资源简介

单元作业设计主题： 《 中国的自然资源》
版本：2013 年部审人教版八年级上册第三章
目 录
一、单元信息 1
二、单元分析 1
( 一) 课程内容 1
(二) 教材分析 2
(三) 学情分析 2
三、单元学习与作业目标 3
四、单元作业设计思路 4
五、章节作业设计 5
第一节 认识资源现状 5
第二节 守护万物之本 7
第三节 珍惜生命之源 10
六、单元质量检测作业 14
( 一) 单元质量检测作业内容 14
(二) 单元质量检测作业属性表 17
附：单元质量检测作业参考答案 18
初中地理单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第一学期 人教版 第三章 中国的自然资源
单元 组织方式 自然单元 O 重组单元
章节信息 序号 章节名称 对应教材内容
1 认识资源现状 第一节 自然资源的基本特征
2 守护万物之本 第二节 土地资源
3 珍惜生命之源 第三节 水资源
二、单元分析
( 一) 课程内容
根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认识 区域”中“认识中国”部分，具体要求包括：
【内容要求】
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等 自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利 用、保护资源的重要意义。
【学业要求】
学习本主题后，学生能够运用地图及其它地理工具，从不同媒体及生活体验 中获取并运用有关中国地理的信息资料，从区域的角度说明人类活动与自然资源 的关系，初步形成因地制宜的发展观念；能够观察、描述、解释家乡生产生活的 地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力；能够在生活、学习 中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。
【教学提示】
本主题的教学要引导学生采取描述、比较、归纳、说明、分析、评价等方法， 认识中国自然资源的特点，思考家乡建设与祖国发展的关联；结合学生的生活体 验。利用生产生活实例、时政热点问题等激发学生的兴趣，引导学生进行探究学
(
中
国的自然资源
)习；开展学具制作、地理实验、社会调查、野外考察、社会实践、劳动等实践活 动，让学生在做中学。
(二) 教材分析
1.知识框架
(
认
识资源现状
)
(
守
护万物之本
)
(
珍惜生命之源
)
2.内在逻辑
中国的自然环境与自然资源是义务教育地理课程中的重要内容， 自然资源是 人类赖以生存和发展的物质基础，是地理环境的重要组成部分。我们通过相关内 容引导学生树立正确的资源观、环境观，帮助学生形成保护和节约自然资源的意 识。
《中国的自然资源》是在学生学习了我国疆域、人口、民族、 自然环境后， 进一步对我国国情的介绍。 自然资源不仅是自然环境的重要组成部分，也是人类 文明和社会进步的物质基础。人类通过对自然资源的利用与自然环境发生的联系， 说明自然资源是联系人类和环境的纽带。通过讲述自然资源对人类生产和生活的 重要意义，以及人类对自然资源的开发、利用和保护，揭示了自然资源与人类活 动的相互关系。本章与前后知识联系密切，在教材中起着承上启下的作用。 自然 资源的特点及分布受到自然环境其他因素如地形、气候等的影响。同时， 自然资 源的特点和分布又影响着我国工农业的分布、经济的发展以及人们的生活，因此 本章为中国经济发展的学习打下了基础。
(
中国地理
认
识中国
自
然地理
自
然资源
土
地资源
相互影
响
人文地理
自
然环境
水资
源
特征
)
“中国的自然资源”内在逻辑
(三) 学情分析
学生已学习中国的疆域、地形、气候、河流等自然环境的地理知识，在此基 础上学习《中国的自然资源》让学生真正理解自然环境孕育自然资源。八年级的 学生已经了解一些简单的资源种类，如矿产资源、水资源、土地资源等，他们掌 握自然资源的概念和分类难度较小，但是在利用已有知识去判断、分析时，还不 能独立梳理出自然地理事物间的本质联系。发现地理规律，需要教师适时适当引 导，帮助学生树立正确的资源观、发展观。
三、单元学习与作业目标
依据 2022 年课程标准，制定的本单元学习与作业目标如下：
1.能举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2.运用地图和资料说明我国自然资源的特征、土地资源和水资源的特征和分 布情况。
3.了解我国在资源利用中出现的问题，理解我国的资源政策；认识合理开发、 利用与保护自然资源的意义，从而树立正确的资源观和环境观。
4.通过地图和资料，让学生感知身边的地理事物和现象；通过比较、分析、 归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律；运用已获得的 地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断；运用有
关知识和方法，提出解决问题的设想。
5.通过土地资源、水资源在实际利用中出现的问题以及相关措施分析，引导 学生在现实生活中遇到实际问题时，能运用所学知识与技能，收集整理资料、分
析问题，为实际问题提供科学依据，对区域发展提出自己的见解，能够学有所用， 增强学生的地理实践力。
6.能正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识，倡 导节约资源观，帮助学生树立珍惜、合理利用保护自然资源的意识，增强责任感 和法律意识，树立正确的人地协调观和可持续发展观。
四、单元作业设计思路
本单元选取的主题是“认识区域”中“认识中国”的“中国的自然资源” ， 依据中学地理课程标准和地理学科的核心素养，考虑本章内容在初中地理教材中 的作用和地位，融合 2022 年课程标准中学习生活中的地理、学习对生活有用的地 理、学习对终身发展有用的地理的地理教学理念，本作业设计主要包括知识巩固 类作业和生活实践类作业两大类，突出地理学科的学科特色，并考虑到与其它学 科间的融合，着眼于真实生活，把所学地理知识应用于生活实际，解决生活中的 实际问题。
【知识巩固类作业】立足于教材，针对学生学习中显现出的主要问题，着重 考查学生对教材基本内容的理解掌握，在作业设计中注意基础性训练和思维提升， 以利于不同层次的同学针对性的练习。试题通过表格、图形、时事资料相结合， 注重实用性、灵活性和趣味性。
【生活实践类作业】立足于生活，充分体现地理学科的实践性和综合性，考 虑到学生完成任务的能力，由学生选择性完成。试题设计所选材料紧随新闻事实， 涉及生物、物理、道德与法治等学科材料，结合经济发展中新技术、新方向，运 用所学地理知识解决实际生活的问题，帮助学生树立正确的资源观、人地协调观， 从而落实和培养学生的地理学科核心素养。
“中国的自然资源”单元作业体例
章节作业 单元质量检测作业
题量 认识资源现状 6 题 填空题 1 题 选择题 8 题 活动题 1 题 综合题 1 题
守护万物之本 6 题
珍惜生命之源 5 题
题型 书面作业、实践性作业
填空题、选择题、综合题、实践题等
时间 20 分钟之内 30 分钟之内
本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题 任务、评价标准和方式设计。
五、章节作业
第一节 认识资源现状
作业 1：知识巩固
一、作业内容
1. 找一找：你能找出下列物质和能量中哪些是非自然资源、哪些是非可 再生资源吗？
阳光 土地 铁矿 玻璃 淡水
野生动物 杂交水稻 核能 煤炭 闪电
非自然资源：
非可再生资源： 2.想一想：下表反映的是中国部分自然资源基本国情。
矿产 资源 耕地 面积 河流年 径流量 森林 面积
总量居世界的名次 3 4 6 6
人均值占世界人均值的 比值 不足 1/2 2/5 1/4 1/3
从表格里，我国资源总量居世界前列，人均占有量低于世界人均值，但是 矿产资源压力最小，你怎么看？
_________________________________________________________
针对上述问题，我们当前可以做到哪些改进？ ( )
①保护耕地，节约粮食 ②生活用水一水多用
③工业煤渣二次利用 ④鼓励植树造林、封山育林
A.②④ B. ①②④ C.②③④ D.①②③④
3.2021 年 4 月 22 日是第 52 个世界地球日。世界地球日主题为“修复我们的 地球 (Restore Our Earth) ”，我国的活动主题是“珍爱地球，人与自然和谐共 生” 。下列行为符合我国活动主题是 ( )
A.到超市购物时使用塑料袋 B.餐饮行业使用一次性筷子方便卫生
C.重大节日互赠纸质贺卡 D.居民将垃圾分类便于回收
二、时间要求:8 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握自然资源概念、分类
了解我国自然资源特点
树立保护与节约资源意识
四、作业分析与设计意图
本阶段的学生已具备一定的理解能力，能够初步分析简单图表。在本节中， 学生首先掌握自然资源的概念、特点，再细化资源的分类，并探讨对自然资源的 利用，加强学生的基本分析能力。其次，通过分析图表，学生从数字上感知我国 自然资源总体特征，了解我国不同类型的自然资源现状。最后，结合生活实例分
析，增强学生节约资源的意识。
作业 2：生活实践
一、作业内容
稀土是重要的战略资源，被誉为“工业维生素” ，广泛运用于新能源、新材 料、电子信息、航空航天等领域。如电动汽车里的永磁电机和电池，就需要稀土； 日光灯自有了稀土后，在光效、显色效果以及各种各样的装饰效果等方面有了很 大改善，让照明进入了一个新时代等等。下图是目前部分国家和地区稀土储量、 产量和消费量占世界百分比统计图。据此完成 1-2 题。
1.下列关于目前稀土资源的储量、产量及消费量情况的叙述，错误的是 ( )
A．中国仍然是储量、产量和消费量最大的国家
B．美国产量和消费量基本保持平衡
C． 日本基本上依赖进口
D．中国是世界上最大的稀土出口国
2.下列叙述中符合我国可持续发展要
求的措施是 ( )
A．禁止开发稀土资源
B．减少稀土初级矿产品的出口
C．大力开采稀土资源
D．提高稀土资源在世界上的出口份额
3.请从生活中可见的自然资源 (如土地、水、生物等) 中选出一个研究对象， 完成一份介绍其形成、利用方式、存在问题及保护措施的倡议书，字数不限。
二、时间要求:12 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
分析我国不可再生资源的现状
了解我国资源利用的要求
树立正确的资源观、发展观
四、作业分析与设计意图
《课标》提出：运用资料，了解我国自然资源总量大、人均少的特点。“工 业的维生素”——稀土作为一种珍贵的、不可再生的矿产资源，用途广泛，战略 地位非常重要。学生通过图表能感知我国稀土矿的产量、储量，加强对非可再生 资源的认识，根据位居世界前列的消费量，提高对非可再生资源利用与保护的意 识，增强民族自豪感。初中生具备了一定的生活能力，在知识与生活的联系方面 还需要指导。通过在生活中找到适合观察的资源，利用具有一定的现实意义的论 述，锻炼学生的表达能力，加强学生的环保意识。
第二节 守护万物之本
作业 1：知识巩固
一、作业内容
土地规划局的张叔叔知道你是八年级学生，他拿来我国的“土地利用类型分
布示意图” ，想考考你对全国土地利用情况的了
解，不要让他失望哦。
1.图中图列③表示的土地利用类型是 ( )
A．林地 B．草地
C．耕地 D．难利用土地
2.图中①、②两种土地利用类型的叙述，不正确的是 ( )
A．图例①表示的是旱地
B．图例②表示的是水田
C．①②的分界线与我国湿润区与半湿润区的分界线相似
D．①②的分界线与我国亚热带与中温带的分界线相似
6 月 25 日是我国土地日。下图示意我国土地利用类型构成。
3．图中反应我国的耕地状况是( )
A．各类土地资源空间分布较均匀
B．土地资源总量不足，种类少
C．土地资源总量少，但人均数量多
D．山地多，平地少，耕地、林地比重小
二、时间要求:8 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握土地资源概念、分类
了解我国土地资源的利用类型
说出我国土地资源的主要特点
四、作业分析与设计意图
试题意在培养学生读图，考查学生的区域认知和综合思维。运用气候知识， 加深学生对土地资源概念、分类的理解。针对某种土地资源利用类型，合理布局， 培养学生的人地协调观。通过“我国土地利用类型构成”图，了解我国土地资源 的特点，进一步培养学生读图、析图的能力，让学生意识到保护耕地的重要性。
作业 2：社会实践
一、作业内容
欣赏漫画，回答下面问题。
图甲
图乙
图丙
1.三幅漫画分别反映出我国相关的土地问题，据此回答：
图甲反映出的问题 图乙反映出的问题
图丙反映出的问题 2.针对土地资源所产生的问题我国采取的土地基本国策是什么？
3.除上述漫画外，作为一名初中生，你知道我们身边还有哪些污染土地的现
象？请结合这些现象写出一封畅言书，不少于 20 字。
二、时间要求:12 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
认识我国土地资源的问题
理解我国土地国策
树立保护土地的资源观和环境观
四、作业分析与设计意图
课标要求“运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。”
目前我国的土地问题突出，通过漫画的形式让学生进一步认识我国的土地问题， 并意识到保护土地的重要性，让学生理解我国“十分珍惜、合理利用土地和切实 保护耕地”的土地政策，同时意识到土地问题就在身边，保护土地从我做起，从 身边小事做起，树立人地协调的观念。
第三节 珍惜生命之源
作业 1：知识巩固
一、作业内容
一江清水向北送。经过 20 年的不懈努力，2022 年 4 月，南水北调江苏段调水 工程全部通过完工验收。南水北调江苏段属于东线工程，主要从江苏扬州江都水 利枢纽提水，途经江苏、山东、河北三省，向华北地区输送生产生活用水的国家 级跨省界区域工程。通水以来，江苏严格执行水利部调水计划，连续 8 年按时保 质保量完成任务，累计调水出省超 54 亿立方米。读下图，完成 1-3 题。
1.根据“中国水资源分布图” ，结合所学知识，分析我国水资源的时空分布特 点。
2.材料中，南水北调的目的地是_________,跨流域调水工程是为了解决水资源 分布中________________的问题。
3.关于华北地区水资源短缺的原因，正确的是 ( )
①春季蒸发量大 ②人口稠密，需水量大
③经济发展落后 ④水污染、浪费严重 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、时间要求:8 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
认识水资源的时空分布特征
了解南水北调工程的目的
理解水资源空间分布不均的原因
四、作业分析与设计意图
课标要求“运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发 展的影响”。本题通过呈现时事新闻的形式，分析水资源的时空分布特点；另外， 通过认识南水北调工程，引发学生思考华北地区缺水的原因；培养学生综合分析 问题的能力，引导学生关心时事，关注身边的地理问题。
作业 2：社会实践
一、作业内容
1.读图，完成下列问题。
(1) 你能分析出漫画反映的水资源利用中存在的问题吗？
(2) 在我们的身边有没有对水资源的浪费、污染现象呢？请你仔细观察家庭 生活、学校生活方面的用水，搜集身边浪费、污染水资源的行为，并提出改进措
施。
序号 浪费、污染水的行为 改进措施
(3) 试着设计一则主题为“保护水资源”的公益广告语。
2.2021 年 1 月 3 日，央视新闻 1+1 报道，被称为“中华老虎”、“中华淡水 鱼之王”的世界十种最大的淡水鱼之一、国家一级保护动物的长江白鲟已功能性 消失。除此之外，长江中的白暨豚，2007 年被宣布功能性灭绝；葛洲坝截留初期 的中华鲟有 2176 尾，到 2018 年降至不到 20 尾；长江江豚，2017 年数量仅存 1012 头......为保护长江生态环境，2021 年 1 月 1 日 0 时起，我国在长江流域主要水
域实施十年禁渔期。
长江白鲟
针对长江鱼种数量不断减少，甚至功能性灭绝，你认为其背后的原因是什 么？我们应该怎么做？
原因：
怎么做：
二、时间要求:12 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道长江鱼种数量数量减少的原因
认识长江生态保护的重要性
四、作业分析与设计意图
初中生好奇心强、思维活跃。根据学生这一特点，社会实践类作业采取图文 并茂的形式，让学生认知我国水资源利用过程中出现的问题，并思考解决办法。
引导通过搜集身边用水情况，培养学生观察问题、解决问题的能力，增强地理实 践力。本题通过新闻资料，认识长江生态环境破坏的现状，并思考长江鱼种灭绝 的原因及解决方法。引导学生把所学知识与生活实际联系，体现“学习对生活有用 的地理”这一核心素养。
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
家乡资源知多少
学习完本章内容，相信你对我国的资源状况有了很深入的了解。芜湖某学校 地理活动小组的同学展开了一系列家乡自然资源的调查活动。下面就是他们的调 查情况，请你帮助他们分析一下吧。
识资源现状
有人说，垃圾是放错了地方的财富；也有人说垃圾乱放是垃圾，分类是资源。
针对这个说法，地理活动小组的同学上网找了环保部门提供的数
据，然后走访了学校附近的几个生活小区。
近年，垃圾智能回收箱 (如图) 逐步出现在我们生活的周围。
它运用互联网、大数据和人工智能等技术，以有偿回收方式接收
市民投放的旧衣物、塑料、金属、废纸等垃圾，提高再生资源利
用率。
1.我们人类生活涉及的自然资源种类分为：______________和
______________；列举几种常见的自然资源：______________
2.利用智能回收箱回收的“垃圾” ，可以减少开采的非可再生资源是 ( )
①土地资源 ②金属矿产 ③森林资源 ④煤、石油 ⑤水资源 ⑥花岗岩
A．①②⑤ B．①④⑤ C．②④⑤ D．②④⑥
3.利用与互联网、大数据、人工智能等科技进行垃圾分类有偿回收，可以 ( )
A．吸引市民积极参与，养成垃圾分类习惯
B．获取垃圾回收信息，出口周边落后国家
C．智能识别垃圾类型，提高垃圾分类效率
D．分析站点垃圾特点，提前做好填埋准备
4.若在校园安装垃圾智能回收箱，需要设置大回收箱的类型应包括 ( )
①纺织物 ②塑料制品 ③废纸 ④金属 ⑤有害垃圾
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
护万物之本
“耐盐碱水稻”俗称“海水稻” ，是在现有自然存活的高耐盐碱野生稻的基 础上，利用杂交育种技术，选育出可供产业化推广的、在盐度不低于 0.3%的盐碱 地能正常生长且产量能达到 300 公斤/亩的水稻品种。
地理活动小组的同学在调查芜湖市的土地利用中，并没有发现盐碱地，而在 我国盐碱地有 15 亿亩，保守估计有 2 亿亩可开发种植海水稻。据此完成下面小题。
5． 我国大力推进海水稻的研发，是基于我国土地资源具有何种特征 ( )
①总量丰富，人均不足②土地利用类型单一③耕地比重相对较小④盐碱地及 滩涂面积大⑤耕地后备资源充足
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①③④⑤
6． 如果大规模推广种植“海水稻” ，带来的影响不合理的是 ( )
A ．增加粮食产量，减少粮食进口量
B ．改善环境，生产有机食品
C ．致过度开垦，引发土地沙漠化
D ．改良盐碱地，增加我国可利用土地资源
7． 针对我国土地利用中存在的问题，你认为合理的对策是 ( )
A．大力开发难利用土地，增加耕地供应
B．将草地开垦为耕地，提高粮食产量
C．十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地
D．大规模毁坏林地，增加城市用地面积
8. 观察家乡芜湖在土地利用过程中存在哪些问题？你有什么好的建议保护我
市的土地资源？
(1) 存在问题：
(2) 措施：
惜生命之源
2021 年 5 月 11 日--17 日是“全国城市节水宣传周”，今年的活动主题是“建 设节水城市，推进绿色发展” 。地理活动小组的同学在调查芜湖市居民用水情况 时，发现芜湖市也计划实施阶梯水价，读漫画示意图，完成问题。
9．关于我国水资源状况的描述，不合理的是 ( )
A．我国南方水资源丰富，北方缺乏
B．兴建水库可缓解水资源季节变化大的矛盾
C．南水北调工程可以缓解北方严重缺水的状况
D．我国南方城市普遍存在水资源供应不足的矛盾
10．漫画所示，我国很多城市实施阶梯水价的根本目的是 ( )
A．增强全体市民的节水意识 B．增加自来水公司经济收益
C．抬高价格，提高收入 D．减少社会用水需求
11．根据你的生活经验和所学知识，你能试着分析芜湖市水资源在时间变化上有
什么特点？你认为在生活中应该如何合理利用水资源？
(1) 时间变化特点：
(2) 合理利用水资源：
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 填空 1 √ 易 原创 30 分钟
2 选择 1 √ 中 改编
3 选择 3 √ 易 改编
4 选择 4，5 √ 易 改编
5 选择 2 √ 中 改编
6 选择 3，5 √ 难 改编
7 选择 5 √ 易 改编
8 活动 2，3，6 √ 易 原创
9 选择 2 √ 中 改编
10 选择 4，6 √ 易 改编
11 综合 2，3，6 √ 中 原创
附：
识资源现状
1.可再生资源
气、铁矿等
2.D 3.C
护万物之本
单元质量检测作业参考答案
家乡资源知多少
非可再生资源 阳光、森林、空气、土地、水、天然
4.B
5.B 6.C 7.C
8. (1) 存在问题：盲目开发建设用地侵占耕地、土地污染等 (根据观察的实 际情况作答)
(2) 改进措施：认真落实《中华人民共和国土地管理法》，设立农田保护区等 (建议合理即可) 。
惜生命之源
9.D 10.A
11. (1) 时间变化特点：季节分配不均匀，夏秋多冬春少；年际变化大。
(2) 生活中一水多用，淘米、洗菜的水用来浇花；推广使用节水器具；
少使用清洁剂和洗涤剂；刷牙时关闭水龙头等 (根据生活实际作答，合理即可)

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