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第二章认识地球单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 湘教版 地球的面貌
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 地球的形状与大小 “认识地球”第一课时
2 经线与纬线 “认识地球”第二课时
3 经纬网 “认识地球”第三课时
4 地球的运动 “认识地球”第四课时
二、单元分析
(一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2021 年版) 》的要求，本章内容属于“地球与 地图”中“地球和地球仪”部分，属于“世界地理”的范畴，课标具体要求见表 1。
表 1 “地球和地球仪”内容标准和活动建议
标 准 活 动 建 议
地球的形状、大小与运动 ●提出证据说明地球是个球体。 ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大 小。 ●用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地 理现象。 地球仪 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬 度的划分。 ●用经纬网确定任意地点的位置。 ●用乒乓球或其他材料制作简易 的地球仪模型。 ●用地球仪演示地球的自转和公 转。 ●比较不同季节正午太阳光下物 体影子的长度。
(
经
线与纬线的特点
地
球的运动
经
纬网地图上判别
方
向、经纬度
)说明:“提出证据说明地球是个球体”一项， 旨在通过该内容的学习使学生受 到有关的科学史教育。
(
地球的形状与大
小
)(二) 教材分析
1.知识框架
认识地球
2.内在逻辑
本章涉及课标“地球与地图”中的“地球与地球仪”和“地图”(部分内
容) ， 以及“世界地理”中的“ 海洋与陆地”共 3 个方面的课程内容，共安排 了“地球的形状与大小”“经纬线”“经纬网”和“地球的运动”4 节课文。考 虑到本章内容难点过于密集，加之学生又是刚刚接触到地理这门课程，为了避免 因学习难度过大，大部分学生丧失地理学习兴趣这种在以往的教学中常常出现的 现象的发生，经过慎重考虑，教材将有关地球运动的绝大部分知识后移，安排到 本册第四章第三节中进行阐述。这样编排教材，可谓一举两得， 既能够分散学 习中的难点，同时更有利于学生掌握影响气候的主要因素。
(三) 学情分析
在1~ 6年级的《科学》和《品德与社会》课程中，已学习了一些关于地球仪的 知识，7~8年级的地理课程中没有必要做简单重复。学习地球仪是为后面的地理学 习打基础，选取的内容应该是后面的地理学习所必需的，既没有必要系统，也没有 必要深人。因此，对于地球仪的学习应本着了解地球仪的作用，以使今后的学习、 生活乃至工作中能知晓利用地球仪。认识地球仪的作用以及利用地球仪，关键是认 识经纬网，前提是了解经纬线和经纬度。
三、单元学习与作业目标
依据课标，制定的本单元作业目标如下
1.会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
2.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造；观察地球仪，比较和归纳经线与纬线、 经度与纬度的特点；在地球仪上，能较熟练地确定某地点的经纬度。
3.在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度。
4. 了解地球自转和公转运动，能用简单的方法演示地球自转和公转。
5.通过制作地球仪、演示地球自转和公转等活动，培养地理观测、地理实验等基本地 理技能。
6.通过了解人类认识地球形状和地球运动的过程，受到科学史的教育，激发探究性学 习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。
总的来说本单元作业设计秉承这样一个宗旨：一方面让学生掌握基本知识，另 一方面学会对地理规律的理解和评价及应用。
四、单元作业设计思路
本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为四课时， 第一课时作业重在以学生活动帮助认识地球的大小与形状。第二课时以表格的形式 归纳经纬线特点，帮助学生归纳对比。第三课时结合现当代生活情景加深学生对经 纬网的认识，熟悉操作利用经纬网定位的方法。本单元作业类型有书面作业和实践 活动作业，书面作业有选择、填空、等题型。基于双减的背景，本着减轻学生作业 负担的出发点，本单元书面课时作业由 一组选择题和 3组填空题组成。单元质量检 测作业由3组题组成。选择题和综合题均以题组形式呈现，重在考查知识的整体关联 ，对知识的运用迁移能力，学生的综合素养。 本单元作业体例见表 2。
表 2 “认识地球”单元作业体例
课时作业 单元质量检测作业
题量 认识地球的大小和形 状 1组活动题 1组思考题 1组计算填 空 选择题 1 组 填空题2组
经线和纬线 1组填空题 1组选择题
经纬网 1 组读图活 动题
地球的运动 1组填空题 1组实践活 动
题型 书面作业、实践性作业
选择题、综合题、判读题、活动题等
本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题 任 务、评价标准和方式设计。
五、课时作业
第一课时 认识地球的形状和大小
作业 1：
一、作业内容
看一看，会有新发现
材料：《数星星的孩子》
晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着
头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。
爷爷说： “星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？ ”
孩子说： “能看见，就应当能数得清。我怕数重了，所以数得很慢。 ”
爷爷说： “我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。一组一组地
数，就不容易数重了。 ”爷爷还教孩子认识北极星、织女星……
夜深了，孩子还不肯睡，仍然注视着夜空。啊，他发现北斗星围绕着北极星在 移动呢！
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为著名 的天文学家，并且提出了“天之包地犹壳之裹黄”的浑天说，还发明了浑天仪。
在科技发达的现在我们已经知道了地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体， 但是生活在地球上的我们是看不到地球的形状的，那你能不能像张衡一样去观察， 用你的大眼睛去看一看还有哪些现象能够证明地球是一个球体，并试着运用道具来 模拟演示。
二、时间要求:课后完成，时间不限
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
观察及查阅资料，说出能证明地球是球体的想想
运用道具模拟演示能够证明地球是球体的现象
四、作业分析与设计意图
作业中选取的材料是学生非常熟悉的课文——《数星星的孩子》，它是小学语 文中的一篇课文，在这个故事中体现了张衡的善于观察、用于探索、刻苦钻研的精 神，而在七年级地理的第一课中就提到要善于发现我们身边的地理，身边处处有地 理，所以这也是学习地理所需具备的精神，在情感态度价值观的培养上比较明确。 作业本身具有一定的开放性，学生可以结合生活经历去体会，也可以利用网络信息 去搜索，当然搜索的信息可能并不理解，此时用道具模拟便能有更直观的理解，作 业中的这些要求便是要培养学生的观察、思考以及动手的能力。
作业 2
一、作业内容
想一想，会有新感悟
地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体，为什么制作出来的地球仪却是一 个正球体呢？
二、时间要求:5分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
观察地球仪，说出它的形状及组成部分
对比地球和地球仪的不同之处，说说原因
四、作业分析与设计意图
我们在认识地球的时候都会用到地球仪，这是最直观的了解地球形状的方式， 但在观察地球仪时也要将他与实际的地球区分开，在明确地球形状的同时，发现地 球和地球仪的不同。以免误以为地球是一个正球体。学生在观察时不仅可以发现形 状上的区别，也可以发现地球仪上有地轴、有经纬线，但这些都是真实的地球上没 有的，也为学习经线纬线埋下伏笔。
作业 3
一、作业内容：
算一算，会有新体验
1.地球的表面积为 ，一个标准足球场的面积为 7140 平方米，在不考 虑海陆分布、地表起伏等因素的情况下，地球上大约可以修建多少个标准足球场？ 2.地球的平均半径为 ，世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔为 8848.86 米， 大约多少个珠穆朗玛峰加起来才有地球平均半径那么高？
3.地球赤道周长为 ，假设小明同学骑自行车的速度为 15 千米/小时， 在不考虑海陆分布、地表起伏等因素的情况下，小明大约需要多久能环赤道一周？
二、时间要求: 5分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
熟记描述地球大小的三个数据
计算并感受地球的庞大
四、作业分析与设计意图
地球有多大，在学生的眼里只是一些数字，填空部分可以让学生记住这些描述 地球大小的数字，但是并不能体会到地球的庞大，而通过计算得出的数据可以进一 步证明地球的大。例如在利用熟知的足球场面积等数据来对比计算之后，学生就能 感受到，原来地球的表面积相当于 7.14×10^10 个足球场，可见是真的很大。
第二课时 经线与纬线
作业1
一、作业内容：
比一比，会有新理解
填写表格，对比经线和纬线，然后完成下列选择题。
形状 长度 (是否等长) 数量 指示方向 相互关系 0°线名称
纬 线
经 线
选择题：
1.一架飞机从北京出发，沿经线一直向北飞行，最终它会到达 ( )
A.北京 B.北极点 C.赤道 D.南极点
2.下列纬线中最短的一条是 ( )
A.10°S B.60°S C.80°N D.32°N
3.在地球仪上，赤道和本初子午线相比 ( )
A.两者等长
C.本初子午线稍长
B.赤道稍长
D.本初子午线约为赤道的一半长
4.关于经线的特点，叙述正确的是 ( )
A.经线的长度都不相等 B.经线都是弧线
D.经线指示东西方向 C.经线共有360条
二、时间要求：8分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道经线的特点
知道纬线的特点
四、作业分析及设计意图
对比的方式让学生更好的区分经线与纬线，同时表格的形式简单易懂，更易于 对比记忆。通过表格的记忆之后，完成选择题再次加强理解和对知识的运用。
第三课时 经纬网
作业1
一、作业内容：
查一查，会有新能力
家住北京明明，爸爸因为工作原因需要去国外出差，他们通过微信进行了联系， 聊天记录如图。
1. 通过明明爸爸发过来图片，我们可以看到经纬度位置，你知道明明的爸爸去哪里 出差了吗？利用地球仪找一找明明爸爸所在的国家和城市。
2. 明明也想将自己的定位发给爸爸，请你帮他在地球仪上确定一下北京的经纬度位 置。
二、时间要求：5分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能根据经纬度坐标确定点的位置
能说出某一点的经纬度位置
四、作业分析及设计意图
本次作业结合生活情境，能强化学生对地球仪上经纬度位置的认识，并且通过 确定点的位置也能让学生明白经纬网的作用和意义。而在查找的过程中培养了学生 的动手能力和观察能力。
第四课时 地球的运动
作业 1
一、作业内容：
动一动，会有新思考
运用地球仪或制作简易模型演示地球的自转和公转，完成下表：
运动方式 运动中心 运动方向 运动周期 运动产生的现象
自转
公转
二、时间要求:8分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解地球运动的中心、方向和周期
观察实际生活说说地球运动产生的现象
能正确演示地球的自转和公转
四、作业分析与设计意图
模拟演示的过程中需要注意许多问题，例如地球倾斜的角度，地球运动的中心 和方向，学生亲自演示才能印象深刻。另外运用表格的方式对比，将简单的知识点 进行填空，进一步加深学生理解记忆。
作业 2
一、作业内容
试一试，会有新收获
小组合作，制作日影仪 (将所需测量的物体利用橡皮、胶水等物体垂直固定在 木板上) ，测量正午 (12：00) 物体影子长短和方向做好记录，并谈谈你的发现。 例如：通过测量，哪天影子最长，哪天影子最短，为什么会有这样的变化？影子的 方向有什么变化，这说明了什么？
测量记录表
时间
地点
物体长度 (单位：cm)
影子长度 (单位：cm)
影子方向
二、时间要求:课后完成，每周测量一次，持续测量7周左右。
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能制作简易的日影仪
正确记录每一次的观测数据
说出物体影长和影子朝向的变化与地球公转运动之间的 关系
四、作业分析与设计意图
本次作业为学生提供了生活中的地理问题，需要学生将所学的地理知识转化为内 在的地理素养，并在活动中学生能更好的在真实情景中观察、感悟、理解地理，让地 理知识落地生根，提高学生对地理的学习兴趣，提升学生的地理实践能力。
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
单项选择题 (每题2分，共20分)
1.读下图，人类认识地球形状的过程依次是 ( )
A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③ 2.在海边观察远处驶来的轮船，会出现下图中①至③所示现象，这种现象反映的地 理事实是 ( )
A.地球自西向东自转 B.地球是个球体
C.地球绕太阳公转 D.海平面上升
3.土行孙钻入地底，始终保持直线前进并穿越地心，来到目的地。过了一会儿，孙 悟空才气喘吁吁地赶来： “你怎么比我快？ ”土行孙说： “我比你距离近啊！ ”聪
明的同学们，你告诉悟空，土行孙遁地而行的距离是多少 ( )
A.10万8千里 B.6371 千米 C.12742千米 D.4万千米
4.悟空很不服气： “想俺老孙，一个筋斗十万八千里… · · · ”“那有什么， ”土 行孙说，“我站在某地一动不动，一天下来还能行八万里路呢！ ”土行孙选择的地 点应该是在 ( )
A.南极圈 B.赤道 C.北极 D.南回归线
某同学用打开的手电筒模拟太阳，将地球仪放在手电筒前方， 自左向右拨动地 球仪演示地球的运动，结合图文材料完成下题 (4~6题) 。
5.下列有关该同学所做实验的叙述，正确的是 ( )
A.演示了地球的公转运动 B.能够观测到甲地昼夜长短的变化
C.演示了地球的自转运动 D.能够观测到乙地一年四季的变化 6.下列有关图中内容的叙述错误的是 ( )
A.甲地此时是深夜 B.乙地此时是清晨
C.北极圈出现极夜 D.阳光直射23.5°S
7.学完了经纬线和经纬度，你对它们很熟悉了吧！请你听一听它们的自我介绍，你
能辨出谁在撒谎吗？ ( )
A ． A B ． B C ． C D ． D
8.一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是 ( )
A．0°纬线上 B．0°经线上 C.北纬 80° D．南极点
9.下面四幅图中, 地球自转方向正确的是( )
A. B. C. D.
10.关于我国首都北京(40°N 116°E)位置的叙述正确的是 ( )
A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度
C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度
填空题
11.读经纬网图，回答下列问题。 (10 分)
(1) 图中A 点的纬度是 ( ) ，经度是 ( ) 。B 点的纬度是 ( ) ，经度是 ( ) 。
(2) A 在 C 点 方向。A 在 B 点 方向。
(3) 用黑笔分别在图中描粗：东西半球、南北半球的分界线，图中B 点位于 半球(东/西)。
(4) A、B、C 三点所在的纬线，最长的是 点。从 B 点出发沿经线一直向 北，能否回到 B 点？ 为什么？ 。
12.子轩同学想用妈妈的手机查阅资料，打开手机后出现了一张壁纸，写着“夏至”， 子轩想到了地理课堂中学习的“地球的公转” 。 (10分)
(1) 在地球公转轨道外的短线上，用箭头标注出地球公转的方向。
(2) 夏至时地球转到图中的 (A/B) 位置。
(3) 这一天太阳直射 (纬线) ，北半球昼 夜 (长/短) ，北 极地区出现 (极昼/极夜) 现象。
(4) 过了夏至这一天白昼开始变 ，黑夜开始变 。
(5) 子轩家住北京，这一天是他影子最 的时候，正午时影子朝向 方向。
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类别 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 6 √ 易 百度文库 30分钟
2 选择题 6 √ 易 百度文库
3 选择题 1 √ 易 百度文库
4 选择题 1 √ 易 百度文库
5 选择题 4 √ 中 百度文库
6 选择题 4 √ 中 百度文库
7 选择题 2 √ 易 百度文库
8 选择题 2 √ 中 百度文库
9 选择题 4 √ 易 百度文库
10 选择题 3 √ 中 百度文库
11 (1) 填空题 3 √ 中 百度文库
11 (2) 填空题 3 √ 易 百度文库
11 (3) 填空题 2 √ 中 百度文库
11 (4) 填空题 2 √ 难 百度文库
12 (1) 填空题 4 √ 易 百度文库
12 (2) 填空题 4 √ 易 百度文库
12 (3) 填空题 4 √ 中 百度文库
12 (4) 填空题 4 √ 难 原创
12 (5) 填空题 4 √ 难 原创

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