资源简介

(
人教版七年级下册第十单
元
《
极地地区》
) (
地理学
科单元作业设计
)
1
目录
一、 单元信息 2
二、 单元分析 2
(一) 课标要求 2
(二) 教材分析 3
(三) 学情分析 4
三、 单元作业目标 5
四、 单元作业设计及思路 5
五、课时作业 6
第一课时 独特的自然环境 6
第二课时 科考宝地和极地环境保护 7
六、单元质量检测 11
(一) 单元质量检测内容 11
(二) 单元质量检测质量属性表 14
附：参考答案 15
《极地地区》单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第二学期 人教版 极地地区
单元 组织 方式 团自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 独特的自然环境 “极地地区”第一课时
2 科考宝地与环境保护 “极地地区”第二课时
二、单元分析
(一) 课标要求
“极地地区”是人教版《地理》教材七年级下册第十章的内容,它从属于课 程标准“认识区域”中的“认识地区”，是“认识地区”的最后一个区域，也是 课程标准中规定的必学区域。
表 1 “极地地区”课程标准和教学提示
课程标准 教学提示
. 运用地图和相关资料。描述某 1. 本主题要通过创设一定的情景、问题
地区的地理位置，简要归纳自 和人物开展教学活动。在情境创设上，
然地理特征。说明该特征对当 要关注地区差异，侧重空间联系与相
地人们生产生活的影响。 互作用。选择当前社会热点和世界各 地富有特色的生产生活活动，作为情
. 以某一地区的一种自然资源为 境创设的基本素材。创设情境要契合
例，说出该资源在该地的分布 学生认知发展水平，与地理问题、任
状况、对外输出地区以及对当 务有较强的关联性，有利于激发学生
地乃至世界的重要意义。 对地方、区域和全球的好奇心。
结合实例，说明某地发展旅游 业的优势。 根据南极、北极地区自然地理 环境的特殊性，说明开展极地 科学考察和保护基地环境的重 要性。 2. 在问题与任务的设计上，可以从世界 某个事件在何处发生、为何发生为起 点，提出问题，设计任务。然后引导 学生运用地图、图像、数字资源以及 地理信息技术等资源，完成空间位置 辨识、地理现象观察、区域特征归纳、 区域联系特征等任务。 3. 总的要求是，通过创设特定情境，设 计有驱动性的地理问题和具体任务， 引导学生学会自主学习、合作探究， 同时将评价嵌入学生学习的全过程。 本主题涉及的内容非常广泛，要有重 点的设计学习活动。
(二) 教材分析
1. 知识框架
图 1 “极地地区”知识框架
2. 内在逻辑
区域地理是义务教育地理课程中重要内容，在“认识区域”中分为“认识世 界”和“认识中国”，在“认识世界”中有“认识大洲”、“认识地区”和“认 识国家”三部分内容，“认识地区”是“认识世界”的一个重要内容，极地地区
是“认识地区”中的最后一部分内容，也课程标准规定的必学区域。
极地地区教材内容比较简单，独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区 的环境保护三部分的内容在编排上有一个递进的内在联系，引导学生逐渐深入地 认识极地地区。首先，极地地区气候寒冷，终年冰封，正是由于特殊的自然环境， 使得那里人迹罕至，留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境，成为“天然的 实验室”，吸引了世界各地的科学家。但人类的到来必然会打破这里的寂静，“极 地地区应该如何开发、利用 科学家在考察时应该注意什么问题 人们应该怎样对
待这片洁净的土地 ”引出保护环境、实现极地地区的可持续利用。
图 2 “极地地区”内在逻辑
(三) 学情分析
七年级下册已经开始世界地理的学习，经过前几个单元的学习，学生已经掌 握了“认识地区”所包括的知识构成，学会了分析问题的基本方法和步骤，因此 在本节内容的学习过程中方法上的困难较少；同时，学生在平时生活和学习中已 经获得了较多的有关两极地区的感性认识和零散知识，对极地地区并不陌生，欠 缺的只是将这些感性的、零散的认识变为理性的、条理化认识的过程，因此学生 对本节课程的需求更多的是趣味性和条理性。
三、单元作业目标
1.通过分析图片、设计极地地区旅游攻略图，加强学生对极地地区的位置和 独特的自然环境的认识。
2.通过对极地旅游的遇到的问题的探究以及对相关图片的分析，了解极地的 科学考察的重要性以及科学考察与自然环境的关系，增强区域认知。
3.通过实践活动，让学生选择“辩一辩”或者“查一查”或者“画一画” ， 的方式论述环境保护的重要性以及总结环境保护的措施，考察学生的分析、总结、 表达的能力，增强地理实践能力，帮助学生形成尊重与保护自然、绿色发展等观 念，滋养人文情怀，树立人地协调观。
4.通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，强化 区域地理的学习方法:区域位置——区域特征——区域差异与联系——区域发展， 认识到极地环境保护的重要性。
四、单元作业设计及思路
本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成。本单元课时作业为两课时， 作业类型为探究作业和实践作业两类。
第一课时为情景探究题，在此项作业中，设计了极地旅游的情景，通过让学 生设计旅游路线、制作旅游攻略，考察学生读图、绘图、总结归纳的能力。
第二课时的作业 1 延续课时一的情景，重点考察学生对极地科学考察的了解， 以及读图、析图、分析问题的能力。第二课时作业 2 为实践作业，以“环境保护” 为主题设计了“辩一辩”、“查一查”和“画一画”三组作业，学生根据自身兴 趣任选一组完成，考察学生的地理实践能力，增强环境保护的意识，树立人与自 然和谐发展的观念。
本单元单元质量检测作业由 7 组题组成，5 组选择题、1 组综合题和 1 组论 述题，重在考查知识的整体关联，对知识的运用迁移能力，学生的综合素养。本 单元作业体例见下表。
表 2 “极地地区”单元作业体例
课时作业 单元质量检测
题 量 独特的自然环境 2-3 组 选择题 5 组、综合题 1 组、论述题 1 组
科考宝地和与环境保护 2-3 组
题 型 情境探究题、实践性作业
绘图题、选择题、填空题、连线题、 口语表达题、论述题、活动题
时 间 15 分钟以内 30 分钟以内
五、课时作业
第一课时 独特的自然环境
一、作业内容
(
我
是一名旅游爱好者，我打算去极地地区旅游，但是我
对
极地地区的情况不是很了解，你能帮助我制作一份旅游攻
略吗？
(
阿伟)
)
1.设计旅游路线
阿伟准备乘坐游轮旅行，并且希望沿途游历 3-5 个国家，请你结合世界地形 图和所学知识，选择一个极地地区 (南极或北极) ，帮助阿伟设计一条从上海到 该地区的海上线路，写出沿途经过的大洋、国家、海域和海峡名称。
极地旅游海上线路图
上海
2.查阅课本和相关资料，为第 1 题中所选地区制作旅游攻略。
旅游攻略简表
特色景观
所需物品
注意事项
二、时间要求：10 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解海陆分布，合理设计路线
清楚极地自然环境，合理设计攻略
四、作业分析与设计意图
本题通过设计极地旅游线路图和旅游攻略，检查学生对极地地区的地理位置 和自然环境的认识。设计极地旅游路线图，培养学生的知识整合能力，制作旅游 攻略，培养学生提取信息、分析归纳的能力，加深学生对极地地区自然环境的认 识。
第二课时 科考宝地和极地环境保护
作业 1：科学考察的宝地
一、作业内容
(阿伟)
1.阿伟去南极的时间是 (1 月/7 月) ，你判断的理由是什么？
2.以下是阿伟的朋友圈，请你在评论区解答他的疑问。
评论区
3.以下是阿伟朋友圈里晒出的图片，请你根据图片，回答阿伟的疑惑。
中国南极科考站分布示意图 泰山站
疑惑一：听说五大科考站有一个没有极昼极夜现象，没有极昼极夜现象的 是 。
疑惑二：泰山站的外形像一个 UFO，为什么要设计成这样？
疑惑三：从泰山站到中山站，应该向 (方向) 前进。
二、时间要求：10 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解南极极地地区的自然资源和科学考察的意义
认识自然环境对南极科学考察的影响
正确判断极地地区的方向
四、作业分析与设计意图
本题通过文字和图片展示极地地区的一些情况，设计了相应的问题情境，培 养学生分析问题、解决问题、读图析图以及分析概括的能力。本题难度较小，对 于大部分学生来说，是容易解决的，满足了学生的成就感，进一步激发学生的学 习兴趣。
作业 2：极地地区的环境保护
一、作业内容：
实践作业： 以下三题，任选一题完成。
1.辩一辩
1986 年，国际捕鲸委员会通过《全球禁止捕鲸公约》，禁止商业捕鲸， 但允许捕鲸用于科学研究。 日本利用公约这一漏洞，每年在南极洲鲸类保护 区以科研名义猎捕数百头鲸，而这些被捕杀的鲸最后是到了餐桌上，而不是 实验室。面对国际上的质疑， 日本辩称：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是 科研的副食品。
如果你是反捕鲸人士，你会怎样反驳日本的说法？ (收集资料，总结观点，
针对日本的说法录制一个 2-5 分钟的反驳小视频。)
2.查一查
实地调查学校或者家附近的环境污染情况，并完成调查简报。
环境污染调查简报
身边的环境污染现象 产生的危害 我的环保建议
3.画一画
以“保护极地地区的环境”为主题，画一幅手抄报。
二、评价设计
评价项目 评价指标 水平
优 秀 良 好 合 格
辩一辩 观点明确，思路清晰有条理，表达准确、有说服力
查一查 调查全面、真实，认识准确，建议可行
画一画 主题突出、画面美观
三、作业分析与设计意图
本题为实践性作业，学生在具体情境中“辩一辩”或“查一查”或“画一画”， 考察学生的分析、总结、表达的能力，增强地理实践能力，帮助学生深入理解环 境保护的重要性，树立人与自然和谐发展的观念。
六、单元质量检测
(一) 单元质量检测内容
1.下列关于极地地区的叙述正确的是 ( )
A．北极地区是地球上最冷的地区
B．南极地区有“白色荒漠”“风库”之称
C．南极地区是“自然资源的大仓库” ，北极地区没有矿产资源
D．北极地区的代表动物是企鹅
2017 年 11 月俄罗斯总理访华期间，我国领导人提出：共同开展北极航道开 发和利用合作， 打造“冰上丝绸之路” 。读下图，完成第 2 至 3 题。
2.与传统航线比，“冰上丝绸之路” ( )
A． 自然地理环境优越 B．航程长，运输成本高
C．所经国家停靠港口多 D．缩短了大连至鹿特丹的航行时间
3.随着全球变暖，北极冰川加速融化，使得北极航道成为可能。读图，判断 下面叙述正确的是 ( )
A．传统航道沟通太平洋、印度洋、大西洋，其咽喉要道是土耳其海峡
B．北极航道常年通航，有利于北极地区的资源开发
C．商船在北极航道航行时，有可能遇到漂浮的冰山
D．北极航道经过白令海峡， 白令海峡位于俄罗斯和加拿大之间
4.极地地区的环境保护受到全世界的重视，对南极地区的和平利用，下面哪 一种做法是正确的 ( )
A．各国加强合作，履行《南极条约》
B．南极地区矿产资源丰富，应大力开采
C．大量捕杀鲸鱼，丰富食物来源
D．建设居民点，大量移民
2018 年 7 月 20 日至 9 月 26 日中国圆满完成第九次北极科学考察。据下 图,完成第 5 题。
5.环绕北冰洋的①②③④⑤名称按顺序排列正确的是( )
A.欧洲、北美洲、南美洲、太平洋、大西洋
B.非洲、亚洲、北美洲、印度洋、大西洋
C.北美洲、亚洲、欧洲、太平洋、大西洋
D.亚洲、北美洲、南美洲、大西洋、太平洋
6.阅读图文资料，回答下列问题。
北极地区和南极地区蕴藏着丰富的自然资源。北极地区和南极地区都有丰富 的石油资源。石油是全球最重要的燃料，是为世界经济提供动力的主导能源。全 球的石油需求量在不断增长。请结合下图回答问题。
(1) 图中甲、乙两图，表示北极地区的是____图，你是根据什么信息判 断出来的？
(2) 将下列材料与南极地区对应的地理特征用直线连接起来。
①98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达 2000 余米 ②平均年降水量仅为 55 毫米 ③每年约有2/3 的时间刮大风，最大风速可达 100 米/秒 ④平均年气温-50℃，极端最低气温-88.3℃ A.干旱 B.丰富的风能 C.酷寒 D.淡水资源宝库
(3) 我国在南极地区建立科考站的时间都在 2 月份，为什么？
(4) 有人认为应尽快开发极地地区的石油资源，也有人认为应该永不开发 南极地区的石油资源。你认同哪种观点？请简要阐述理由。
7.你的好朋友小亮最近准备去极地地区旅游，请你结合所学知识，给他列出 一些注意事项，帮助他完成一次完美的旅行。
(
极
地旅游注意事项
)
(二) 单元质量检测质量属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难 度 来源 完 成 时 间
了解 理 解 应 用
1 选择题 1 √ 易 选编题 30 分 钟
2 选择题 1、4 √ 易 选编题
3 选择题 1、4 √ 中 改编题
4 选择题 2、3 √ 易 选编题
5 选择题 1、4 √ 难 原创题
6 (1) 填空题 1 √ 易 改编题
6 (2) 连线题 1 √ 易 选编题
6 (3) 简答题 2 √ 易 选编题
6 (4) 简答题 3、4 √ 中 选编题
7 论述题 1、2、3、4 √ 难 原创题
附：参考答案
课时作业:
第一课时：独特的自然环境
1.答案不唯一，设计合理即可。
2.略。符合所选地区的自然环境，言之有理即可。
第二课时：科考宝地和极地环境保护
作业 1：
1.1 月，因为此时南半球为夏季，为南极地区的暖季，气温较高；且此时南 极圈以内有极昼现象，便于旅游。
2.评论区：南极地区是自然资源的“大仓库”。地下埋藏着丰富的矿产资源， 地上储藏着大量的固体淡水资源，海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。丰富的自 然资源和原始的自然环境，为科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天 文等学科的科学研究，提供了领域广阔的天然实验室。
3.疑惑一：长城站。解析：极圈以内会出现极昼极夜现象，而长城站位于南 极圈以外，故而没有极昼极夜现象。
疑惑二：南极多有烈风、暴雪，泰山站外形设计采用圆环形外表、碟形结构 和高架设计，建筑架空离地，这样可以减少风阻，防止迎风飞雪堆积，避免飞雪 掩埋。
疑惑三：西北。解析：中山站和泰山站都在南极地区的科考站。从纬度看， 中山站纬度比泰山站纬度低，因此中山站在泰山站的北边；从经度或地球自传方 向 (自西向东，北逆南顺) 看，中山站位于泰山站的西边；故中山站在泰山站的 西北方向，从泰山站去往中山站应往西北方向前进。
作业 2：
1.略。观点明确，思路清晰有条理，表达准确、有说服力即可。 2.略。调查全面、真实，认识准确，建议可行即可。 3.略。主题突出、画面美观即可。
单元质量检测
1. B。解析：南极地区年平均气温为-50℃，北极地区的年平均气温为-18℃， 因此南极比北极更寒冷，是地球“寒极”，故 A 错误。北极地区有石油、天然气、 煤、铁等矿产资源，故 C 错误。企鹅是南极地区的代表动物，北极地区的代表动 物为北极熊，故 D 错误。
2. D。“冰上丝绸之路”主要途径北冰洋地区，纬度高，气候寒冷，结冰期
长，与传统航道相比，自然环境并不优越，故 A 错误。从图示信息可知，冰上丝 绸之路比传统航道航行时间短，总航程也较短，因此燃料、人工等成本也较低， 故 B 错误。“冰上丝绸之路”主要经过中、 日、韩、俄和欧洲西部的部分国家， 没有传统用航道经过的国家多，且北冰洋沿岸气候寒冷，港口稀少，故 C 错误。 从图示信息可知，“冰上丝绸之路”航行时间比传统航道短 12-15 天，故 D 正确。
3. C。解析：传统航道沟通太平洋、印度洋、大西洋，其咽喉要道是马六甲 海峡，故 A 错误。北极航道纬度高，一年中航道冰封时间长，因而通航时间较短， 故 B 错误。 白令海峡位于俄罗斯和美国的阿拉斯加州之间，故 D 错误。
4. A。南极地区的矿产资源丰富，但大力开采会引发更严重的生态问题，故 B 错误。大量捕杀鲸鱼，会导致南极地区生物多样性减少，加剧生态恶化，故 C 错误。南极地区气候条件恶劣，不适宜人类定居，并且人类活动增多会进一步破 坏南极地区环境，故 D 错误。
5. C。
6. (1)乙，判断方法：①自转方向：北极上空的地球自转呈逆时针方向，而 南极上空地球自转呈顺时针方向，图中乙图地球自转方向为逆时针，故为北极地 区。②海陆形态：北极地区中间是北冰洋，周边为陆地，呈现“陆包洋”的形态， 而南极地区中间是南极大陆，周边是海洋，呈现“洋包陆”的形态，故乙图为北 极地区。③代表动物：南极地区代表动物是企鹅，北极地区的代表动物为北极熊，
(
A
.干旱
B
.
丰富的风能
C
.酷寒
D
.
淡水资源宝库
)故乙图为北极地区。
(2) 连线如下：
①98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达 2000 余米
②平均年降水量仅为 55 毫米
③每年约有2/3 的时间刮大风，最大风速可达 100 米/秒
④平均年气温-50℃，极端最低气温-88.3℃
(3) 2 月是南极地区的暖季，气温相对较高且白昼时间长，有利于进行科 考活动。
(4) 观点：永不开发；理由：南极地区生态环境脆弱，开发南极地区的石 油资源会破坏南极地区的生态坏境。
7.答案不唯一，围绕极地地区的自然环境特征言之有理即可。

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