资源简介

课 题： 人教版七年级上册第二章
《陆地和海洋》作业设计
目 录
一、单元信息 1
二、 单元分析 1
(一) 、课程内容 1
(二) 、单元内容 2
(三) 、教材分析 3
(四) 、学情分析 3
三、 单元学习目标与作业目标 4
(一) 、单元学习目标 4
(二) 、单元作业目标 4
四、单元作业整体设计思路 5
(一) 、依据课标要求，严把作业设计基准 5
(二) 、优化作业设计，分层分类进行设置 5
(三) 、拓宽学生视野，增强认识世界能力 5
五、课时作业 6
(一) 、《大洲和大洋》 6
(二) 、《海陆的变迁》 12
六、 单元质量检测作业 19
(一) 、选择题 19
(二) 、简答题 22
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 人教版 《陆地和海洋》
单元组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第一节 《大洲和大洋》 第一节 《大洲和大洋》
2 第二节 《海陆的变迁》 第二节 《海陆的变迁》
二、单元分析
( 一) 、课程内容
根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认 识全球”中“地球的表层”部分，具体要求包括：
【内容要求】
陆地和海洋
.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。
.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区 别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。
.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布 大势。
.结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学说 的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。
·结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。
【学业要求】
学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆 地、海洋的基本面貌，说出地形、气候等自然环境要素的基本状况，以及自然环 境要素对人们生产生活的影响；能够观察、描述地球上人口、城乡、文化等人文 环境要素的基本状况，以及人类活动对自然环境的影响；能够比较不同地区与国
家的发展水平差异，认识全球经济合作的重要意义，初步形成人类命运共同体意 识。
【教学提示】
本主题包括全球陆地与海洋、地形、气候等自然地理内容，以及人口、城乡、 文化、经济发展等人文地理内容，旨在帮助学生认识全球自然与人文环境的基本 状况，提高学生对有关全球议题的理解能力。
运用全球或区域资料，结合具体内容，设计不同的教学情境。用地球仪、地 图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等资料，结合若干能够反映地理环境特 点的素材，如世界的三极(南极、北极和青藏高原)、世界地形之最、世界气候之 最、世界旅游攻略、反映世界经济社会发展差异的统计数据、中国的“一带一路” 倡议等，创设教学情境。
(二) 、单元内容
第一节《大洲和大洋》
第一部分内容用“地球？水球？ ”二个问号来引起学生的注意，其目的不是 为了让学生争议地球名称是否正确，也不是让学生为它改名，而是为了激发学生 的兴趣，通过让学生自主讨论 (可采用 31 页上的“活动”去进行) ，运用地图 和数据去求证 (让学生自主划分半球) ，从而加深对地球表面海陆分布的认识。
第二部分内容是认识七大洲和四大洋，这里首先要让学生了解大陆、岛屿、 大洲、半岛的基本概念，不是让他们死记硬背，主要还是能在地图上识别；其次 说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。
第三部分内容是关于各大洲的分界线，这部分内容是以问题的形式出现的， 但并不表示这个知识点不重要，对学生更应该加以提醒，利用图片 2.7 认识亚欧、 欧非的分界线。再用世界地图认识其他大洲的分界线，了解哪些大洲是相连的， 哪些是以海峡分隔的。并要求对相应的地理事物名称加以记忆。
第二节《海陆的变迁》
第一部分内容以“沧海桑田”的成语故事切入。其实，沧海桑田本身就反映 了一种地理现象。图 2.13、图 2.14 和图 2.15 是海陆变迁的实例举证， 目的是 使学生对海陆的变迁先有一个直观感性的认识。
第二部分从世界地图上得到的启示，教材以发生在 20 世纪上半叶的学科史 上的一场争论为切入点，引导学生从具体的、局部的海陆变化转入宏观的、全球 的海陆轮廓形成的探讨，使学生从更深层次、更大尺度上认识海陆的变迁。
第三部分板块的运动，教材用了“板块构造学说认为，由岩石组成的地球表 层并不是整体一块”一句话，这样的表述，虽不精确，但却回避了地壳、岩石圈 等地理术语，还不失科学性。
(三) 、教材分析
本章选自人教版《地理》七年级上册，依据课程标准的要求，本章内容主要 使学生认识全球的海陆面貌以及地球表面海陆的运动和变化。从自然地理的角度 让学生认识世界地理，建立初步的世界地理知识，为学习更多的地理知识做好必 需的准备。其中第一节,可以说是是学习陆地和海洋的基础与铺垫。内容包括海 陆分布、七大洲四大洋二部分，但事实上它还包括了各大洲的分界线的内容，只 不过是以“活动”的形式出现的。从传统意义上讲，全书从本节开始进入了世界 地理内容的学习。第二节包括沧海桑田、从世界地图上得到的启示、板块的运动 三部分内容。该节的重点是运用板块构造学说解释地表形态的变化。该节是第二 章的最后一节内容，对于地球面貌的形成起到总结的作用，又是对前面所学知识 的概括和巩固，如地球上的大洲、大 洋、地表形态等的形成并不是自古不变的， 是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史中 的一幕。这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。因此，第二节 教材可以视为第一节的延续和深化。
(四) 、学情分析
我们所面对的学生是七年级的学生，本年级的学生属于刚开始接触地理这个 学科，但是在小学阶段科学课程的学习中接触到了有关大洲大洋等地理知识，并 且有了第一单元地球和地图的基础，因此在学习上难度不大。
根据本学期前几个课时的观察和以往的教学经验，了解到七年级的学生在这 个阶段地理思维能力尚未完全形成，且读图能力尚待提高，需要在教学过程中注 重学生读图能力的培养；根据学生第一单元的学习和练习情况看，本阶段的学生
学习积极性大，但是学习专注度不高，容易出现由于粗心而导致的知识点把握不 准，需要实时关注学生的情况。
三、单元学习目标与作业目标
( 一) 、单元学习目标
1.能说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点； 2.可以判别大洲、大陆、岛屿及大洋、海和海峡； 3.能说出七大洲和四大洋的名称、位置，并能在地图上识别； 4.知道地球表面的海陆变迁处在不断的运动和变化之中，并能够从海变陆和陆变 海两个方面举例说明；
5.能够在地图上指出六大板块的划分及名称，知道板块交界地带是地壳比较活跃 的地带；
6.知道世界著名的山系及火山地震带主要分布在板块交界地带，它们是板块运动 的例证。
(二) 、单元作业目标
1.运用地图和数据，说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点； 2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况； 3.能根据信息判断海陆变迁的类型，并分析原因；
4.可以结合材料，描述大陆漂移学说理论； 5.能在世界地图上分辨六大板块的位置，并能据此判断某地的地质概况； 6.进一步增加对世界的认识和了解； 7.能够在具体问题解决中熟练运用相关资料，形成基本的信息搜集、处理能力和 信息意识；
8.运用真实情境问题，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真 理百折不挠的精神。
四、单元作业整体设计思路
( 一) 、依据课标要求，严把作业设计基准
义务教育地理课程标准对义务教育阶段地理课程的性质、理念、目标、内容、 实施都有明确要求，是整个义务教育地理课程实施的“基点”，为地理教学提供 了方向指南和设计框架。教师在设计作业时，应明晰初中阶段地理学科课程内容 的整体结构，明确核心概念及其之间的关系，纵向衔接，横向关联，并结合教学 内容、学生特点、社会生活、乡土特色等灵活设计作业，做到因地因时制宜，真 正发挥地理作业的育人功能。
(二) 、优化作业设计，分层分类进行设置
作业设计的内容精炼、形式多样，通过作业活动，让学生学会学习、学会求 知、学会探究、学会合作。课堂作业的设计难易结合，设计分层作业，让学生有 选择的机会。设计合理、高效的作业，把握作业的量与度。绝大部分作业应在课 堂上布置并由学生当堂完成，一些综合实践类的作业可安排学生利用周末、节假 日或寒暑假期间完成。
(三) 、拓宽学生视野，增强认识世界能力
义务教育阶段地理课程按照“宇宙——地球——地表——世界—— 中国”的 空间尺度顺序，引导学生认识人类的地球家园。在前面的第一章中，将地球整体 作为学习对象，第二章开始认识地球表层的具体地理事物。这是跨出了认识世界 具体情况的第一步，所以在作业设计时，以“拓宽学生视野，增强认识世界能力” 为线索，巩固基础知识的同时，通过作业的材料信息，展示世界各地不同的地理 环境，增加学生对世界的认识，开拓视野。
五、课时作业
( 一) 、《大洲和大洋》
【学习目标】
1.能说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点；
2.可以判别大洲、大陆、岛屿及大洋、海和海峡；
3.能说出七大洲和四大洋的名称、位置，并能在地图上识别。
基础型作业
【作业目标】
1.运用地图和数据，说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点； 2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
【必做题】
苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝的星球，他认为这颗星球应该叫
做“水球” 。根据材料完成 1-2 题。
1.这颗星球是指 ( )
A.水星 B.金星 C.地球
D.木星
2. 请用数据说明为什么加加林认为这颗星球应该叫做“水球”。
【参考答案】
1.C
【详解】地球上陆地面积占地球表面总面积的29%，其余 71%部分都是海洋。 2.世界海陆分布的特点为：概括的说地球上是三分陆地，七分海洋。地球表面
71%是海洋，而陆地面积仅占29%，所以看上去更像“水球”。
【设计意图】认识地球上海陆所占比例，达到课标要求的“描述世界海陆分布状
况”。第 1 题是进行再认，第 2 题需要进行详细描述，这样能更好的判断学生对 这一知识的掌握程度。
3.请在图中对应的位置写上大洲和大洋的名称。
【参考答案】
3.
【设计意图】本题主要考察对七大洲、四大洋的识别。地图是地理学习必不可少 的工具，学生不只是知道七大洲、四大洋，还要能在地图上进行识别。课标要求 “阅读世界地图，说出七大洲、四大洋的分布”。在识别的基础上才能进行描述。
【选做题】
4.事先准备好“世界海陆分布图”，将全球陆地和海洋剪下来分成七大洲和四大 洋，分别对比大洲和大洋的面积，并将它们按由大到小的顺序写下来。
【参考答案】
4.大洲面积由大到小的顺序：亚洲＞非洲＞北美洲＞南美洲＞南极洲＞欧洲＞大 洋洲；
大洋面积由大到小的顺序：太平洋＞大西洋＞印度洋＞北冰洋
【设计意图】本题需要学生动手剪裁，能培养学生的实践能力。在剪裁的过程中 可以对大洲和大洋的轮廓进行识记；然后对比得到各大洲和大洋面积大小的关 系。通过实践可以获得直观经验，相对于间接经验而言，印象更加的深刻。
【订正和反思】
题目错解/正解/同类例题(可粘贴)
吾日三省吾身
今日心得：
今日不足：
【操作说明】必做题，建议当堂完成，完成时间预计为 5 分钟，选做内容建议 课后完成。
【评价】
作业目标 1 的评价
水平 表现 评价
水平 1 正确完成第 1 题，了解地球表面海洋面积大于陆地。
水平 2 正确完成第 2 题，能描述海洋占地球表面的 71%，陆地占地球 表面的 29%。
作业目标 2 的评价
水平 表现 评价
水平 1 知道七大洲、四大洋，能正确写出它们的名称。
水平 2 正确完成第 3 题，能根据位置或轮廓再认七大洲、四大洋；正 确将陆地和海洋分成七大洲和四大洋，能再认大洲大洋的分界。
水平 3 完成第4 题，通过实践分别比较七大洲和的四大洋面积，知道 七大洲、大洋面积由大到小的排序。
拓展型作业
【作业目标】
1.培养学生阅读图文材料，获取信息的能力；
2.并通过创设情境，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
【必做题】
中俄两国提出了开展北极航道 (东北航道) 合作，共同打造“冰上丝绸之路” 的倡议。业内人士认为，北极航道一旦开通，将改变长期以来巴拿马运河和苏伊 士运河作为连接太平洋和大西洋要道的局面，使航程大大缩短，不仅能减少运输 成本，而且可以避开索马里海盗和印度洋海盗的威胁。读“海上和冰上丝绸之路 示意图” ，结合材料，完成 1—2 题。
1．“冰上丝绸之路”经过的大洋有 ( )
A．太平洋、印度洋、大西洋 B．太平洋、印度洋、北冰洋
C．大西洋、印度洋、北冰洋 D．太平洋、北冰洋、大西洋
2．“海上丝绸之路”经过了亚洲与非洲的分界线，其名称是 ( )
A． 白令海峡 B．土耳其海峡 C．马六甲海峡 D．苏伊士运河
【参考答案】
1.D 2．D
【详解】
1.本题考查的主要知识点为 ：“冰上丝绸之路”经过的大洋，读材料和图可知： “冰上丝绸之路”经过的大洋有太平洋、北冰洋、大西洋，故 D 正确。
2. 本题考查的主要知识点为：亚非分界线，图中 B 海域为亚洲与非洲的分界线， 其名称是苏伊士运河，连接红海和地中海，故 D 正确。
【设计意图】本题主要考察学生能否在以北极为中心的俯视图中识别大洲和大 洋。不同投影图中的海陆形状可能有一些形变，但是本质特征是不变的。培养学 生识别不同的投影图中的地理事物的能力。通过材料还可以拓宽学生的视野，增 强对世界的认识。
【选做题】
3.第 24 届冬季奥林匹克运动会，即 2022 年北京冬季奥运会，于 2022 年 2 月 4 日星期五开幕。在英国的艾米计划乘坐轮船到北京观看冬奥会，而且可以欣赏沿 途风光。请你为她设计一条合理的最短航行线，在图中标出来。并依次写出她要 经过的海洋。
【参考答案】
3.
依次经过：大西洋、地中海、红海、阿拉伯海、印度洋、马六甲海峡、南海、东 海、黄海、渤海
【设计意图】本题主要考察学生能否把对大洲和大洋的识别运用到具体问题的解 决中，培养学生对知识的运用能力。学生可能对海的分布还不太了解，可以引导 学生查阅资料，培养解决问题的能力。创设情境可以激发学生认识世界的主动性， 感兴趣的学生还可以引导他们查阅资料认识沿线地区的风土人情，为学习世界地 理埋下伏笔。
【订正和反思】
题目错解/正解/同类例题(可粘贴)
吾日三省吾身
今日心得：
今日不足：
【操作说明】该作业建议在完成“大洲和大洋”学习内容后完成，必做题，建议 当堂完成，完成时间预计为 5 分钟。选做题为家庭作业。
【评价】
作业目标的评价
水平 表现 评价
水平 1 正确完成第 1、2 题，能掌握所学知识，并进行再认。
水平 2 正确完成第 3 题，能正确获取地图信息，并根据信息完成问题。
(二) 、《海陆的变迁》
【学习目标】
1.知道地球表面的海陆变迁处在不断的运动和变化之中，并能够从海变陆和陆变 海两个方面举例说明；
2.能够在地图上指出六大板块的划分及名称，知道板块交界地带是地壳比较活跃 的地带；
3.知道世界著名的山系及火山地震带主要分布在板块交界地带，它们是板块运动 的例证。
基础型作业
【作业目标】
1.能根据信息判别海陆变迁；
2.可以描述大陆漂移学说理论；
3.能在世界地图上分辨六大板块的位置；
4.能够在具体问题解决中熟练运用相关资料，形成基本的信息搜集、处理能力和 信息意识。
【必做题】
1．下列现象能说明海陆变迁的是 ( )
A． 日月星辰东升西落 B．台湾海峡发现古森林遗迹
C．七分海洋三分陆地 D．南极洲分布的纬度最高
【参考答案】
1．B
【详解】 日月星辰的东升西落是由地球自转造成的，与海陆变迁无关，所以 A 项不符合题意； 台湾海峡发现古森林遗迹说明台湾海峡原来是陆地，属于海陆 变迁，B 符合题意；七分海洋三分陆地，是海陆分布概况，与海陆变迁无关，C 不符合题意；南极洲分布的纬度最高，是大陆漂移造成的，与海陆变迁无关。
【设计意图】本题目的是考察学生对于海陆变迁的现象的认识。通过实例加强学 生对于海洋和陆地处于不断变化中的认识。
2.安徽省属于以下哪个板块 ( )
A. 亚欧板块 B. 太平洋板块 C. 印度洋板块 D. 美洲板块
【参考答案】
2.A
【详解】根据教材中六大板块分布图可知安徽省属于亚欧板块，所以 A 项正确。
【设计意图】本题考察考察学生对于板块构造学说的认识。结合乡土地理，巩固 六大板块的分布。增强学生对家乡的认识。
3.快速填出下图中六大板块
A.______________； B.______________； C.______________；
D.______________； E.______________； F.______________；
【参考答案】
3. A 亚欧板块；B 非洲板块；C 太平洋板块；D 美洲板块；E 印度洋板块；F 南极 洲板块。
【设计意图】考察学生对于六大板块分布的认识。在填图过程中加强对六大板块 范围和边界的了解，有利于理解世界火山、地震的分布。
【选做题】
4. 用书本和纸张进行实验，模拟板块运动。
【设计意图】板块运动是日常生活中难以体会到的，利用书本和纸张进行模拟非 常生动形象。在模拟过程中调整用力的方向和大小可以的模拟出板块运动带来的 不同影响。
【订正和反思】
题目错解/正解/同类例题(可粘贴)
吾日三省吾身
今日心得：
今日不足：
【操作说明】必做题，建议当堂完成，完成时间预计为 5 分钟，作业也在对学 情认知基础上，设计了不同层级要求的题目，便于学生选择。选做部分建议课下 完成。
【评价】
水平 表现 评价
水平 1 正确完成第 1 题，知道海陆变迁和板块构造学说的基础知识。
水平 2 正确完成第 2、3 题，结合实例，认识六大板块的分布。
水平 3 完成第4 题，理解大陆漂移学说和板块构造学说，并通过实验 进行演示。
拓展型作业
【作业目标】
1.能根据信息判断海陆变迁的类型，并分析原因； 2.能够指出六大板块的划分及名称，知道板块交界地带是地壳比较活跃的地带； 3.运用真实情境问题，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真 理百折不挠的精神；
【必做题】
1.在非洲和南美洲纬度位置较低，但都分布有二叠纪的舌羊齿植物化石 (这类植 物主要生长于寒冷气候条件下) ，请结合大陆漂移学说的知识进行合理的解释。
【参考答案】
1．非洲和南美洲都与舌羊齿植物化石可能是因为这两个大洲在二叠纪时期是连 在一起的，所以有共同的植物化石。而这类植物生长于寒冷气候条件下，则说明 这两个大洲曾经纬度位置较高，气候寒冷。在之后才漂移分离到达现如今的位置。
【设计意图】巩固大陆漂移学说的理论知识，运用大陆漂移学说的理论解决实际 问题。认识大陆漂移不只是两者相对位置的变化，也是绝对位置的变化，会对地 理环境造成深刻的影响。
2.读图完成下列各小题
(1) 全球六大板块，一般来说，板块内部地壳比较稳定，________的地带地壳
比较活跃，多火山、地震。
(2) 几乎全部位于海洋的板块是________，序号是________。
(3) 根据测量，A 红海面积不断________，B 地中海的面积在逐渐________。
(4)世界上著名的两大火山、地震带有 。
【参考答案】
2. (1) 板块交界 (2) 太平洋板块；④ (3) 扩大；缩小
(4) 环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带
【详解】 (1) 一般来说，板块内部比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张 裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃，容易发生火山、地震。
(2) 全球主要有六大板块，其中④太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块既包 括大陆有包括海洋。
(3) A 红海位于印度洋板块与非洲板块之间， 因为印度洋板块与非洲板块正不
断发生张裂运动，因此红海面积不断扩大；B 地中海位于亚欧板块和非洲板块之 间，两大板块发生碰撞挤压，面积不断缩小。
(4) 世界上火山与地震活动最剧烈的地方，主要位于两大地带：环太平洋火山 地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带。
【设计意图】本题考察学生对板块构造学说的认识。巩固板块构造学说的基本理 论，加强对六大板块范围的认识，理解板块运动与火山、地震的关系。
【选做题】
3.2022 年 5 月 12 日是“5.12”汶川地震的 14 周年纪念日，也是第 14 个全国防 灾减灾日。四川省是我国地震多发省份，在 2008 年 5 月 12 日，四川汶川发生 8.0 级地震，导致近 7 万人遇难，1.8 万人失踪。经中华人民共和国国务院批准， 自 2009 年起，每年 5 月 12 日为全国“防灾减灾日”。
为什么四川省是我国地震多发省份？请运用所学的板块构造理论分析我国 哪些地区发生地震可能性大？
【参考答案】
3.四川省处于亚欧板块与印度洋板块交界处，地壳活跃，多地震灾害。我国东部 沿海地区和西南地区发生地理的可能性大。东部沿海处于亚欧板块和太平洋板块 的交界处；西南地区位于亚欧板块与印度洋板块的交界处，地壳活跃，多地震。
【设计意图】本题考察学生对板块运动与地震关系的理解。结合时事，分析我国 地震灾害的多发区的分布，对于地震灾害的预防具有实际意义。在了解汶川地震 和防灾减灾日的过程中，还可以培养学生的爱国情怀。
【订正和反思】
题目错解/正解/同类例题(可粘贴)
吾日三省吾身
今日心得：
今日不足：
【操作说明】该作业建议在完成“海陆的变迁”学习内容后完成，书面作业预计 5 分钟完成。
【评价】
水平 表现 评价
水平 1 正确完成第 2 题，能结合地图再认板块构造学说。
水平 2 正确完成第 1 题，能结合实例，判别海陆变迁和描述大陆漂移学说。
水平 3 完成第 3 题，可以锻炼学生的地理实践力，如信息的搜集及数据处 理能力等。
六、单元质量检测作业
第 I 卷 (选择题)
( 一) 、选择题 (本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分。)
下图为不同半球地球表面海陆面积所占比例图。根据所学完成下面小题。
1．四个半球中陆地面积所占比例较大的是 ( )
A．南半球、东半球 B．北半球、东半球
C．北半球、西半球 D．南半球、西半球
2．图中数码表示太平洋的是 ( )
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．读下列大洲轮廓图，下面说法正确的是 ( )
A． 甲为亚洲，乙为非洲，丙为大洋洲，丁为北美洲
B．苏伊士运河是乙、丁两洲的分界线
C． 甲、乙两洲的界线是巴拿马运河
D．丙、丁两洲的界线是地中海
下图是依据“大陆漂移假说”绘制的不同地质年代海陆分布图。读图，完成
下面小题。
4．根据大陆漂移说，陆地海洋变化的过程是 ( )
A．①→②→③ B．②→③→① C．③→②→① D．③→①→②
5．下列事例能够为上面海陆变化过程提供证据的是 ( )
①南极大陆有丰富的煤炭资源
②荷兰国土的 20%是人工填海造出来的
③南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的
④大陆的形状大多是三角形的
A．①③ B．②① C．①② D．③④
【参考答案】
1.B 2.C
【详解】
1.由图可以看出，东、南、西、北四个半球的海洋面积都大于陆地面积，只 是东半球和北半球的陆地占比例更大些，南半球和西半球的海洋面积占了绝大部 分，故选 B。
2.图中四个数码中，位于亚洲东部的①和位于美洲西部的③是太平洋，是世 界上面积最大的海洋，约占世界海洋的一半，②和④都是印度洋，故选 C。
3.B
【详解】
由图可知，甲为北美洲，乙为非洲，丙为欧洲，丁为亚洲，故 A 错误。乙非 洲与丁亚洲两洲的界线是苏伊士运河，该运河沟通了红海与地中海，故 B 正确。 甲北美洲和乙非洲隔着辽阔的大西洋，没有分界线，巴拿马运河是南北美洲的分 界线，故 C 错误。丙欧洲和丁亚洲两洲的界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加 索山脉和土耳其海峡，地中海是欧洲与非洲的分界线，故 D 错误。故选 B。
4.C 5.A
【详解】
4.大陆漂移学说认为，在 2 亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆， 它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐 渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。根据大陆源移假说，陆地海洋变化的 过程是③→②→①，C 正确，ABD 错误。故选 C。
5.煤炭是千百万年来植物的枝叶和根茎在地面上堆积而成的一层极厚的黑 色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压 下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成的黑色可燃物质。南极大陆是 地球上最冷的大陆，纬度高，不适合植物的生长，南极大陆煤炭资源丰富，说明 南极大陆之前所处的纬度较低，植物茂密，反映了大陆漂移学说的海陆变化的过 程，①正确。“荷兰国土的20%是人工境海造出来的”反映的是人类活动，不能 为大陆漂移学说的海陆变化过程提供证据，②错误。“南美洲大陆凸出的部分与 非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的”说明南美洲与非洲之前是连接在一起的，能 够为大陆漂移学说的海陆变化过程提供证据，③正确；大陆的形状大多是三角形 与海陆变化无关，不能为大陆漂移学说的海陆变化过程提供证据，④错误。根据 以上分析可知，能够为大陆漂移学说的海陆变化过程提供证据的是①和③，对应 的选项是 A，A 正确，BDC 错误。故选 A。
【设计意图】展示世界地图，学生在阅读世界地图中，加强对世界海陆分布和大 洲大洋分布的认识。符合课标要求的阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说 出七大洲、四大洋的分布,认识到海洋和陆地处于不断的运动变化之中。
第 I I 卷 (非选择题)
(二) 、简答题 (本大题共 2 小题，共 20 分)
6．读图回答下列问题。 (20 分)
(1) 图中D 是亚洲与北美洲的分界线 ______ 海峡；
(2) 从海陆位置看，亚洲三面临海，其中东临_______，北临______；
(3) 图中位于北美洲的山脉属于_________山系，位于________火山地震带。
【参考答案】
6. (1) 白令； (2) 太平洋，北冰洋； (3) 科迪勒拉，环太平洋
【详解】本题组主要以世界地图为材料，考查世界主要的畜牧业区、大洲分界线、 北美洲的位置、山脉和人口分布等相关知识。考查学生综合运用课本知识的能力 和区域认知的地理素养。
(1) 图中D 是亚洲与北美洲的分界线白令海峡，沟通了北冰洋和太平洋。
(2) 从海陆位置看，亚洲三面临海，其中东临太平洋，南邻印度洋，北邻北冰 洋。
(3) 图中山脉属于科迪勒拉山系，是世界上最长的山系，其位于环太平洋火山 地震带上，多火山地震。
【设计意图】展示亚洲地图，描述大洲分界和濒临的海洋，目的是为了达成课标 要求的阅读世界地图，说出七大洲、四大洋的分布。其中第 (3) 题还涉及了火 山地震带的分布，相同材料考察不同知识点，既能培养综合思维，也能达到减负 的要求。
7．读“六大板块示意图”及材料，回答问题。 (10 分)
材料一：2020 年 12 月 9 日，中尼两国联合对珠穆朗玛峰的新高程做了官宣， 新高度为 8848.86 米，比石碑上的高度 8844.43 要高出 4.43 米。
材料二：欧洲的荷兰是世界上著名的“低地国”，全国 1/4 的陆地低于海平 面，但是在过去的百年中随着人工填海，国土面积在不断扩大。
(1) 图中数字①代表的山脉是________，荷兰濒临图中 B________洋。
(2) 就板块而言，甲地属于________板块；就大洲而言，甲地属于________洲。 ( 3 ) 运 用 所 学 知 识 ， 分 析 材 料 一 ： 珠 穆 朗 玛 峰 高 度 在 变 高 的 原因：
。
____________________________________________________________________
【参考答案】
7． (1) 喜马拉雅山脉 大西 (2) 印度洋 亚
(3) 由于亚欧板块和印度洋板块不断的相互碰撞挤压导致的
【详解】本题组主要以六大板块示意图为材料，考查海陆变迁的原因和板块运动 等的相关知识，考查学生掌握课本知识的能力和区域认知的地理素养。
(1) 依据位置，图中数字①代表的山脉是喜马拉雅山脉，是世界最高大的 山脉；荷兰濒临图中 B 大西洋，深受大西洋影响，形成温带海洋性气候。
(2) 全球共有六大板块，就板块而言， 甲地属于印度洋板块。全球共有七 大洲，就大洲而言， 甲地位于印度半岛， 甲地属于亚洲。
(3) 喜马拉雅山脉位于亚欧板块和印度洋板块交界处，由于亚欧板块和印 度洋板块不断的碰撞挤压，导致珠穆朗玛峰高度在变高。
【设计意图】通过六大板块的分布图，巩固板块构造学说的基本观点。通过对珠 穆朗玛峰高度变化的认知，加强对板块运动影响的认识。
【订正和反思】
题目错解/正解/同类例题(可粘贴)
吾日三省吾身
今日心得：
今日不足：
【操作说明】该作业建议在完成“陆地和海洋”全部学习内容后完成，必做题预 计 15 分钟完成。
【评价】
题号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度
了解 理解 应用
1 选择题 2 √ 易
2 选择题 2 √ 易
3 选择题 2 √ 易
4 选择题 4 、6 √ 中
5 选择题 3 √ 中
6 (1) 解答题 2 √ 易
6 (2) 解答题 2 √ 易
6 (3) 解答题 5 √ 中
7 (1) 解答题 2 √ 易
7 (2) 解答题 2 、5 √ 中
7 (3) 解答题 5 、6 、7 √ 难

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