和国反不正当竞争法》《中华人民共和国商标法》，思考教材第72页“探究与分享”的问题。
调研组任务单
1．采访身边的市场监督管理工作人员，或登录市场监督管理官网，了解创业的一般流程和法律要求有哪些。
2．结合教材第72页“探究与分享”，搜集整理资料，进一步完善对“新华字典”商标权纠纷案的认识。
3．学习什么是“混淆行为”，调查市场竞争中存在的类似现象，为同学们列举一种混淆行为。
4．结合教材第73页“探究与分享”，搜集整理资料，调研市场竞争中存在的广告虚假宣传现象，为同学们介绍虚假宣传的案例。
【设计意图】学生在课前准备中，自主搜集、筛选、整理与自主创业有关的资料，组长在这一过程中负责督促组员落实，负责审核资料的专业性和准确性。小组学习成果的汇报也不只是所搜集资料的简单呈现，而是要根据课堂提出的具体问题，有针对性地进行分析和解决。
在合作学习、自主学习过程中，学生经过发现信息、提取有效信息等思维过程，概括、归纳和演绎能力会得到有效提升。在课堂问题探究过程中，师生、生生之间进行展示分享、讨论交流，推动对具体问题形成正确认识并建构学科观点，实现学习成果交流和效果检验。
（二）课堂导入
我敢闯，我会创！2020年央视《致富经》栏目在全国寻找并遴选出大学生创业者典型，制作了十集系列节目《青春·梦-大学生创业》，向奋斗的青春致敬！在这里，我们看到文静内向的“90后”女孩，19岁创业，告别都市，卖掉房子，放胆要种当地从来没人种过的蓝莓，23岁成功变身“蓝莓妹妹”。我们看到年轻的大学生一毕业就回到家乡，要种当地从来没有的水果玉米。从无到有，五年发展上万亩，他为家乡打造了一个特色农产品······这些鲜活而真实的创业故事向我们讲述了在“大众创业、万众创新”的今天，越来越多的年轻人满怀激情地投身企业创办与经营，用智慧和青春打拼未来。
那么，如何迈出创业第一步？如何在创业与经营中开展公平竞争？今天，我们一起学习第八课第一框题“自主创业 公平竞争”，了解创业的相关知识，学习与企业经营有关的法律，这是创业成功的基础。
【设计意图】通过展示大学生创业的真实事例，生动鲜活，激活兴趣，使学生感悟自主创业的现实存在和重要意义，为“自主创业 公平竞争”的学习奠定感性认识基础，并推动思考探究逐步深入。
（三）讲授新课
环节一：情境探究 如何迈好创业第一步
教师：走上创业之路，除了对未来满怀期许、敢于创新、不怕吃苦，还需要具备足够的法律常识与风险意识。围绕议题“如何迈好创业第一步”，我们一起思考以下几个问题。
结合情景模拟-“车库创业”的困惑，请思考：
（1）我国法律规定了哪些不同的经营主体形式？
（2）创业者如何根据自身情况，选择合适的经营主体？
（3）创业的一般流程和法律要求有哪些？
（4）自主创业为什么要具备法律意识？
学生活动：学习小组分享交流
情景模拟：“车库创业”的困惑
学生1：大家好！我们俩是大学同学，都喜欢新奇的事物，盼望着毕业后能够自己创业，成为发明家和企业家。我们读了很多有关计算机和互联网发展的书籍，发现当今在数字技术领域名列前茅的大公司，有好几家是由其创始人在自家车库里鼓捣起来的，比如苹果、谷歌、戴尔这些世界知名的企业。
学生2：“车库创业”是一种互联网时代的新型创业方式，相对便宜的启动资金、开放的办公空间、有限的共同创业人员，是人们最初选择在车库创业的重要原因。我们俩也想着从学生时代就开始“车库创业”，却没有从法律上找到对应的实体。今天来到这里，希望大家能给我们解答困惑：哪种市场经营主体更适合我们俩的“车库创业”？我们创业要注意哪些问题？
教师：我们为两位要进行“车库创业”的大学生点赞，佩服他们的创新意识和冒险精神。可他们的困惑该如何解决呢？下面有请法律组的同学们。
学生3：大家好！我来自法律组。我来回答这两位大学生的第一个问题。我们组搜集整理了民法典当中关于市场经营主体的规定。市场经营主体可以按照不同的标准，分为不同的类型。我们组给大家绘制了一个图示：
学生4：我们组对常见的市场经营主体进行了比较，请看下面这个表格：
异同点 个人独资企业 合伙企业 有限责任公司 股份有限公司 个体工商户
异 性质 非法人组织 法人 自然人
成立 条件 投资人为一个 自然人 有二个以上 合伙人。合伙 人为自然人 的，应当具有 完全民事行为 能力；有合伙 人认缴或者实 际缴付的出资 由50个以下股 东出资设立 公司法规定，只 有一个自然人股东 或者一个法人股东 的有限责任公司， 为一人有限责任 公司 有2人以 上、200人以 下的发起人 个人或家庭出资
组织 结构 简单 严格 简单
续表
异同点 个人独资企业 合伙企业 有限责任公司 股份有限公司 个体工商户
债务 责任 出资人对经营主体的债务承担 无限责任 如果企业资产无法清偿债务， 出资者必须以个人财产承担债务 责任 合伙人之间通常还承担连带责 任，即尽管合伙人之间有责任划 分，但对外仍须对企业的全部债 务承担清偿责任 股东以认缴出资或认购股份承担 有限责任 个人经营的，以个 人财产承担；家庭经 营的，以家庭财产承 担；无法区分的，以 家庭财产承担
同 都是以营利为目的，从事商品生产经营和服务活动的经济实体
创业者需要考虑创办什么样的经营主体，不同形态的经营主体在成立条件、出资人的责任承担等方面都有所不同，创业时选择不同经营主体会有不同的法律影响。
如果是一个人创业，或者以家庭财产投资创业，可以考虑采用个体工商户、个人独资企业或者一人有限责任公司的形式。
如果创业者是两人或者两人以上的，则可以考虑采取合伙企业、有限责任公司、股份有限公司等形式。
我们认为这两位大学生要进行“车库创业”，根据他们的基本条件，可以采取合伙企业形式，或者组建有限责任公司。但前提是他们两人都是完全民事行为能力人。
学生5：同时，我们组更倾向于建议两位大学生尝试组建有限责任公司，因为公司制作为现代企业组织形式，在资金筹集、债务责任、风险管理、组织运营等方面都有着独特优势。
以公司的组织结构为例，公司一般由以下这些机构组成。请同学们思考：公司采用这样的组织结构有哪些好处呢？学生6：这些机构权责明确、互相制衡，可以有效地提高公司的运行效率，增强管理的科
学性，使公司的发展更有活力。
教师：感谢法律组的同学，对我国市场经营主体的类型作了全面介绍，并进行了准确清晰的比较，从而给两位创业者提出了合理建议。
接下来的问题是，两位大学生在创业时要注意哪些问题？请调研组的同学做出解答。
学生1：大家好！我来自调研组。我们组采访了一位在市场监督管理局工作的家长，他给我们详细讲解了企业创办的一般流程和要求。
首先，创办企业应当符合法律规定，并准备相应的文件。
以两位大学生“车库创业”为例，如果要组建有限责任公司，应准备的相应文件有：
股东之间订立的投资人协议，约定股东认缴的出资额和持股比例、权利和义务以及违约责任等；
公司依法制定、由股东签名、盖章的公司章程，确定公司名称、住所、公司的法定代表人、组织机构、经营范围、经营管理制度等。公司章程是公司组织和活动的基本准则，被称作“公司的宪法”。
学生2：准备好相应文件后，必须按照规定在相关主管部门依法办理企业登记，领取营业执照。
例如创办有限责任公司，需要向企业登记主管部门提交相应的申请文件和公司章程等书面材料。开业登记申请经审核符合条件的，由企业登记主管部门签发营业执照。我国的企业登记主管部门是国家市场监督管理总局和地方各级市场监督管理部门。
学生3：教材第72页的“营业执照”图是一家有限责任公司的营业执照。这份营业执照上显示的是企业登记注册事项，包括名称、住所、法定代表人姓名、注册资本、公司类型、经营范围、营业期限、有限责任公司股东或者股份有限公司发起人的姓名或者名称。
学生4：企业登记的相关信息应当依法及时公示。我们采访的这位工作人员提醒说，我国实行企业信息公示制度。企业办完登记并领取了营业执照，并不是创办企业的完结，还要在规定的期限内，通过企业信用信息公示系统向社会公示依法应当公示的信息。人们可以通过国家企业信用信息公示系统查询“企业信用信息”“经营异常名录”和“严重违法失信企业名单”。
教师：感谢法律组和调研组同学的认真准备和精彩讲解。一般来说，创业需要有专业知识、商业知识、法律知识和法律意识。创业中的法律准备是指创业者必须了解和掌握与企业创办、经营相关的法律制度，包括有关知识产权、企业登记、税收、合同、劳动就业、反不正当竞争等方面的法律法规。那么，老师再提出一个问题大家思考：
为什么自主创业要具备法律意识？大家从不同角度进行分析。
学生5：从经营主体角度看，创业具备法律意识，有利于保障自己在市场经济中顺利开展经营活动，促进健康发展。
学生6：从出资人、债权人角度看，有利于保护他们的合法权益。
学生7：从国家、社会的角度看，有利于维护经济和社会秩序，促进社会和谐发展。
教师总结：如何迈好创业第一步？通过议题一的学习，我们了解了我国法律规定的不同的市场经营主体，分析了创业者应如何根据自身情况，选择合适的经营主体，弄清了创业的一般流程和法律要求，更深入思考了为什么自主创业要具备法律意识。相信通过本环节的学习，能够提高我们主动学法的意愿、自觉用法的能力。
【设计意图】本环节围绕“如何走好创业第一步”这一议题，探究如何选择合适的经营主体，分析创业中存在的风险，理解法律意识在创业之路中的重要作用。学生在探究中讨论未来发展和创业问题时，要从个人实际情况出发，做好调研和扎实的准备工作，明确创业的计划要具体、可操作。
环节二：案例分析 理解市场竞争讲公平
教师：自主创业，既要走好创业的第一步，也要在接下来的经营之路上，脚踏实地，尊重市场法则，遵守法律规则，公平竞争。接下来我们就从三个角度来探究议题二“如何理解公平竞争”。
学生活动：以小组为单位进行讨论交流，多维度进行描述和解释。
教师：先请调研组的同学给大家呈现一个反映公平竞争的典型案例。我们通过案例分析，来理解什么是公平竞争。
学生1：我们组进行了新闻调查，给大家讲一讲《新华字典》商标权纠纷案。
《新华字典》是同学们常用的工具书，它承载着很多中华儿女的成长记忆，影响了千家万户的语言生活。我来做一个现场调查，请问：提到《新华字典》，你最先浮现在脑海的是哪一本？它是哪家出版社出版的？当你购买《新华字典》时，你能确定没有买错吗？
学生2：我手里拿着的，一本是商务印书馆出版的《新华字典》，一本是某出版社的《实用新华字典（全新版）》。两个出版社的字典放在一起对比，连封面图案设计都非常相近，是不是很难分辨区别。接下来，我来介绍发生在2016年的这场“新华字典”商标保卫战。请同学们思考：你如何看待案件中双方的主张？在市场经营活动中，是否存在其他类似的现象？
在2016年这起《新华字典》商标权诉讼案中，原告认为自己出版《新华字典》长达50多年，销售数亿册，并且最新一版在封面与装帧设计上风格独特。而被告出版的《实用新华字典（全新版）》在名称和外观上与《新华字典》相似，故被告侵犯其商标权，且构成不正当竞争。
被告则否认指控，认为原告的《新华字典》并不是注册商标，大家都可以使用该名称，而且两者在外观上并不完全相同，读者可以区分。
学生3：我认为原告的指控没有依据，如果没有注册，就不能证明“新华字典”是自己的商标。
学生4：我认为被告侵权了。像被告这种行为，就是不付出实质性的正当努力，却利用他人的成就，来实现自己的商业目的。这种做法，就好像市场竞争中出现的“山寨”现象。
教师：看来这两位同学的观点有对立。我们学习过商标权，《新华字典》商标权纠纷案究竟孰是孰非？请法律组的同学进行专业分析。
学生5：我们组查阅了《中华人民共和国反不正当竞争法》《中华人民共和国商标法》的相关条款，我们认为案例中的原告所出版的《新华字典》已经建立了良好的商业信誉，属于未注册驰名商标，商标法和反不正当竞争法对虽未注册但构成驰名商标的商标是给予法律保护的。
教师总结：“新华字典”是未注册驰名商标还是通用名称？这场侵犯商标权及不正当竞争纠纷案经北京知识产权法院审结，给予了我们一个清晰的回答。被告所出版的字典在名称和外观上与《新华字典》相似，这种仿冒手段容易使消费者发生误认，属于典型的“搭便车”行为，既损害他人的商业信誉，又可能对消费者构成欺诈，损害社会公共利益，属于不正当竞争行为。
法律上所称的不正当竞争行为，是指经营者在生产经营活动中，违反法律规定，扰乱市场竞争秩序，损害其他经营者或者消费者合法权益的行为。
反不正当竞争法第二条规定，经营者在生产经营活动中，应当遵循自愿、平等、公平、诚信的原则，遵守法律和商业道德。这应该可以作为从法律的角度，对公平竞争的界定。
那么，公平竞争有何意义？
在刚才讨论的《新华字典》商标侵权案里，被告的不正当竞争行为在法律上也被称为混淆行为。一些经营者盲目追求经济利益，违反诚信、公平等原则，采取了这种不正当的方式进行竞争。为了保护市场公平竞争，我国制定了反垄断法、反不正当竞争法、民法典等法律法规。下面我们就通过分析混淆行为的具体表现及其消极影响，来理解公平竞争有何意义。
学生活动：以小组为单位进行讨论交流，多维度进行阐释和论证。
教师：有请法律组同学为我们概括一些市场竞争中的混淆行为。
学生1：反不正当竞争法规定的混淆行为主要包括，擅自使用与他人有一定影响的商品名称、包装、装潢等相同或者近似的标识，擅自使用他人有一定影响的企业名称（包括简称、字号等）、社会组织名称（包括简称等）、姓名（包括笔名、艺名、译名等），擅自使用他人有一定影响的域名主体部分、网站名称、网页等。
教师：法律组同学指出的这些混淆行为，在市场竞争中真实存在。我们请调研组的同学讲一讲生活中的案例。
学生2：我们给大家列举一些“山寨”现象。请看这些山寨商铺、山寨产品甚至还有山寨明星，这都是混淆行为，属于不正当竞争。
教师：混淆行为有什么危害呢？
学生3：混淆行为损害其他经营者的商业信誉，也可能构成对消费者的欺诈，损害消费者合法权益，进而扰乱市场竞争秩序，损害社会公共利益。
教师总结：没有公平竞争，就不可能实现优胜劣汰，也就不可能发挥市场的积极作用。为了保护市场公平竞争，保障市场主体合法权益和社会公共利益，我国制定了相关法律法规，推动建立公平的市场环境，规范各市场主体的竞争行为，有效维护市场竞争秩序，促进社会主义市场经济的健康发展。公平竞争是市场有序化的基本要求，那么应该如何实现公平竞争？下面请调研组的同学再给我们介绍一个案例。
学生1：广告是生产者和经营者向消费者传递的有关商品与服务的信息，以促进商品销售为目的。在大众传媒快速发展的今天，广告已经与日常生活密不可分。尤其在互联网广泛应用的背景下，广告无时无刻不在影响着我们的生活，引领物质丰裕时代的消费潮流。请同学们带着问题来听这个关于广告的案例，并思考：
（1）广告在现代社会中的利与弊是什么？
（2）你在生活中如何识别广告信息的真假？
某二手车交易平台发布广告，反复使用销量“遥遥领先”等宣传用语。行业内其他交易平台认为，这种广告会误导不明真相的交易者以为该交易平台的销量就是第一名，这样的行
高中思想政治教学设计·法律与生活
为构成虚假宣传。
学生2：我认为对经营者来说，广告是其宣传商品或者服务的重要手段，有利于树立品牌形象，加深消费者对品牌的认识，引导消费。广告能促进生产经营者提高商品和服务质量，提高生产和管理水平。
学生3：对消费者来说，广告是其选择商品或者服务的重要参考，能满足消费者了解商品性能和服务质量的需要，为消费者挑选商品和服务提供依据，关系到消费者合法权益的实现。
学生4：我从另一方面说，海量的广告信息会扰乱消费者的正常生活；虚假广告还会破坏广告的真实性，影响广告的公信力和正面作用，可能侵害消费者的人身和财产利益，破坏市场经营秩序，危害社会和国家的发展进步。
学生5：当发现广告中有明显的夸大成分时，可以通过调查、询问等方式确定其真实性。
学生6：选择同类商品时，可以货比三家，对同类广告进行类比，结合他人的评价综合评估广告的真实性。
学生7：可以通过相关部门网站或者权威机构，查看广告主的资质及其信用水平，据此进一步判断广告的真实性。
教师：同学们能辩证看待广告在现代社会中的作用，理解法律对广告行为作出规制的必要性，而且在生活中具备鉴别能力，会辨识虚假宣传，积极维护自身的合法权益，为大家点赞。那么，为了促进公平竞争，除了靠我们消费者依法维权，勇于监督，还需要在哪些方面做出努力呢？
学生8：市场经营主体应该依法诚信经营，遵守商业道德、公平竞争。
学生9：我认为国家还要进一步加强依法治国，建立健全法律法规，建设统一开放、竞争有序的市场体系。
教师总结：同学们从消费者、经营主体、国家三个方面，提出了如何实现公平竞争。在环节二“如何理解公平竞争”的学习中，我们分析的《新华字典》商标侵权案，揭露了混淆行为；关于广告的讨论使我们认清了虚假宣传行为。混淆行为和虚假宣传是生活中常见的两种不正当竞争行为。此外，商业诋毁行为、不当有奖销售行为、商业贿赂行为等都是不正当竞争行为。通过案例分析，我们对于什么是公平竞争、公平竞争的意义、如何实现公平竞争都有了更深入的理解。
【设计意图】公平竞争是本节课重难点，本环节在议题引领下，拆解设问为学生搭建思维路径，通过小组合作探究，深化学生对教学重难点的理解，引导学生发现问题、思考问题、分析和解决问题，增强学生在经济生活中尊法学法守法用法的意识。
（四）课堂总结
国家和社会的发展为青年的成长与进步搭建了广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。“苟日新，日日新，又日新。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”这是习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时的讲话，殷切嘱托，送给各位同学共勉。
【设计意图】总结教学核心内容，促进学生认识和情感升华。

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