资源简介

地理单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 人教版 陆地和海洋
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 畅游大洲大洋 第一节 大洲和大洋
2 见证海陆变迁 第二节 海陆的变迁
二、单元分析
(一)课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认识全 球”中主题三“地球的表层”的“陆地和海洋”部分，课标具体要求见表 1。
表 1 “陆地和海洋”内容要求、学业要求和教学提示
内容 要求 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学 说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。
学业 要求 学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基本 面貌，初步形成人类命运共同体意识。
教学 提示 运用全球或区域资料，结合具体内容，设计不同的教学情境。用地球仪、地 图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等资料，结合若干能够反映地理环 境特点的素材， 如中国的“一带一路”倡议等，创设教学情境。
(二)教材分析
1.知识框架
2.内在逻辑
“认识全球”是义务教育地理课程中的重要内容， “认识全球”有三个主 题分别为“地球的宇宙环境”、“地球的运动”和“地球的表层” ，“地球的 表层”部分包括自然环境和人文环境两部分， 其中自然环境包含“陆地和海 洋”以及“天气与气候”两部分。陆地和海洋主要是使学生认识全球的海陆面 貌，以及地球表面海陆的运动和变化。七大洲和四大洋的知识即是世界地理的 重要基础知识，又是学生学习世界地理所必须准备的知识，特别是七大洲、四 大洋的位置及分布，是建立全球海陆空间分布架构的基础，海陆的变迁则着重 阐明了大陆漂移说和板块运动的一些基本观点，是海陆分布的延续和深化。强 调读图、填图和绘图训练，力求使学生能够把海陆分布架构具体落实在地图 上，注重科学史教育和科学精神的培养。
(三)学情分析
七年级学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等 内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地 球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的 学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之，只要加以适当的 情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性， 达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本 节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠 缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分 析能力。
三、单元学习与作业目标
依据课标，制定的本单元作业目标如下
1.通过畅游大洲大洋确立空间概念，建立全球海陆分布的架构， 发展区域 认知核心素养，初步具备全球视野从而理解重大国家战略， 初步形成关心世界 的态度以及人类命运共同体意识。
2.通过见证海陆变迁认识地球面貌的变化发展过程,形成辩证唯物主义自然
观，养成动态思维和空间想象能力，提高综合思维能力。
3.通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，强 化区域认知、综合思维和地理实践力，让核心素养落地。
四、单元作业设计思路
本单元选取的主题是“陆地和海洋” ，以《义务教育地理课程标准 (2022 年 版) 》 “陆地和海洋”相关课标为基础，本单元作业由课时作业和单元质量检 测作业组成，本单元课时作业为两课时，作业类型有书面作业和实践作业，书 面作业有选择、填空、绘图等题型，重在考察读图、填图、析图、绘图能力。 单元质量检测作业由2组题组成，重在考察知识的运用迁移能力和学生的综合素 养。
表 2 “陆地和海洋”单元作业体例
课时作业 单元质量检测作业
题量 畅游大洲大洋 巩固性1组 拓展性1组 实践性1组 游戏类 1 组 探究类 1 组
见证海陆变迁
题型 书面作业、实践性作业
绘图、填图、选择题、综合题、活动题等
时间 巩固性、拓展性作业各5分钟 实践性作业10分钟 合计20分钟 游戏类作业20分钟 探究类作业10分钟 合计30 分钟
本单元作业设计的基本流程为： 梳理单元内容目标、制定作业目标、 规划作业 内容、确定作业形式、明确作业属性。
五、课时作业
第一课时 畅游大洲大洋
一、作业内容
◆巩固性作业
1.读七大洲四大洋分布图，完成表格。
大洲大洋名称 半球位置 海陆位置 面积排序
亚洲
非洲
欧洲
北美洲
南美洲
大洋洲
南极洲
太平洋
大西洋
印度洋
北冰洋
◆拓展性作业
2.2019年4月26日习近平总书记在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开 幕式上发表题为《齐心开创共建“一带一路”美好未来》的主旨演讲，推动共 建“一带一路”沿着高质量发展方向不断前进。下图示意“东、西半球”，读 图完成下列各题。
(1)写出图中字母所代表地理事物的名称：
A._________ 洋 B._________ 洲 C.__________洋
G.__________洲 F._________运河
(2)七大洲中跨经度最广的是________洲；距离南极洲最近的是______ 洲；位于东半球，且赤道横穿中部的是__________洲。
(3)四大洋中纬度最高的洋是__________洋；形状呈“S”形的洋是 ___________洋；全部位于东半球的大洋是__________洋。
(4)从东西半球来看，陆地主要分布在_________半球；从南北半球来 看，陆地主要分布在_____半球。
(5)图中看出，“21世纪海上丝绸之路”路线，以我国福建省泉州市为起
点，经过南海→穿越马六甲海峡→进入D__________洋→红海→E___________运 河→地中海→到达G大洲各地。
◆实践性作业 3.制作七大洲四大洋拼图板。 具体步骤如下：
(1) 用剪刀剪出各大洲轮廓图。
(2) 用红、蓝铅笔在硬纸板上绘制经纬网：赤道用红色、其他用蓝色。
(3) 根据图板中的经纬网，将各大洲粘贴在适应的位置上，并标注名 称。
二、时间要求:
巩固性作业 5 分钟、拓展性作业 5 分钟、实践性作业 10 分钟。
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
正确归纳七大洲四大洋分布特征
建立全球海陆分布的架构
规范作图
四、作业分析与设计意图
巩固性作业立足基础知识和基本技能的巩固。世界地理在整个中学地理学 习阶段是极为重要的，关于海陆分布中的七大洲和四大洋的知识，是建立全球 海陆空间分布架构的基础。因此，巩固性作业通过表格要求学生填写七大洲四 大洋的分布特点， 引导学生通过读图观察和比较归纳，掌握七大洲四大洋分布 的基础知识和观察地图的基本技能， 从而发展区域认知和综合思维。
拓展性作业注重对基础性内容的提升。作业设计从时事热点出发，以“一 带一路”为情境，拓宽学生视野，注重提升学生的区域认知和综合思维能力， 有利于激发学生的民族自豪感和社会责任感，将地理学科的育人功能落到实 处。用所学地理知识去解释生活中的现象，引导学生观察生活，学以致用，培 养学生从地理视角理解重大国家战略，培养学生学以致用的习惯。
实践性作业以制作拼图设计立意，融合美术学科，以轻松的方式提升学生 对七大洲和四大洋的整体认知，培养学生动手能力。在绘制各大洲轮廓过程 中，有利于突破教学难点，使学生尽快熟悉各大洲轮廓，在粘贴各大洲的时 候，有利于逐步确立空间概念，形成和发展学生的地理实践力、区域认知核心 素养。
第二课时 见证海陆变迁
一、 作业内容
◆巩固性作业
1. 思维导图设计(本节内容知识点梳理)，具体形式， 根据自己的特长和喜
好自由选择。
◆拓展性作业
2.1960年智利大地震发生在1960年5月22日，这也是人类地震观测史上记录 到规模最大的地震。这场地震也引发了浪高高度为25米的巨大海啸，侵袭了智 利、夏威夷、日本、菲律宾、澳洲东南部与阿拉斯加的阿留申群岛。下图为该 地震震中位置示意图，据此完成下列各题。
(1) 地震发生在 ( ) 之间
A．南极洲板块与美洲板块 B．南极洲板块与欧亚板块
C．欧亚板块与美洲板块 D．印度洋板块与美洲板块
(2) 这两个板块在该处碰撞挤压，还形成了( )
A．落基山脉 B．安第斯山脉 C．喜马拉雅山脉 D．阿尔卑斯山脉
(3) 地震主要在( )引发海啸
A．印度洋 B．北冰洋 C．太平洋 D．大西洋
◆实践性作业
3. 收集查阅海陆变迁的有关例证并加以说明。
二、 时间要求:
巩固性作业 5 分钟、拓展性作业 5 分钟、实践性作业 10 分钟。
三、 评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
梳理知识的能力(知识点全面、美观、整齐)
知道世界著名山系及地震与板块运动的关系
具备收集并正确分析信息的能力
形成海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点
四、 作业分析与设计意图
巩固性作业立足基础知识和基本技能的巩固。海陆的变迁则着重阐明了大 陆漂移说和板块运动的一些基本观点，是海陆分布的延续和深化，知识点多杂 且富有难度，所以注重课本知识点的梳理、落实。 因此，巩固性作业通过思维 导图的形式能帮助学生构建较为完整的知识体系，发展综合思维。
拓展性作业注重对基础性内容的提升。突破学习难点，注重能力培养。
实践性作业融合现代信息技术，提高收集分析处理的能力，拓宽学生视
野，发展学生的地理实践力、区域认知核心素养。
六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测作业内容
猜一猜
1.全班分为4组，每组自选角色完成读图训练(案例：我是欧洲,我的北面 是北冰洋，西面是大西洋,东面有亚洲,南面隔着地中海与非洲相邻。)
随机每两组间进行pk：听录音读图答题。
获胜的两小组进行终极pk:为对手选择4个大洲或大洋的图片为题目，组内 选择一位同学看图对题目进行描述(描述时不能说出该大洲和大洋的的名称， 描述时间为20秒)，组内选择另一名同学猜题(猜题时间为10秒，猜不出则无 效跳过进入下一题)。
想一想
2.根据图文材料，选择两题中的其一作答：
(1) 说出鸟蛋孵化的热量来源。
(2) 分析鸟蛋孵化的热量来源的成因。
(小提示：查找地图以及相关资料，确定苏拉冢雉的栖息地的位置)
在印尼生活着一种特有的大型地栖鸟类，名叫苏拉冢雉。它体长55-60厘 米。生来就有一双巨大的腿脚强健而有力，与家鸡相似，但后爪更长，非常适 合挖洞和推土填穴的工作，所以又有“巨脚鸟”之称。在繁殖季节里，苏拉冢 雉只产卵，不孵卵，这种繁殖行为十分特殊，与绝大多数鸟类大不相同。雌鸟 会在受到阳光曝晒的沙土上挖一个洞，然后将卵产在洞中，再用沙土把洞封 上，形成一座像墓穴一样的大土冢。卵就依靠土冢内保持的温度进行孵化。雏 鸟孵化后会钻出沙地，并躲在森林中。幼鸟能够飞行，完全独立于父母。它们 会自行觅食及保护自己，免受蜥蜴、蟒蛇、 野猪或野猫等捕食者的袭击。
(二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 应用
1 游戏类 1，3 √ 中 原创 30 分钟
2 (1) 探究类 2，3 √ 中 原创
2 (2) 探究类 2，3 √ 难 原创

展开更多......

收起↑