资源简介

教材版本：人民教育出版社
学 科： 地 理
作业内容：七年级第一学期第二章
“第二章 陆地和海洋 ”
——地理学科 作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 人教版 陆地和海洋
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 大洲与大洋 第二章第一节
2 海陆的变迁 第二章第二节
二、单元分析
( 一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认识全球”中“地 球的表层”部分，属于“世界地理”的范畴，课标具体要求见表 1。
表 1 “陆地和海洋”内容标准和活动建议
标 准 活 动 建 议
阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、 四大洋的分布。 通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型 或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形 态特征。 在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分 布，观察地形分布大势。 结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中;说 出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的 分布与板块运动的关系。 结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。 开展拼图游戏、模拟演示等活动。 例如，开展七大洲、四大洋拼图游 戏； 自选实验材料或使用计算机， 设计实验，模拟海底扩张、大陆漂 移。
(二) 教材分析
1.知识框架
图 1“陆地和海洋”知识框
2.内在逻辑
本章内容是从自然地理的角度让学生认识世界地理,建立初步的世界地理知识,为学习 更多的地理知识做好必需的准备。通过本节内容的学习,让学生对世界大洲和大洋的知识有 一定的了解,初步形成结合地图学地理好习惯。
教师主要运用读图与活动相结合的方式,充分调动学生动手动脑能力和相互协作能力, 让学生建立世界地图的空间认知方式,初步培养学生积极探究新知识的精神。
本章内容的重点在于正确理解海陆分布特点,能在地图中准确找出七大洲、四大洋的位 置以及理解板块构造学说与地震、火山的关系。难点在于大洲、大洋的相对位置与分布,也 就是说学生在阅读局部地区的大洲、大洋的分布图时,难以在脑海中想象形成大洲、大洋的 整体分布图形。
具体来说：第一节大洲和大洋开始进入了世界地理内容的教学。七大洲和四大洋的知识， 既是世界地理的重要基础知识，又是学生学习世界地理所必需的准备知识，特别是七大洲、
四大洋的位置及分布特点，是学生建立全球海陆空间分布架构的基础，是本节也是本章教学 的重点。
第二节海陆的变迁是在第一节大洲和大洋认识地球海陆地貌的基础上，进一步讲述了地 球表面海陆分布的原因，让学生认识到地球表面处在不断的运动变化之中，具有“承上”的 作用，在后续区域地理的学习是，又需要运用板块理论来解释一些地理事象，所以本节内容 又有“启下”的作用。
(三) 学情分析
学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星照片、半球分布图等，使 学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习积极性。由于小学阶段已接触过一部分地 理知识，但在学习方法、读图习惯等方面存在着不足之处。这就要求教师在学习时注意应用 地图，并让学生积极参与课堂活动，培养学生的读图、析图能力，并指导学生用地图记忆地 理事物的空间分布特点。
三、单元学习与作业目标
依据学生学情，教学目标以及地理学科核心素养的培养等要求可以将学生需要掌握的知 识分为三个等级。A 了解；B 理解；C 应用。
其中“A 了解”重视记忆。指的是：对地理学基本知识的再认或回忆；识别、辨认地理 事实或信息，获得感性的、初步的认识。在本单元中主要体现在：在地图上识别海洋和陆地； 运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、分布、轮廓和范围；在地图上找出亚洲与非洲、 亚洲与欧洲、南美洲与北美洲的分界线；在地图上识别大陆、主要的岛屿、半岛、海、海峡 等；了解大陆漂移学说；知道板块构造学说的基本观点；在地图上识别主要板块及板块的交 界地带；说出世界著名山系及火山、地震带 (环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅火山 地震带) 的分布与板块运动的关系。
“B 理解”重视领会。指的是：对地理概念、地理原理、地理规律，地理事物特点、成 因、分布的理性认识。把握知识的内在联系，收集、整理信息并与已有的知识建立联系。这 一方面本单元主要涉及运用地图和数据，说出地球表面海、陆面积所占比例，描述海陆分布 的特点。
“C 应用”重视方法和知识迁移。主要涉及在新的地理情景中使用地理概念、地理原理、 地理规律，进行归纳、总结、推广，建立不同地理情景下的合理联系。在本单元中主要涉及 结合实例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
可以理解为“A 了解”是地理学习的基础；“B 理解”是地理学习的重要环节；“C 应用” 是地理学习的方法掌握。三者之间的关系是由简单到复杂、由低级到高级，情感态度价值观 则有机的渗透到相关内容中，每个阶段层层相扣，缺一不可，对于学生能力的要求也逐渐提 高。
根据课标，制定的本单元作业目标如下：
1.通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，了解全球海陆分布，海陆面积比例。 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大 洋的名称，位置和分布特征以及大洲分界线。
2.对照六大板块示意图，掌握六大板块的名称及其分布。根据火山、地震图解释世界主 要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
3.通过读图、填图、析图，在脑中形成有关七大洲、四大洋，六大板块和两大火山、地 震带的地理分布，加强理论联系实际的能力。
4.通过单元作业，加强单元学习的整体性，通过实际地理现象及地理事例，切实地感受 到学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
四、单元作业设计思路
单元作业整体设计依据主要有以下四个方面：
其一：初一学生学情。小学未设置地理科目，初一学生刚进初中，以兴趣引导，笔记和 作业格式规范，地理学科学习方法指导为主，题量不宜过大，难度适中。所以每课课时作业 的设置为：单项选择题十题左右，非选择题一题。稍有难度的题目一般每课课时设置一到二 题。而单元素质检测作业则完全依照学业水平检测题量，从初一开始适应考试规范，调节答 题时间和答题规范。
其二：记忆与遗忘规律。整个校本作业设计包括课时作业，单元素质检测作业以及期末 素质检测作业。而单元作业则是每课课时作业加上本单元素质检测作业。
校本每课课时作业分为3+2部分完成。
学生三部分：每课时作业均由【基础巩固】、【能力提升】、【综合实践】三部分组成。 作业从基础的识记、了解逐步提升为理解、应用，再到综合实践。循序渐进，兼顾不同层次 的学生。
教师两部分：第一部分是及时批改作业，作业有批注，作业有反馈；第二部分是及时评 讲作业，讲答案，讲对错原因更要讲方法。
单元素质检测作业的设置一方面为了督促学生及时复习，分阶段加强记忆，另一方面有 利于检查此阶段知识点的掌握情况，及时查漏补缺。
其三：安徽省学业水平考试地理试题。在形式上，仿照安徽省学业水平考试题型，主要 包括：单项选择题，非选择题两部分。在内容上： 以全国各地最新题库为载体。
其四：地理学科特点。人地关系理论是地理学的基础理论，因而它对初中地理教学也具 有直接的指导意义，成为初中地理教学的重要指导思想。同时初中地理教学内容具有广泛性、 综合性和区域性特点，初中地理学科的教学内容，牵涉到方方面面，都是以一定空间分布作 为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空 间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。在教 学过程中，读地图、用地图往往贯穿在地理课堂的始终。所以，初中地理作业需要通过地图、 虚拟地球、地理信息系统等表现出来的“空间性”。
五、课时作业
第一课时作业 大洲和大洋
作业层次 和完成时长 作业内容、难度和来源 作业分析 和设计意图
基础巩固型 作业 (5 分钟) 一、基础巩固 1. (容易，原创) 下列有关海陆分布的描述不正确的是 ( ) A.地球表面 71%是海洋，陆地面积仅占 29% B.地球上陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球 C.无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是 海洋面积大于陆地面积 D.南极周围海洋，北极周围是陆地 (较容易，改编) 读图完成 2~3 题。 2.下列关于图中①②③④四个大洲的叙述，正确的是 ( ) A.①大洲是世界上跨经度最广的大洲 B.①大洲与②大洲组成了世界最大的大陆 C.赤道横穿②大洲中部 D.③大洲与④大洲的分界线是苏伊士运河 3.②③④大洲都濒临的大洋是 ( ) A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 一、基础巩固 第 1 题考查学生对地球上 海陆分布基本特征 的掌 握，明确无论怎样划分， 任何两个大小相等 的半 球，都是海洋面积大于陆 地面积。 第 2、3 题要求学生在地 图中识别各大洲的轮廓， 了解大洲大洋的位置、以 及相邻大洲的洲界。培养 学生的识图、用图能力。
能力提升型 作业 (10 分钟) 二、能力提升 (中等，改编) 2021 年 4 月 18 日至 21 日“博鳌亚洲论坛” 2021 年会将在我国海南博鳌召开，主题是“世界大变局：共 襄全球治理盛举合奏一带一路强音” 。下图是四个大洲轮廓 图，据此完成 4~5 题。 二、能力提升 第 4、5 题需要学生准确记 忆各大洲单独 的轮廓形 状。能够想象出世界各大 洲的空间概况，有利于提 高学生的空间想象力。
4.主办地海南博鳌位于的大洲是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.下列哪两个大洲同处世界最大的大陆 ( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6. (中等，原创) 阅读材料，回答问题。 材料一： 2021 年 3 月 23 日，约占全球贸易 12%的苏伊士运河，由 于一艘名叫“长赐号”的货轮搁浅，导致苏伊士运河拥堵了 整整一周时间，造成附近 300 多艘船排队等待。 苏伊士运河外，“塞船”事件也扇动蝴蝶翅膀，影响全 球市场上的石油、天然气、铜等资源的供应，每天给全球经 济造成的损失最高能达 100 亿美元。可以说，苏伊士运河的 堵塞打乱了全球贸易的运行节奏。 材料二： “大洲大洋轮廓图” (1) 在图中恰当位置用“ ”标注出“苏伊士运河”。 (2) 苏伊士运河沟通了____洋和____洋，是____洲和____洲 的分界线。 (3) 受苏伊士运河航道拥堵的影响，若其他船只仍需从印度 洋进入大西洋，建议绕行____洲南端。 (4) “长赐”号轮船在巴拿马注册，悬挂巴拿马国旗。“长 赐”号注册地大致位于____洲和____洲的分界处。 第 6 题第题主要考查学 生对七大洲、四大洋以及 各大洲界的了解，要求学 生能准确认识并标注洲 界，通过读图、填图、析 图，在脑中形成有关七大 洲、四大洋的地理分布， 加强理论联系实际的能 力。
综合实践型 作业 (弹性时间) 三、综合实践 (中等，原创) 1.组织绘图比赛：鼓励学生画出“大洲和大洋图”，评选出优 秀作品。 2.小组合作举行“大洲大洋拼图游戏”。 通过绘图比赛、拼图游戏， 提高学生学习地理的兴 趣，更好地掌握大洲大洋 的相关知识，寓教于乐。
作业评价指标 水平
优秀 良好 合格
能够准确描述世界海陆分布的比例及特点
能在世界地图上说明七大洲、四大洋的轮廓和分布特征。
初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题 的习惯。
第二课时作业 海陆的变迁
作业层次 和完成时长 作业内容、难度和来源 作业分析 和设计意图
基础巩固型 作业 (5 分钟) 一、基础巩固 1. (容易，原创) 下面因素不会造成海陆变迁的是 ( ) A.地壳运动 B.海平面升降 C.太阳辐射 D.人类活动 2. (容易，原创) 提出“大陆漂移学说”的是 ( ) A.麦哲伦 B.魏格纳 C.哥伦布 D.达尔文 3. (容易，原创) 板块构造学说认为，板块内部地壳比较 ______，板块与板块的交界地带，地壳比较______。 4.(容易，原创)世界两大火山地震带：__________________ 和__________________________。 一、基础巩固 第 1 题考查海陆变迁的主 要因素，要求学生了解海 陆变迁的表现或证据。通 过“海陆变迁”树立海陆 不断运动变化的辨证唯物 主义科学观点。 第 2 题要求学生了解大陆 漂移说的内容及提出者。 初步领悟假说在科学发现 中的重要作用。 第 3、4 题要求学生理解世 界著名山系及火山、地震 分布与板块运动的关系。
能力提升型 作业 (10 分钟) 二、能力提升 5. (中等，改编) 下列各项,可以作为大陆漂移假说证据的 是 ( ) ①非洲大陆与南美洲大陆轮廓的凹凸十分吻合 ②非洲和南美洲生活着不会飞的同种海牛和鸵鸟 ③世界海洋与陆地分布不均 ④非洲大陆与南美洲大陆的岩层具有相似性 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6. (中等，改编) 阅读材料与地图，完成下列问题。 有学者认为，候鸟原本是沿捷径路线迁徙，后来由于地 壳运动使候鸟的导航地面目标产生移动，从而使迁徙路线也 随之变动。读“跨越大西洋的候鸟迁徙路线变化图”与“六 大板块分布图” ，完成下列题目。 二、能力提升 第 5 题主要考查学生对 大陆漂移假说证据的理 解。通过对魏格纳“大陆 漂移假说”的了解，培养 学生追求真理，不断探索 的精神。 第 6 题第 (1) (2) 题主 要考查学生在地图中识 别六大板块的位置。锻炼 学生的识图、用图能力。 第 (3) (4) 题主要考查 学生能用板块学说的理论 去解释世界上一些山脉、 裂谷、海洋等的形成和变 化原因。 第 (5) 题重在对学生进 行防震抗灾、自救互救知 识的培养，有利于学生的 终身发展。
(1) 从近 1 亿年海陆分布变化来看，引起候鸟迁徙路线发 生变化的根本原因是______。 A.食物改变 B.地球运动 C.太阳辐射 D.板块运动 (2) 丙所处的__________板块几乎全被海洋覆盖。 (3) 山脉一般是由板块间碰撞挤压而形成。请在“六大板 块示意图”中恰当的位置填入“喜马拉雅山脉”。 (4) 依据板块的运动趋势，地中海将会_______ (扩大/缩 小) ，红海将会_______ (扩大/缩小) 。 (5) 学校开展防震减灾知识宣讲活动,下列说法不正确的是 ( ) A.地震时应乘坐电梯迅速离开 B.地震发生时应听从指挥有序撤离 C.地震时应撤离到相对空旷地带 D.地震被困高楼千万不能轻易选择跳楼逃生
综合实践型 作业 (弹性时间) 三、综合实践 (中等，原创) 举行“模拟板块运动实验”设计比赛。 要求学生理解板块运动 的主要形式及影响。能够 通过实验演示加深理解， 同时提高学习地理的兴 趣。
作业评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解“大陆漂移假说”的内容与证据。追求真理，不断探索。
通过读图记住板块名称和位置，培养读图、析图能力。
理解著名山系的形成原因，火山、地震分布与板块运动的关系。
培养防震减灾和自救互救意识。
六、单元素质检测作业
( 一) 单元素质检测测内容
第二章 陆地和海洋
一、单项选择
联合国的徽记是一幅以北极点为中心的平面投影世界地图。据图完成 1 ~2 题。
1.下列关于图中大洲、大洋的说法，正确的是( )
A.C 与D 所在大洲的分界线是苏伊士运河
B.B 与C 所在大洲的分界线是马六甲海峡
C.G 所在的大洋是太平洋，F 所在的大洋是大西洋
D.从图中 A 点向东环绕北冰洋，依次是欧洲、亚洲、北美洲
2.从该平面投影世界地图中，可以读出( )
A.南美洲完全位于南半球 B.南极洲处于高纬度
C.赤道横穿了大洋洲的中部 D.亚洲所跨经度最大 3.某中学七年级(1)班地理兴趣小组为了更直观地理解板块运动方式和某些地理现象,设计了一个小实验。
下列地理现象与该模拟实验原理相似的是( )
实验：利用铝盒、海绵、蜡烛、 水等材料设计了一个模拟地球板块 运动的实验 (如图) 。实验中发现蜡 烛加热区的水流上升，两块海绵向左 右两侧方向运动。
A.喜马拉雅山脉不断升高 B.青藏高原不断隆起
C.地中海不断缩小 D.红海不断扩张
4.下列关于海陆面积的描述,说法正确的是( )
A.南半球陆地面积大于北半球陆地面积
B.西半球陆地面积大于东半球陆地面积
C.陆半球陆地面积大于海洋面积
D.任一半球的海洋面积都大于陆地面积
5.跨经度最多的大洲和大洋分别是( )
A.亚洲和印度洋 B.南极洲和北冰洋
C.大洋洲和太平洋 D.南极洲和大西洋
6.科学家通过测量发现,北京与华盛顿的距离每年以 0.5~ 1.2 厘米的速度互相靠近,有人推算出大约 2 亿
年后,中美两国就会变成陆上邻国。这种现象的产生是( )
A.地球自转运动的结果
C.板块相互运动的结果
B.地震和火山活动的结果
D.海浪和风力作用的结果
二、综合题
7.马里亚纳海沟深达 11034 米,号称“世界第四极”。2020 年 11 月 10 日, 中国研发的万米载人潜水器 “奋 斗者号”在马里亚纳海沟成功坐底, 坐底深度 10909 米,刷新中国载人深潜的新纪录。下图为探索过马里亚 纳海沟的国家分布示意图。读图,完成下列小题。
(1) 马里亚纳海沟位于______洋， 日本多地震的原因是位于________板块和________板块交界处。
(2) 探索过马里亚纳海沟的国家 ( )
A.均濒临大西洋
C.均位于亚欧大陆上
B.均为北半球的国家
D.均为东半球的国家
8.各班组织一次“防震减灾”科普知识宣传活动，板报、讲座、科普知识竞赛等形式不限。
(二) 单元素质检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 1，3 √ 中等 改编 20 分钟
2 选择题 1，3 √ 较容易 原创
3 选择题 2，4 √ 中等 改编
4 选择题 1，3 √ 中等 改编
5 选择题 1，3 √ 较容易 原创
6 选择题 2，4 √ 中等 改编
7 (1) 综合题 2，4 √ 中等 原创
7 (2) 综合题 1，3，4 √ 中等 改编
8 实践题 4 √ 较容易 原创

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