资源简介

基于《义务教育地理课程标准 (2022年版) 》
《天气与气候》
人教版七年级上册第三单元作业设计
目录
一、单元信息............................................................................................................2
二、单元分析............................................................................................................2
(一)课标要求........................................................................................................2
(二)教材分析........................................................................................................3
三、单元学习与作业目标.........................................................................................3
四、单元作业设计思路.............................................................................................4
五、 课时作业........................................................................................................... 5
第一课时 多变的天气 5
第二课时 气温的变化与分布 6
第三课时 降水的变化与分布 8
第四课时 世界的气候 9
六、单元质量检测作业.......................................................................................... 11
(一) 单元质量检测作业内容 11
(二) 单元质量检测作业属性表 13
地理单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 地方课程+ 校本课程 天气与气候
单元 组织方式 团 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 多变的天气 多变的天气
2 气温的变化与分布 气温的变化与分布
3 降水的变化与分布 降水的变化与分布
4 世界的气候 世界的气候
二、单元分析
(一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，学生需要初步认识 地理环境是人类生存的基础，能够运用所学的知识、方法和工具，面对世界、中 国出现的资源、环境和发展的问题。本章内容可以让学生了解天气与气候与人类 生活的关系，也是属于学习区域地理的根底，属于地理后续学习的基础。课标具 体要求见表 1。
表 1 “天气与气候”内容标准和活动建议
标 准 活 动 建 议
1、了解天气与气候的区别 2、看懂气温曲线与降水柱状图 3、掌握世界气候分布规律 4、看懂等温线与等降水量线的分布规律 5、能初步说明天气与气候在地理环境形 成中的作用以及对人类活动的影响 1、与生活实际相结合，举例说 明天气与气候的区别 2、总结出各种气温曲线和降水 柱状图的情况，题目中展现出 对其的考察 3、作业中体现2022年3月31日 实践活动环节，让学生自己动 手去测量出气温。并且感受在 此温度影响下，人类生活受到 什么影响。
(
(二)教材分析
1、知识框架
2、内容分析
《天气与气候》是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉 及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和 降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。
《天气与气候》是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之 一，教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。 教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的 地理和对学生终身发展有用的地理。通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报， 加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及 保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境与人类 的密切关系。
3、学情分析
当前初一学生的思维发展表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过 程。因此，应重视让学生积极参与学习、积极动脑 。天气与气候学生在小学 的自然课中有一定积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，所以作业设计 中要突出天气与气候的区别，学会认识基本的天气符号。
三、单元学习与作业目标
依据课标，制定的本单元作业目标如下:
1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习积极性，对比学习 天气和气候，培养比较、分析问题的能力，通过介绍人类活动对大气环境产生 的影响，认识保护大气环境的重要性，落实人地协调观，培养环保意识。2.通 过阅读气温曲线图以及世界气温的分布图，了解气温变化和分布规律，通过阅 读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异，培养观察、分析、推 理和独立思考解决问题的能力，落实地理实践力，引导学生关注生活中的变化， 养成严谨的科学态度。3.通过观看世界气候分布图及相应景观，感受不同气候 的差异，在头脑中建立世界气候分布的空间概念，联系气温和降水特点，结合 海陆位置、纬度位置和地形因素，初步培养学生分析某一地区气候特点的能力， 提高综合思维能力的培养以及热爱自然的能力。4.通过单元学习，加强单元知
识的整体性，养成观察、分析、探究和解决问题的能力，培养学生认识自然， 热爱自然的的能力。
四、单元作业设计思路
本单元选取的主题是“天气与气候” 依据的教材主要有人教版七年级上
册，另外结合一些天气与气候的课程资源。以《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》相关课标为基础，结合其他部分课标要求。
本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为四课
时，以书面作业为主，书面作业以天气与气候为主题，结合中国地理,重在考 查读图、析图、用图能力。本单元作业类型有书面作业和实践作业，书面作业 有选择、填空等题型，基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，单 元作业由3组选择题和1组填空题合题组成，实践作业1组。重在考查知识的整 体关联，对知识的运用迁移能力，学生的综合素养。
本单元作业体例见表 2。
表 2 “天气与气候”单元作业体例
课时作业 单元质量检测作业
题量 多变的天气 6题 选择题3题 填空题1题 实践题1题
气温的变化与分布 6题
降水的变化与分布 6题
世界的气候 6题
题型 书面作业、实践性作业
选择题、填空题、活动题等
时 间 10分钟以内 15分钟以内
(
A
) (
D
) (
B
) (
C
)
五、课时作业
第一课时：多变的天气
一、作业内容
第一部分：基础作业
1.小华同学看到下列天气符号，其中做法正确的是( )
(
.
)野外露营
(
.
)出海捕鱼
(
.
)减少外出
(
.
)室外踢球
2.2022年1月19日早晨，小华出行，发现受大雾影响，滁州周边多条高速公路采 取封闭措施。此事说明( )
A．天气影响生产 B．天气影响汽车生产
C．天气影响战争 D．天气影响交通
3.2022年1月17日，受雾霾天气影响，安徽省多地空气质量持续恶化，下列做法 对减轻雾霾有效的是( )
①节约用水 ②大量燃放烟花爆竹
③绿色出行 ④尽量少吃路边烧烤
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4.卫星云图上通常用蓝色表示海洋，绿色表示陆地， 白色表示云雨区。当滁州
为绿色时，说明滁州地区当时是( )
A．晴朗天气 B．阴雨天气
C．阴转晴天气 D．晴转阴天气
第二部分 拓展性作业
1.读“下面合肥天气预报图” ，回答问题。
合肥市5月4日的温差是__________, 5月6日的温差是___________,由此可 以发现晴天
与阴天相比较，温差较大的是_________
2.同学们，你们知道哪些关于天气的谚语？ (写出3个)
二、时间要求：10分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
认识天气符号
会读天气预报图
能看懂卫星云图
四、作业分析与设计意图
通过了解天气符引导学生关注生活中的地理现象，提高学习积极性，增强 学习地理的兴趣 ，培养学生们的人地协调观；引导学生关注现实，提升学生 们的区域认知能力，培养学生们的综合思维能力。通过他们的实践活动，使他 们学会判读简易的天气预报图，促进他们地理实践力的培养。
第二课时 气温的变化与分布
一、作业内容
第一部分：基础作业
1.以下说法错误的是 ( )
A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化
B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温
C.以一天为周期的气温变化叫气温日变化
D.气温日较差是指一天中气温最高值与最低值之差
2.地理课上，老师告诉同学们“白天外出一定要避免这个时候，通常这个时候的
气温是一天中最高的，同学们要注意防暑。 ”老师说的“这个时候”最有可能的是 ( )
A．2 点 B．1 点 C．14 点 D．11 点
3.读“滁州市7月某日天气预报图” ，回答下列两题。
周一 7月12日 周二 7月13日 周三 7月14日 周五 7月15日 周六 7月16日
27~34℃ 27~33℃ 26~35℃ 26~36℃ 24~37℃
(1) 该时间段，最低气温可能出现在 ( ) 日
A.12 B.13 C.15 D.16
(2) 根据天气预报图并依据你的生活体验判断，这段时期所处的季节可能会出现 ( )
A.寒风瑟瑟随雨雪
B.山花烂漫
C.赤日炎炎似火烧
D.枫叶红了
第二部分：拓展性作业
读“世界年平均气温分布图” ，回答下列问题。
1.读图可知，世界年平均气温分布的一般规律是：_____ ，这种变化的主要原因 是__________ (地形、纬度、海陆) 的差异。
2.某登山团队准备开展登山活动，出发时测得山脚处气温是 30℃，登上山顶后测 得山顶的气温是 18 ℃，根据所学知识，此次活动登高了( )
A．2000 米 B．800 米 C．600 米 D．100 米
二、时间要求:10分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解气温的概念
读懂等温线分布图
计算温差
四、作业分析与设计意图
让初中学生理解气温的相关概念，通过对日常现象的感受让学生掌握气温知识， 发现地理规律，通过生活中具体事例，感受气温的变化规律，通过地图创设情境，让 同学们掌握气温分布的一般规律及气温垂直变化的计算方法。
第三课时 降水的变化与分布
一、作业内容
第一部分 基础作业
1.下图为安徽省滁州市2021年全年逐月平均降水量，其降水季节分配特点是 ( )
A.各月降水分配较均匀 B.降水集中在夏季
C.降水集中在冬季 D.各月几乎无降水
2.寒假小华坐大巴回奶奶家，正好坐在靠窗的位置，他用嘴对着窗玻璃呵一口气，窗玻 璃上会出现 ( )
A.水汽 B.什么也没有 C.小水滴 D.一层冰
3.小华观察地理书上的降水分布图，其得出的正确结论是 ( )
A.沿海地区降水少 B.赤道地区降水少
C.大陆内部地区降水少 D.山地背风坡降水多
4.小华在哪个地区能够感受到海陆分布对降水的有明显影响 ( ) 。
A．低纬度地区 B．中纬度地区
C．低纬度和高纬度地区 D．中纬度和高纬度地区
第二部分 拓展性训练
1.读下面四幅降水量柱状图，判断下列说法正确的是( )
A．①图是赤道附近的热带雨林气候，全年高温多雨
B．②图是温带季风气候，全年降水较少，这类地区分布在大陆内部
C．③图是温带大陆性气候，其分布规律是回归线附近大陆内部和西岸
D．④图是热带沙漠气候，在世界上的分布仅限于亚洲的南部和东南亚
2.读下图，完成下列各题。
(1) 赤道附近的降水量大多在 毫米以上。两极地区年降水量大多在 毫米以下。
(2) 南北回归线附近，大陆东岸比大陆西岸降水 (多、少) 。
(3) 在温带地区，大陆内部比沿海地区降水 (多、少) 。
(4) 安徽省位于中国的东部地区，降水的分布特点是 ； 水汽主要来自于海洋的 季风输送。
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
通过降水柱状图分析特点
世界降水分布特点
四、作业分析与设计意图
本节内容旨在让学生知道降水的定义及降水量的测量方法，会观察降水量柱状图， 说明降水的变化规律及世界降水的空间分布规律。 通过阅读、绘制降水量柱状图，进 一步学习将数字信息加工成图像的方法，让学生了解降水对生产、生活的重要影响， 关心并乐于探究现实中的地理问题。
第四课时 世界的气候
一、作业内容
第一部分：基础作业
1.《晏子使楚》中有这样一句话，“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为桎”，其原因 是 ( )
A.气候 B.地形 C.土壤 D.水源
2.“才从塞北踏雪来，又向江南看杏花”，诗中南北景观差异的主要影响因素是 ( )
A.海陆位置
C.经度位置
B.纬度位置
D.地形地势
3.2022年冬奥会在我国首都北京举行，北京的气候类型是 ( )
A.热带季风气候 B.亚热带季风气候
C.温带季风气候 D.温带大陆性气候
4.此图为早春时节西藏东南地区雅鲁藏布江大峡谷附近的景观图，回答下列问题：
(1) 我国西藏地区的主要气候类型是 ( ) A.亚热带季风气候 B.温带季风气候 C.温带大陆性气候 D.高原山地气候
(2)图片中“山上雪连绵，谷中桃花源”现象的主要影响因素是 ( )
A.海陆位置
C.经度位置
B.纬度位置
D.地形地势
第二部分：拓展性训练
1.2022年1月15日，从全球卫星云图上看到，南太平洋上绽放出了一朵“花” ，原来 这是太平洋岛国汤加发生了罕见的火山喷发
(1) 此时，汤加所处的季节以及地中海沿岸对应的气候特点是 ( )
A.冬季；低温少雨 B.冬季；高温多雨
C.夏季；温和多雨 D.夏季；炎热干燥
(2) 汤加容易发生火山的原因是:_____________________________________
2.读下面两种气候类型图，回答问题：
AB
(1) 图中两种气候类型的名称是A__________________ B____________________
(2) A气候降水集中在______季，这种气候对种植水稻_______ (有利/不利)。
(3) 图中两种气候类型中位于大陆东岸的是_____,位于大陆西岸的是_____ (填字母)。
(4) 在2022年春晚中，音舞诗话节目《忆江南》被誉为”唱念俱佳，赏心悦目的春晚 清流” 。我国江南对应的气候类型是____________________，其气候特点是
。
____________________________________________
二、作业时间：15分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解影响气候的因素
考察世界各地气候类型的分布
了解气候类型的特点
四、作业分析与设计意图
通过谚语考察了气候对人类生产生活的影响，让学生感受到地理知识在农业中的 应用，将语文中的诗句与地理知识结合起来利于学科知识的融会贯通，考察了影响气 候的主要因素。最新时事热点考察了世界主要气候类型的分布，提升学生的民族自豪 感。考察学生阅读气温曲线和降水量柱状图的能力，即气候类型图的判读。及主要气 候类型的分布和特点及其对农业的影响。
六、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
第一部分 基础训练 1.在某日的中国城市天气预报图上，滁州的天气符号和气温状况如图所示，说明滁州 的天气情况( )
0℃—8℃
A.多云转晴，最低温度0℃，最高温度8℃
B.晴转多云，最低温度0℃，最高温度8℃
C.多云转阴，最低温度0℃，最高温度8℃
D.晴转阴，最低温度0℃，最高温度8℃
2.下图是北半球中纬度地区7月等温线图,甲、乙位于同一纬线上,虚线为陆地与海洋的 分界线,下列说法正确的是( )
A.甲处气温高于乙处
B.甲、乙两处气温相同
C.甲处为海洋,乙处为陆地
D.甲处为陆地,乙处为海洋
3.2022年北京冬奥会期间，意大利的气候特点是 ( )
A.温和少雨
B.寒冷干燥
C.温和湿润
D.炎热多雨
4.读世界气候图，回答下列问题
(1) A地区的气候特点是_______________________ ;
(2) A、B、C、D四种气候中属于夏雨型的是________
属于年雨型的是________亚洲分布面积最广的气候类型是________ (填字母);
(3) 造成C、D两地景观差异的主要原因是
_____________________________________.
第二部分：拓展性训练
1.2022年2月4日晚第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕式在北京国家体育场举行。 二十四节气倒计时鸟巢上空现“立春SPRING”焰火，此时非洲赤道以南的大草原上
的景观是 (
A.草木枯黄
C.冰天雪地
)
B.草木葱绿
D.高温多雨
2.每天晚间播报的天气预报中，各地的气温是如何测量出来的 请学生们结合书本 中的讲解以及查阅相关资料，选择滁州市的某一天，测量出日平均气温，并绘制气 温曲线图。
(二) 作业分析与设计意图
通过滁州市某天的天气预报来考察学生对天气符号的掌握情况，并且与最近发 生的热点话题相结合来了解世界各地的气候特点，让学生可以将学习的知识与实际 生活相联系。组织学生测量每日平均气温，增强学生的动手能力，提高学习的积极性。
(三) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
基础1 选择题 1 √ 易 原创 15分钟
基础2 选择题 2 √ 中 原创
基础3 选择题 4 √ 中 原创
基础4 填空题 4 √ 中 原创
拓展1 选择题 4 √ 中 原创
拓展2 实践题 2 √ 中 原创

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