资源简介

八年级地理单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第一学期 星球版 中国的自然资源
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 合理利用土地资源 中国的自然资源第一节
2 节约与保护水资源 中国的自然资源第二节
二、单元分析
(一)课程标准
根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》的要求， 本章内容属
于“认识中国”中“认识自然环境与自然资源”部分，课标具体要求
见表 1。
表 1“中国的自然资源”内容标准和活动建议
标 准 活动建议
运用资料，说出我国土地资源的主要特 点，理解我国的土地政策； 运用资料说出我国水资源时空分布的特 点及其对社会经济发展的影响； 结合实例说出我国跨流域调水的必要性； 收集资料，讨论“我国 为什么实行最严格的耕 地保护制度”。
(二) 教材分析
1、知识框架
合理利用土地资源
中国的自然资源
节约与保护水资源
图 1 “中国的自然资源”知识框架
2、内在逻辑
人类通过开发和利用自然资源得以生存和发展，反过来根据人地 之间的关系，人类在开发利用的同时也会对自然环境产生较为深远的 影响， 因此指导初中生了解区域自然资源的基本特征是认识区域人地 关系的重要基础。中国的自然资源的学习主要是从万物生长的摇篮的 土地资源和生命之源的水资源两种自然资源， 让学生掌握我国水土资 源的类型、分布特征以及利用的现状和产生的问题； 让学生结合周围 的日常生活来联系教材知识点的学习，做到理论联系实际， 实事求是 的认识到我国水土资源在被不合理利用中产生的问题； 帮助学生树立 起可持续发展观、正确的资源观， 从而立志学习报效祖国， 养成为国
建设的远大理想。
图 2 “中国的自然资源”内在逻辑
(三) 学情分析
八年级的学生在中国地理第一章的第二节《众多的人口》以及第 二章第二节《复杂多样的自然环境》中已经掌握了对自然资源的数量、 质量、分布等知识点特征的分析与归纳， 并能够运用这样的学习方法 来进行概况，同时学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方 法， 因此在安排作业活动时，与学生的实际生活相联系、易调动起学 生主动学习的参与度，又增加学生实践能力和对教材知识点熟悉巩固 的作用， 更加培养了学生科学的情感态度与价值观。
三、 单元学习与作业目标
依据课标，制定的本单元作业目标如下 ：
1.运用淮南市的土地资源的利用类型、状况的资料及地图， 让学 生结合实际情况来提升学生的区域认知能力， 真正意义上了解到合理 利用我国土地资源的迫切性，帮助学生树立正确、可持续发展的资源 观。
2.运用淮南本地的志高游乐场违规用地以及所采取的相关行政 处罚， 让学生在身边去了解我国土地政策的实践性和法律性， 引导学 生做一个遵纪守法的公民； 另外考察学生从个人的角度出发来谈谈合 理利用土地资源的看法， 有效地将学生所学的理论知识与实际生活相 联系，帮助学生培养正确的资源价值观、人地协调观。
3.通过淮南水费资料以及结合日常各方面用水状况，来培养学生 养成节约与保护水资源的意识，从我做起，形成正确的资源利用观。
4.通过了解淮河流域上的“引江济淮"工程，知晓家乡在优化水
资源方面的发展规划，增强对家乡的自豪感。
5.通过了解家乡在采煤塌陷区开发“渔光互补”光伏发电，让学 生在家乡产业转型案例中， 通过查找资料试分析潘集光伏发电的生态 环境效益。在实践活动中考查了学生的读图、用图能力，实现活动育 人目标， 感悟人与自然的和谐， 理解家乡绿色发展的理念， 让核心素 养落地生根。
四、单元作业设计思路
本单元选取的主题是“中国的自然资源”，属于中国地理一部分。 依据的教材主要是商务星球版地理课本， 以《义务教育地理课程标准 (2011年版)》中认识我国自然资源的特征相关课标为基础以及结合 其他部分课标要求。
本单元作业由合理利用土地资源和节约与保护水资源两节作业 内容， 作业的类型涵盖基础作业、拔高作业和拓展作业部分， 作业的 形式主要让学生自主参与学习、调查问卷、动手实践等，重在考查学 生的读图、填图、绘图、析图、用图能力。基于双减的背景， 本着减 轻学生作业负担的出发点， 本单元基础作业由 1-2 组选择题组成， 拔高作业和拓展分别实践题，重在考查知识的整体关联，对知识的运 用迁移能力，学生动手查阅操作的综合素养。本单元作业体例见表 2。
表 2“中国的自然资源”单元作业体例
课时作业 单元质量检测作业
题量 合理利用土地资源 4 组 综合题 1 组 活动题 1 组
节约与保护水资源 3 组
题型 基础作业、拔高作业、拓展作业；书面作业、实践性作业
读图、填表、综合题、活动题等
时间 20 分钟以内 30 分钟以内
本单元作业的基本流程：明确作业目标、选取情景素材、结合本 地特色、设定问题任务、评价标准和方法设计。
五、课时作业
第一课时 合理利用土地资源
作业：
(一) 作业内容
1、基础题
(1)读淮南市土地利用构成图，找出淮南市最主要的土地利用方式。
图 3 2005 年淮南市土地利用类型的构成
(数据来源:淮南市人民政府网《淮南市土地利用总体规划(2006-2020 年)》)
(2) 结合近年来淮南市城镇化率变化的趋势，说说城镇化对保护淮
南市农业用地带来哪些影响？
图 4 淮南市 2010~2020 年城镇化率变化情况 (数据来源:安徽省统计年鉴)
(3) 淮南市实有耕地面积 516.83 万亩， 人口 3033528 人， 请同学们
结合日常生活实际以及第 1 题、第 2 题， 完成表 3 填写。
表 3
项 目
淮南市土地利用类型有哪些？
淮南主要的土地利用方式是什么？
淮南耕地面积有多少？
计算淮南人均耕地面积。
有没有自建房占用农业农地？
是否存在盲目开发房地产用地而占用 农业用地？
2、拔高题
指导学生根据资料，完成任务。
图 5 荒废中的淮南志高神州欢乐园
材料： 淮南志高神州欢乐园 (图 5) 严重违规非法占用土地资源用于 项目建设,相关部门遂令其停工并进行行政处罚。针对志高乐园非法 占地的行径,谈谈你对土地的合理、合法利用的看法。
(二)作业时间： 20 分钟
(三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
准确读取淮南市主要的土地利用方式图
正确归纳淮南市城镇化率变化规律
清楚描述淮南市土地利用状况
理解合理利用我国土地资源的迫切性
(四)作业分析与设计意图
作业分析：合理利用土地资源的作业设计，主要是考察学生读图、 分析图、归纳图中有用地理信息的能力； 运用淮南市的土地资源的利
用类型、状况的资料及地图，让学生结合实际情况来提升学生的区域 认知能力，真正意义上了解到合理利用我国土地资源的迫切性， 帮助 学生树立正确、可持续发展的资源观。
作业设计意图： 以淮南土地资源真实数据为准,设计符合学生实 际生活与知识应用水平的问题。由浅入深, 由易到难,逐步提高学生解 决地理问题的能力和树立正确的资源观。
第二课时 节约与保护水资源
作业：
(一) 作业内容
1、基础题
(1) 结合淮南市年降水量等资料,讨论淮南市水资源时间分布特点。
材料一: 2020 年淮南市降水量资料
图 6 2020 年淮南市降水量柱状图 (数据来源:安徽省统计年鉴)
(2) 根据淮南水费资料并结合日常各方面用水状况来填写表格 4 。 材料二： 淮南市梯级用水以及水费收取:一级是指年用水量在 156 立 方米,户价 2.73 元/立方米。二级用水量在 157-240 立方米,户价 3.55 元/立方米。三级,年水量大于 240 立方米,户价 6.00 元/立方米。 (数 据来源： 淮南市首创水务公司)
表 4
项 目
利用微信小程序等查询自己家去年一年年用水量。
计算自家去年一年年用水金额。
查询自家去年年用水量在第几等级标准。
生活用水是否做到一水多用？
观察附近农业生产中是否存在大水漫灌的现象？
观察淮南工业废水是否存在乱排现象？
2.拔高题
根据资料，完成任务。
材料三： "走千走万,不如淮河两岸"淮南地处淮河沿岸,淮河为淮南的 发展提供了充足的水源和便利的水运交通,带动了淮南经济的发展。 近年来,随着煤炭工业的快速开采与外运,淮河的现状也渐渐发生了 改变,淮河的水质受到严重污染,从而实施"引江济淮"工程。
图 7 引江济淮工程概况
图 8 引江济淮工程路线示意
请结合上课所学的《节约与保护水资源》知识点以及淮南市水资 源的现状，从淮河流域的降水、人口、耕地角度， 说明向淮河流域调 水的必要性。
(二)作业时间： 20 分钟
(三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
准确读取淮南年降水量图，讨论水资源时间 分布特点
理解节约与保护水资源的重要性
准确说出 “引江济淮”工程的必要性
(四)作业分析与设计意图
作业分析：淮南地处淮河之滨， 水源较为充足。学生在日常生活 中并不能真切的体会到我国水资源的时空分布不均的基本特点， 设计 节约与保护水资源的作业，主要是让学生结合日常生活的实例调查， 来切实的体会到水资源在利用中存在一些水浪费、水污染的问题，从 而培养学生保护水资源， 发挥中华民族节约的优良美德，为我国水资 源的开发与保护贡献自己的力量。
作业设计意图： 以淮南水资源真实数据为准,设计符合学生实际 生活与知识应用水平的问题。由浅入深, 由易到难,逐步提高学生解决 地理问题的能力以及对资源的可持续利用与开发的价值观。
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
1、根据材料，回答问题。
材料一：淮南市作为以煤炭为主体的工矿业城市，采煤沉陷区较多， 随着地面沉陷，原有的耕地、水系和村庄被破坏。
材料二：“渔光互补”光伏发电是一种新型光伏发电形式，上层用于 光伏发电，下层用于水产养殖。 淮南市潘集区在采煤沉陷区开展新的 发展之路,采用"渔光互补"致力新能源的开发。
小组合作：查找资料试分析潘集光伏发电的生态环境效益。
图 9 淮南潘集区水面漂浮式光伏电站
拓展作业(选做)
2、关注生活中水质，从我做起。
(1)根据提供的网站及步骤，查询淮南水质状况。
(2)讨论力所能及保护水资源的方法。
安徽省生态环境厅 https://sthjt.ah./hjzl/index.html
图 10 安徽省生态环境厅查询水质状况步骤示意图一
图 11 安徽省生态环境厅查询水质状况步骤示意图二
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 综合题 1 、2 、5 √ 中 原创 30 分钟
2 活动题 3 、4 √ 易 原创

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