资源简介

七年级地理上册第二章
《陆地和海洋》
(
和 海
) (
陆
) (
大
洋
) (
地
) (
海陆变迁
) (
大陆漂
移说
) (
洋
) (
板块构造学说
)
《陆地和海洋》的单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 人教版 陆地和海洋
单元组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 大洲和大洋 第二单元第一课(第 1 课时)
2 沧海桑田、从世界 地图上得到的启示 第二单元第二课(第 2 课时)
3 板块的运动 第二单元第二课(第 3 课时)
二、单元分析
(一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准(2022 年版) 》的要求， 本章内容属于认识全球中主题三 地 球的表层， 课标具体要求见表
标准 学业要求
主题三：地球的表层 【内容要求】 自然环境中“陆地和海洋” · 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋 的分布。 ·通过阅读她形图、图像，观看影视资料，观察垲形模型或实地 考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。 ·在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布， 观 察地形分布大势。 ·结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中； 说出板 块构造学说的基本观点， 并解释世界火山、地震带的分布与板块运动 的关系。 学生能够运用地图及 其他地理工具， 观察、 描述地球表层陆地、 海洋的基本面貌。
(
海
陆分布不均： 三分陆， 七分洋
陆地、岛屿
、群岛、半岛
七大洲的
名称、面积、形状和位置
洲界
线
) (
大
洲
)(二) 教材分析
1.知识框架
大洲和大洋
海、洋、海峡
原因： 地壳变动、海平面升降、人类活动
提出人、内容、证据
六大板块 海洋和山脉的形成 火山和地震的分布
2. 内在逻辑
七大洲和四大洋的知识， 既是世界地理的重要基础知识， 又是学生学习世界地理所必需的准 备知识，特别是七大洲四大洋的位置及分布特点，是学生建立全球海陆空间分布架构的基础， 因此这是本节也是本章的重点。第二节教材以海陆的变迁为主题，着重阐明了， 大陆漂移学 说和板块运动的一些基本观点。第二节教材的另一个显著特点是，强调了以求证和探索的思 路来组织教学内容。
3.教学内容分析
依据课程标准的要求，本章内容主要是使学生认识全球的海陆面貌，以及地球表面海陆 的运动和变化。从本章开始，学生进入世界地理的学习。
(三) 学情分析
本节是学生进入初中后首次接触世界内容， 系统学习地理知识的开始。课本上出现的 概念和地名大多数学生在小学， 或在生活中已有所耳闻， 加之在前几节学习了地球和地图知 识说以学习本节内容并不是多大难事。只是学生在学习时还以感性认识为主，因此教师要引 导在学生在感性认识的基础上， 完成理性上的升华。
三、单元学习与作业目标
1.通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图， 使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积 比例。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海峡， 并能在世界地图上说明七大洲和四 大洋的名称，位置和分布特征以及大洲分界线。
3.掌握板块构造理论， 对照七大板块示意图，掌握七大板块的名称及其分布， 并能根据世界 火山、地震图解释世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。培养和提高学生读图绘 图的能力， 达到灵活运用掌握的目的。
四、单元作业设计思路
本单元选取的主题是“陆地和海洋”，属于世界地理， 依据的教材和 《义务教育地理课程
标准(2022 年版)相关课标为基础。
本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为三课时， 重在考查读 图、填图、绘图、析图、用图能力。本单元作业类型有书面作业和实践作业，书面作业有绘 图、选择、填空等题型， 基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，本单元书面课 时作业由 1-2 组选择题和 1 组综 合题组成。单元质量检测作业由 4-5 组题组成。选择题 和综合题均以题组形式 呈现，重在考查知识的整体关联， 对知识的运用迁移能力， 学生的 综合素养。
本单元作业设计的基本流程为： 明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、评价标准 和方式设计。
五、课时作业
第一课时 大洲和大洋
作业 1
(一) 作业内容
一、选择题 1.观察地球仪发现全球的海陆面积大致的比例是()
A．七分陆地三分海洋 B.三分陆地七分海洋
C．八分陆地二分海洋 D.二分陆地八分海洋
2.下列关于海陆分布述说正确的是()
A.北半球海洋面积比陆地面积小
B.从图上看，把地球称为“水的行星”一点也不过分
C.全球的陆地主要集中在南半球
D.南半球海陆面积大致相等
读下面四幅图回答 3-5 题
3.2016 年 6 月 23 号，英国通过公投决定退出欧盟。上面四幅图代表欧洲的是()
A. 甲 B. 乙 C.丙 D.丁
4.苏伊士运河是图中哪两个大洲的分界线()
A. 甲、乙 B. 乙、丙 C. 甲、丙 D. 甲、丁
5. 甲、丙、丁三大洲共同濒临的大洋是()
A.太平洋 B.大西洋 C. 印度洋 D.北冰洋
二、填图题
1. 在下图适当的位置填上大陆、岛屿、半岛、海峡、海和洋的名称。
2.读下图，按要求填空
(1) 与它周围的 合起来称为大洲
(2)七大洲：A B C D E F G
(3)四大洋：① ② ③ ④
3 主要的大洲分界线
(1)亚洲和欧洲的分界线是 山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海 海 峡。
(2)亚洲和非洲的分界线是 运河。
(3)南、北美洲的分界线是 运河。
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道地表海、陆所 占百分比
描述海陆分布特点
七大洲、四大洋分布
洲界
(四) 、作业分析与设计意图
整套作业注重基础性、应用性、分层性，满足不同学生的实际需求。作业任务指向明确， 具有基础和思考性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注地球， 明确海陆分布大势。 作业 2
(一) 作业内容
一、探究题“传递地球仪” 用具： 地球仪
过程： 一个学生手持地球仪传递给另一个学生
要求： 学生在用手接到地球仪时记住左手大拇指所在的位置是陆地还是海洋，并作记录。 统计： 左手大拇指所在的位置陆地和海洋出现的频率
思考： 如果地球仪无限次传递下去， 陆地和海洋出现的次数之比会接近几比几？
二、作图题“我来画一画”
请参照下图，在图中适当位置用简单的几何图形画出南美洲、北美洲和南极洲的轮廓。
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
勤于动手， 积极思考
规范作图
(四) 作业分析与设计意图
这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。要求 学生动手和动脑，以培养学生的综合思维能力。作业以填写“试验和作图”的形式呈现。教师 从“动手和动脑 ”等维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三 个等级呈现。通过该作 业设计，教师可以引导学生全面了解世界的海陆分布大势，为今后的学习奠定基础。
第二课时 海陆变迁
沧海桑田 从世界地图上得到的启示
作业 1
(一) 作业内容
一、探究题：演示实验“海陆”变迁的原因。
动物园要新增一些小海龟。由于海龟是两栖动物， 饲养员为他们准备的将是一个水池， 水池里面既有“海洋”又有“陆地”。动物专家看了以后建议将水面缩小一些。动手做做你 的改进方案。
提问： 你的方案，分别是从什么角度让“海”和“陆”发生变迁的？
二、探究题：实践感知大陆漂移。取一张纸裁剪出南美洲和非洲轮廓， 他们可以拼合成一个 整体。拼合大陆的古老地层(纸上的线条)也可以一一对应。
(二) 时间要求：10 分钟
(三) 评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
实践海洋和陆地的运动和变化
动手反映大陆漂移中轮廓的相似性
(四) 作业分析与设计意图
义务教育地理课程是一门具有自然学科和社会学科性质的基础课程。既然有自然学科性 质， 那么一些科学实验是需要学生动手去做的。探究一中，学生利用学习的海陆变迁的原因 这一知识， 从板块的运动、海平面的升降、填海造陆三方面思考解决措施。探究二中， 大西
洋两岸轮廓线相似是最直观的说明它们曾经是同一块陆地。
作业 2
(一) 作业内容
材料题：阅读材料， 回答问题
一天， 德国气象学家魏格纳躺在病床上看书， 看的时间长了， 他放下书本， 想活动一下身子 再看， 同时让眼睛也休息一下。他尽力把自己的视线推的远一些， 看看窗外，这时他的目光 落在了贴在墙上的一幅世界地图上。他很有兴趣的看着那奇怪形状的陆地，看着那曲曲折折 的海岸线，那海洋， 那岛屿。看着看着他发现：大西洋西岸的巴西东端呈直角的凸出部分， 与东岸非洲几内亚湾的凹进去的部分，一边像是:多了一块，一边像是少了一块，正好能合 拢起来，再进一步对照， 巴西海岸几乎都有凹进去的部分相对应。魏格纳想：看起来就像用 手掰开的面包片一样，难道大西洋两岸的大陆原来是一块，后来才分开的吗？会不会是巧合 呢？一个个问题，在他脑海中跳跃着，这个偶然的发现使他感到十分兴奋。
1912 年 1 月 6 日，他在德国地质学会上作了题为“大陆与海洋的起源”的演讲提出了“大 陆漂移学说”。在随后的第一次世界大战中，他在战场上身负重伤。养伤期间的魏格纳于 1915 年出版了《海陆的起源》一书，系统的阐述了“大陆漂移学说”。为了搜集大陆漂移的证据， 魏格纳多次冒着严寒去格陵兰岛进行科学考察。 1930 年四月他率领一支探险队，第四次登 上格陵兰岛。11 月 1 日，庆祝完 50 岁的生日后魏格纳在返回西海岸基地的途中遭到暴风雪 的袭击，倒在茫茫的雪原上，为探求科学真理付出了宝贵的生命。
说一说：我们应该学习魏格纳的什么？
(二) 时间要求：5 分钟
(三) 评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
人文底蕴、科学精神、责任担当的培 养。
(四) 作业分析与设计意图
科学故事可以帮助学生了解实证性科学知识的发展，可以认识到科学发展的历史动态画
面， 历史的把握科学的本质。 地理课程坚持以育人为本， 提高学生的人文素养， 提高学生的
科学责任担当。
第三课时 板块的运动
作业 1
(一) 作业内容
一、选择题
台湾是祖国不可分割的领土， 到 2019 年底，有统计显示台湾及附近海域共发生四级以上地 震 237 次,读台湾在六大板块分布中的位置示意图(如图) ，完成 1-5 题。
1．六大板块中， 靠近台湾岛以海洋为主板块的是( )
A．亚欧板块 B．美洲板块 C．太平洋板块 D．印度洋板块
2．台湾岛位于哪个板块( )
A．印度洋板块 B．太平洋板块 C．亚欧洲板块 D．非洲板块
3、有关台湾岛所处的板块位置及影响叙述正确的是( )
A．地处亚欧板块与印度洋板块 B．地处地中海—喜马拉雅火山地震带 C．地处板块的交界处， 较为稳定 D．地处环太平洋火山地震带
4 ．据中国地震台网正式测定， 2022 年 4 月 15 日 3 时 6 分在台湾花莲县发生 4.4 级地震， 震源深度 8 千米。台湾岛是一个地震多发的地方，当地震发生时，下列自我保护的应急措施 正确的是( )
A．在高楼室内迅速跳窗逃生 B．在高楼室内迅速抱头蹲在墙角
C．在室外迅速抱住电线杆 D．在室外迅速跑入建筑物内躲遵 5.台湾多地震，在生产、生活方面都有诸多影响， 下列说法不正确的是( )
A.对新建宅基地建设不需要做地震危害评估
B.家中要常备地震急救物资，尤其是水。
C.家中要固定在地震中可能翻到的东西， 如电视等。
D.学校要经常做地震逃生演练。
二、 .读图， 完成下列问题。
(1)填出图中六大板块的名称：
①________板块； ②________板块；③________板块；④________板块；
(2)珠穆朗玛峰(A)不断升高是因为其位于________与________碰撞挤压地带。
(3)我国台湾岛(B)多地震是因为台湾位于________和________ 的交界地带。
(二) 作业时间：10 分钟
(三) 作业评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道六大板块的特点
能根据地图寻找某地的板 块位置
知道板块运动带来的影响 及及措施
知道六大板块的名称、根 据运动特点寻找原因。
(四) 作业分析与设计意图
对于学地理不久的七年级学生来说，看地图还是比较陌生，通过地图、资料料补充的信息， 可以让学生慢慢学会读图，引导学生学会分析图，进而对地理产生兴趣。板块运动这块知识 相对比较抽象，以具体案例入手，让学生知道生活中的地理与课本知识不可分割，激发学生 学习地理的兴趣。
作业 2
(一) 作业内容
1、推送资源：电影《庞贝末日》。
2、学生周末放假时间结合下列问题， 观看电影《庞贝末日》， 试着寻找问题的答案：
(1) 庞贝古城遗址位于那两个板块交界处。可以利用百度地图查找位置，并结合课本上的 六大板块分布图归纳庞贝古城消失的原因。
(2)归纳电影中火山喷发时带来的破坏。
(二) 作业时间： 作业时间： 10 分钟
(三) 作业评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
1.能把电子地图与课本地 图相结合，寻找庞贝古城 的板块位置。
2. 能根据六大板块板块运 动示意图， 归纳原因。
3.火山喷发时带来的破坏。
(四) 作业分析与设计意图
(
A
．
) (
C
．
) (
B
．
) (
D
．
)
教师通过智慧课堂的资源分享功能把电影分享到学生的平板上，七年级的学生还是很喜欢看 电影的，电影视觉的冲击结合题目，会让学生对六大板块相关的知识掌握的更加牢固，也符 合这个年龄段学生的探索欲，激发学生对地理的学习欲望。
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
2021 年 9 月 1 日，在开学第一课节目之中，被网友亲切称为“太空导游”的航天员刘伯明， 这次用 Vlog 的形式， 带着同学们漫游空间站， 激动人心。同时也展示了舷窗的风景，据此 回答下列问题 1-2 题。
1、“太空导游”的航天员刘伯明在太空眺望地球， 看到地球大部分是蓝色的原因是( )
2、关于地球表面海陆具体分布， 正确的是( )
A 、陆地主要分布于北半球，海洋都分布在南半球。
B 、陆地都分布在东半球，海洋分布在西半球。
C 、陆地都分布在“陆半球”，海洋分布都在“水半球”。
D 、地球上的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
2021 年 9 月 17 日 13 时 30 分许， 神舟十二号载人飞船返回舱反推发动机成功点火后，安全 降落在东风着陆场预定区域。这是神舟飞船首次在东风着陆场着陆，如图黑点所示。回答下 列问题 3-6 题。
3、东风着陆场所在的大洲是( )
A、欧洲 B、亚洲 C、非洲 D、北美洲
4、该大洲与非洲的界限是( )
A、巴拿马运河 B、京杭运河 C、苏伊士运河 D、伊利运河 5、当前，新型冠状病毒疫情已在世界各大洲的 200 多个国家或地区蔓延，截止目前，唯一 没有病毒传播的大洲最可能是( )
A．南极洲 B．南美洲 C．大洋洲 D．北美洲
2020 年 12 月 8 日， 中国与尼泊尔共同宣布珠穆朗玛峰新高程 8848.86 米， 图为某地理兴趣 小组绘制的“珠峰的前世今生”漫画图， 据此回答下列 6-7 小题。
6．漫画中， “关系不和”的两个板块分别是( )
A．亚欧板块和太平洋板块 B．非洲板块和亚欧板块
C．亚欧板块和印度洋板块 D．美洲板块和印度洋板块
7．漫画中， 因两个板块的碰撞挤压， 被伤及的“无辜”是指( )
A．阿拉伯海扩大 B．古地中海消失
C．红海出现 D．阿尔卑斯山脉隆起
8、读图文材料， 回答问题。
“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称，借用古代丝绸之路 的历史符号，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。“一带一路”跨越亚、非、欧、美 四大洲，涉及沿线 30 多个国家及 20 多个国内省、市、自治区。
(1)读左图，一带一路途经的大洲①是______洲，②是______洲， ③是______洲，图中①
③大洲的分界线是______。
(2)海上丝绸之路途经的大洋甲是______洋， 乙是______洋。
(3) 海上丝绸之路经过地中海， 目前卫星测量技术发现地中海面积在不断缩小，原因是其 位于______板块和______板块之间，两大板块发生______ (碰撞/张裂)。海上丝绸之路途 径红海，据右图推测未来红海的面积会不断______ (扩大/缩小)
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对 于 单 元 作业目标 对应学 难度 来源 时间
了解 理解 应用
1 选择题 1 √ 容易 改编
2 选择题 1 √ 容易 改编
3 选择题 2 √ 中等 改编 20 分 钟
4 选择题 2 √ 中等 改编
5 选择题 2 √ 中等 原创
6 选择题 2 √ 中等 改编
7 选择题 3 √ 中等 改编
8 综合题 1 、2 、3 √ 较难 改编

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