资源简介

八 年 级 地 理 作 业 设 计
目录
一、 单元信息 1
二、 单元分析 1
(一) 作业设计背景 1
(二) 课标要求 1
(三) 教材分析 2
1、知识框架 2
2、内在逻辑 2
3、学情分析 3
三、单元学习与作业目标 3
四、单元作业整体设计思路 3
1、 作业内容注重层次性，题量适中 3
2、 重视作业设计的探究性 3
3、 增强作业设计的趣味性 3
五、课时作业及单元质量检测作业 4
第一节《地形地势特征》作业设计 4
第二节《气候的基本特征》作业设计 7
第三节 《河流和湖泊》 作业设计 11
活动课 《认识我国的自然灾害》作业设计目标： 15
单元检测作业设计 18
六、评价实施主体及实施标准 22
(一) 评价实施主体 22
1、学生自我评价 22
2、小组学生互评 22
3、教师评价 22
(二) 评价实施标准 22
商务星球版八上《第二章 中国的自然环境》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第一学期 商务星球版 第二章 中国的自然 环境
单元组织方式 自然单元
课时信息 章节 课时名称
第一节 地形地势特征
第二节 气候基本特征
第三节 河流和湖泊
活动课 认识我国的自然灾害
章末复习检测
二、单元分析
( 一) 作业设计背景
传统的初中地理作业布置存在不少弊端，教师一般都会让学生完成《基础训 练》当中的全部习题，这样会占用很多时间，以偏概全，不具针对性。从学生作 业的反馈情况可以看出，一部分学生敷衍了事，有些甚至抄答案应付。这种传统 的作业布置已经无法适应《地理课程标准》和“双减”政策的要求，也无法达到 很好的教学效果。结合以往的教学经验，八年级地理组决定尝试改变单一、机械 的作业布置方式，大胆创新，充分考虑初中生的心理特征，布置一些创新性的作 业，比如设计动手型作业：制作天气符号；比如设计地理绘图型作业：在学完“中 国的自然环境”一章之后，学生可以自己确定主题，绘画出“中国旅游地图”、 “中国美食地图”等等，从而激发学生学习地理的兴趣。
初中地理课本内容精细而繁多，结合以往的教学经验来看，学生对于商务星 球版八上第二章中国的自然环境这一单元的知识掌握程度比较差。
(二) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2021 年版) 》的要求，本章内容属于“认 识中国”中“认识中国的自然环境”部分，课标具体要求见图 1。
图 1 “中国的自然环境”内容标准和活动建议
(三) 教材分析
1. 知识框架
图 2 “中国的自然环境”知识框架
2.内在逻辑
义务教育地理课程中的内容主要有区域地理，区域有大小之分，尺度是区域 的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国” ，“认识中 国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分，“认识中国全貌” 是其中的最大尺度区域。在“认识中国全貌”中，包括感知地形地势特征、气候 基本特征、河流和湖泊以及认识我国的自然灾害四部分。通过指导学生运用区域 分析的方法，探究中国的自然和人文环境，帮助学生认识中国的基本地理面貌， 增强对人地关系和环境问题的认识。
图 3 “中国的自然环境”内在逻辑
3.学情分析
八年级的学生在初一已经学习了“认识世界”的全部内容，具备相应的区域 地理的学习技巧和分析能力，并能够利用区域地理的学习方法来“认识中国的自 然环境”。在地理学习技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的 能力。但在学习内容上囊括了中国自然环境全貌，难度较大，需要教师加以指导。
三、单元学习与作业目标
依据课标，制定的单元作业设计目标如下：
1、通过本单元的作业，帮助学生加深对中国自然环境的认识，掌握中国的 地形地势特征及主要的地形区，了解中国的气温和降水的分布基本规律，掌握中 国主要的河流及其分布特点；
2、通过一系列作业的布置，引导学生快速地从各类地图中提取有用的地理 信息，并锻炼学生对信息加工提取的能力，让学生逐步学会读图、识图、析图， 帮助学生建立空间观念，逐步形成地理空间思维；
3、激发学生的学习兴趣，通过绘制地图，将地理学的文字内容转变为图形、 图例跃然于地图上，培养学生识图用图的能力，锻炼学生动手动脑的能力。
四、单元作业整体设计思路
通过对教材内容和课程标准的解读，面向大多数学生，本单元整体作业设计 从以下几条思路加以考量：
1、作业内容注重层次性，题量适中
在作业布置的时候要考虑学生实际，找出突出重点的练习题，初中地理教师 在注意作业质量的前提下，也要严格控制数量，以每次 12-15 分钟的作业量为宜， 改变以往的题海战术。
2、重视作业设计的探究性
教师在设计作业的时候，适当添加一些探究性的题目，培养学生概括、归纳 的能力。所以在选择探究性作业时，可采取从基本到综合、从简单到复杂的梯度 渐进顺序，但为了做到科学合理的搭配，一定要提前做好难题和易题的选择。
3、增强作业设计的趣味性
在长期的地理教学实践中，发现一些实践性较强，要求手脑齐用的的作业更 能调动学生的创造性，能有效提高学生完成作业的热情。例如，地形模型的制作、 中国地形地势图的绘制、自然灾害的调查统计等等。这些实践作业帮助学生主动 学习、参与创造、积极学习的课后学习平台，使学生大力开发思维创造能力，提
升自主学习能力。
五、课时作业及单元质量检测作业
第一节《地形地势特征》作业设计
一、作业内容、作业分析及设计意图
课时 作业内容 作业分析 设计意图 难易程度
第 一 课 时 一、基础选择题 (必做) 1. 某校地理老师上课时布置了一 个探究活动：“假设第一级阶梯不 是高峻的山地和高原，而是平原和 低缓的丘陵。那么，这种地形变化 会对我国西北地区的气候产生影 响。 ”你认为可能的是 ( ) A.温差变大 B.降水减少 C.降水增多 D.大陆性增强 下图是一位学生学习“我国地势 特征”时绘制的简图。读该图，完 成下面 2、3 两小题。 2.上图反映出我国 ( ) A．东西相对高度为 3 千米 B．东部是大西洋 C．地形多样且平原比例大 D．地势西高东低呈阶梯状分布 3．下面是描述我国地势特征对 气候影响，正确的是( ) A．地势西高东低，利于海洋暖 湿气流输入内地 B．地势西高东低，使我国大江 大河自西向东流 C．地势呈三级阶梯状分布，促 使我国拥有丰富多样的生物资源 D．阶梯交界地带，河流落差大， 水能资源丰富 4.地形剖面图能反映出我国地势 特点，其中正确的是 ( ) 【答案】1. C。 【解析】 假设该地区没有高大的高 原和山地，而是低缓的丘 陵和平原，那么来自印度 洋的湿润气流，会到达西 北地区，会使西北地区降 水增多，温差变小，大陆 性减弱。 【答案】2．D 3.A 【解析】 第 2 题，上图反映出我国 地势，故 D 符合题意。 第 3 题 B 和 D 选项主要是 地势对河流、水能资源的 影响；故 B 和 D 错误。生 物资源的多样性主要受气 温和降水(气候)等因素的 综合影响，地势特征并不 是其决定性的影响因素。 只有 A 选项表述的是地势 对气候的影响，故选 A。 【答案】4．B 【解析】 我国地势西高东低，由此 创设情境， 培养学生的发 散思维，使学生 逐步树立地理 环境的整体性 思想。 增强学生的图 文转换能力，使 学生进一步理 解我国地势的 特征以及对气 候的影响。 通过简易 的地形剖面图， 帮助学生形象
可排除 C、D，而 A 选项是 一个坡面，所以排除，本 题选 B。 感知我国地势 的主要特征。
二、填图题 (第 1、2、3 题必做， 第 4 题选做) 读“沿 36°N 纬线所作的我国地 形剖面图”，回答 1-4 题。 1.A 是第 级阶梯，地形 以 、 、 为主； 2. B 阶梯平均海拔在 之间； 3. 该图反映了我国的地势特点 是 ； 我国地势特征对河流产生哪些影 响？ 【答案】1.一、山地、高 原、盆地；2.1000-2000 米； 3.地势西高东低，呈三级 阶梯状分布；4.使许多大 河自西流向东，沟通了东 西水上交通；流经阶梯交 界处，落差增大，水流湍 急，水能资源丰富。 【解析】 结合所学知识，可以判断 出 A、B、C 分别是第一、 第二、第三级阶梯。第 4 小题地势对河流的影响， 分别从流向和水能资源入 手。 指导学生再次 回忆 36 ° N 纬 线所作的地形 剖面图，由此判 断学生对地势 特征的掌握程 度 。第 4 小题 作为选做题，同 学们可根据 自 己对课堂知识 的 掌握程度 自 行选择是否完 成，提高学生做 作业的积极性。
第 二 课 时 作业内容 作业分析 设计意图 难易程度
一、知识梳理题 (必做) 1. 我 国 地 形 类 型 主 要 有 ： 山 地、 、 、盆地 和 。 2.山区的定义：通常把 、 山地、 统称为山区。 3.东西走向的山脉有 、 阴 山、 、 、南岭。 【解析】 1.主要的地形类 型有 5 种，给出山地、盆 地，所以三个空分别填高 原、丘陵、平原；2.山区 和山地是不一样的概念， 山区包括山地和高原、丘 陵；3.我国山脉众多，西 走向的山脉除了阴山、南 岭还有天山、 昆仑山、秦 岭。 通 过 简 易 的填空题，梳理 课本的基础知 识，帮助同学们 复 习 新 知 并 增 强学生的自信 心。
二、填图题 (必做) 读“中国地形图”,回答下列问题。 1.图中字母代表的山脉呈东西走 【解析】 1.括号里面备注填字母， 所以东西走向的山脉是 B、 C、D，东北—西南走向的 是 A、E、F，我国第二、第 三级阶梯分界线上的山脉 是 A 、E。 2.③是我国最大的平原东 引导学生通过 这些真实而具 体的地形区更 好地了解我国 地形地势的基 本特征。对学习 效果及时反馈。
向的是 (填字母), 东北— 西南走向的是 (填字母),是 我国第二、第三级阶梯分界线上的 山脉是 (填字母)。 2.地形区:③ 平原。 3.山脉 B 南侧是 盆地,山 脉 E 西侧是 高原。 北平原； 3.山脉 B 是天山山脉，所 以南侧是塔里木盆地，山 脉 E 是太行山脉，所以西 侧是黄土高原。
三、绘图题 (选做，二选一) 1. 结合本节内容和地图的基本要 素，绘制一幅中国地形图； 2. 沿着一条纬线或者经线绘制出 地形剖面图，并标注出主要的地形 区。 【解析】 1.中国地形图应该包括主 要的地形区； 2.学生可自由选择某一条 经线和纬线沿途的地形剖 面图，但是要标清楚主要 的地形区。 绘 制地 图 使学生形成形 象思维。通过绘 制地图，还可以 培养学生识图 析图的能力。
二、时间要求：第一课时建议 15 分钟，第二课时建议 20 分钟。
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道主要的地形类型
了解主要的地形区
了解我国地形地势的基本特征
规范绘图
第二节《气候的基本特征》作业设计
一、作业内容、作业分析及设计意图
课时 作业内容 作业分析 设计意图 难易程度
第 一 课 时 第 一 课 时 一、单项选择题 1．季风偏弱的年份，向北推进慢，我 国往往会出现 ( ) A．南涝北旱 B．南旱北涝 C．南北皆旱 D．南北皆涝 【答案】A 【解析】 夏季风的强弱与雨带 推进速度有关，夏季风 偏弱推进速度慢，会使 雨带在南方长时停留， 造成“南涝北旱”；夏 季风强快速推进到北 方，造成“南旱北涝”。 故根据题意选 A 考查夏季风对 我国东南部地 区 降 水 的 影 响。
穿衣指数是根据天气情况，来提醒 人们选择合适的服装。读图完成下面小 题。 2．图示日期，不太可能的是 ( ) A．春节 B．元宵节 C ．儿童节 D ．元旦 3．影响全国穿衣指数如图分布的主要 因素是 ( ) A．纬度因素 B．地形因素 C．海陆因素 D．风俗习惯等人文 因素 【答案】2.C 3.A 【解析】 2.读图分析，此时我国 华南地区穿短袖，东北 及西北地区穿棉袄，说 明此时我国南北气温 差异大 ，最可能为冬 季，春节、元宵节、元 旦都在冬季 ，都有可 能；儿童节为 6 月 1 日， 全国各地即将进入夏 季，南北普遍高温，不 可能出现图中现象。故 选 C 。 3.结合上题分析，我国 各地的穿衣指数大致 由南向北随纬度变化， 可知造成全国穿衣指 数的区别的原因是纬 度因素，A 正确；穿衣 指数主要受气温的影 响，BCD 错误。故选 A。 考查中国气温 分布特点。结 合生活实例来 考 查 课 本 知 识，可以提升 学生应用课本 知识解决生活 问题的能力。
4 、每年大致6月中旬到7月中旬，江 淮地区出现“梅雨”，这是因为 () A. 受偏北风影响 B. 雨带推移到此 C. 夏季风南下影响 D 太阳直射点移动至北回归线 【答案】4．B 【解析】我国东部每年 夏季会受到来自海洋 的夏季风影响。 通过生活实例 来提升学生的 知识应用能力
(
是
)二、综合题 1.读图，完成下列小题。 (1) 中国学生放寒假时，④地将盛行 风 (填风向) (2) 右图所示气候类型位于图中 区 (填序号)。 (3) ③④两种气候类型的分界线大致 与 毫米年等降水量线一致。 (4) 对应温度带是 ，该区域适 宜农作物生长的显著气候特点 。 【答案】 (1) 西北风 (偏北风) (2) (3) 400 (4) 亚热带 (5) 夏季高温多雨 【解析】 1. 寒假，中国此时处于 冬季，盛行偏北风。， 图中箭头也表示西北 风。 2. 右图可以看出夏季 高温多雨，冬季气温在 零下，降水也比较少， 故判断出是图中的③， 温带季风气候。 3. ③④两种气候大致 以400mm年等降水量线 一致。 4. ②是亚热带，夏季高 温多雨适合作物生长。 考查我国东部 地区气候特 征、气候分布 特点，考查学 生对我国气候 知识的判断能 力。
第 二 课 时 一. 单项选择题 1.下列关于我国降水的阐述,不正确的 是( ) A 我国各地年降水一样 B. 我国降水年际变化大 C. 降水季节分配不均,主要在夏季 D.年降水量东南多，西北少 2.降水量的多少会影响到人们生产和 生活的各个方面，下列与降水量没有太 大关系的是 ( ) A.东北的冰展 B.南方的斜顶屋 C.陕北窑洞 D 新疆的平顶房 【答案】1．A 2．A 【解析】 1 ．我国年降水量差别 大，降水主要集中在夏 季，选A。 2 ．南方降水多，屋顶 坡度大 ，便于及时排 水，北方降水少，屋顶 坡度小：东北地区的冰 灯展示是因为气温地。 故选A。 考查不同地区 气候差异及影 响 气 候 的 因 素。
3.读中国温度带图，④温度带与③温度 带所对应的作物熟制及农作物正确的 是 ( ) A.④一年三熟，苹果 B.④一年两熟至三熟，柑橘 C. ③ 一年两熟至三熟，苹果 D. ③ 一年一熟，柑橘 【答案】B 【解析】 ④温度带是亚热带，植 喜热作物，如水稻、柑 橘等。③温度带是暖温 带，种植喜温作物，如 冬小麦、苹果等，故答 案选 B。 考查中国气温 因素影响下的 温度带知识， 加以考查学生 对地图的理解 及记忆。
读“广东省位置图”(左图) 和“广 州市气温曲线和降水柱状图”(右图)， 完成下面 4-6 小题。 4．读图，广州市的气候特点为 ( ) A．雨热同期 B．全年高温，分干湿两季 C．全年炎热干燥 D．气温年较差大，降水少 5．广东省 2021 年入春以来旱情较为严 重的原因可能是 ( ) A．位于内陆地区，降水较少 B．雨热不同期，导致干旱严重 C．受夏季风不稳定性的影响 D ．受全球变暖的影响 6．干旱对广东省人民的生产、生活影 响有 ( ) ①可能会引起粮食减产 ②可能会引起森林火灾 ③家具生产厂受到严重影响 ④增强人们在生活中的节水意识 A ．②③④ B.①②③ C ．①③④ D ．①②④ 【答案】 4．A 5．C 6. C 【解析】 第 4 题，由图可得，广 州市属于雨热同期的 季风气候，故 A 正确。 广州市 3-9 月降水量都 超过了 100 毫米，所以 B 错误。气温年较差为 16℃；3-9 月降水量都 超过了 100 毫米，所以 D 错误。故选 A。 第 5 题，广东省位于东 南沿海地区 ， 雨热同 期，所以 AB 错误。降 水主要是由来自太平 洋的夏季风带来的，夏 季风的不稳定，容易造 成旱涝灾害，所以 C 正 确，故选 C。第 6 题， 干旱会导致水源减少 引起粮食减产；干旱高 温，可能会引起森林火 灾；不会使家具生产厂 受到严重影响。因此① ③④正确。故选 C 通过广东省的 气候，考查气 候 差 异 及 原 因。
二、综合题 1.读下图，完成下列各题 (1) 图 1 干湿地区分布可见，我国干 湿地区⑤是________地区、⑥是 ________地区，⑤⑥地区分界线大致接 近________毫米等降水量线。 (2)我国干湿地区划分的依据是( ) A．降水量 B．蒸发量 C．径流量 D．降水量和蒸发量的对比 (3) 图 2，我国东部地区________气候 显著，其中海南省属于________气候。 (4) 图 2 中，形成⑤气候的主要影响 因素是________。 【答案】 (1) 湿润 半湿 润 800 (2) D (3) 季风 热带季 风 (4) 海陆位置 【解析】 1) 图 1 干湿地区中⑤ 是湿润区，位于秦岭— 淮河一线以南；⑥是半 湿润地区，⑤⑥地区分 界线大致接近 800 毫米 等降水量线，基本与秦 岭淮河一线重合。 (2) 根据我国各地区 降水量与蒸发量的对 比关系，将我国划分为 四个干湿区，故选 D。 (4) 图 2，我国东部地 区受来自太平洋东南 季风和来自印度洋的 西南季风的影响，季风 气候显著，其中海南省 属于热带季风气候，终 年炎热，分旱雨两季。 (5) 图 2 中，⑤属于 温带大陆性气候，离海 较远，气温年较差大， 降水少，故主要影响因 素是海陆位置。 本题以我国干 湿地区分布图 和气候类型分 布 简 图 为 材 料，我国的不 同气候类型的 判读、影响因 素进行比较， 考查学生从图 中获取信息的 能力。
三、绘图题 绘制一张中国气候分布图，并给每种气 候河注解气候特征及影响因素。 学生按要求创作 培养学生的绘 图能力。
二、时间要求：第一课时建议用时 8 分钟，第二课时建议用时 10 分钟。
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道夏季风对我国气候的影响
了解秦岭—淮河一线南北两侧的气候差异
能结合实例分析影响我国气候的主要因素
第三节 《河流和湖泊》 作业设计
一、作业内容、作业分析及设计意图
作业内容 作业分析 设计意图 难易程度
一、选择题
1、在我国的众多河流中，有"黄金 水道”的美誉的是( ) A、淮河 B、长江 C、黄河 D、海河 【答案】B 【解析】 由于长江的航运业繁 荣，有“黄金水道”的称号。 故 B 符合题意。 知道长江的 别称
2、在中国所有的湖泊中，其中面积 最大的是( ) A、洞庭湖 B、巢湖 C、太湖 D、青海湖 【答案】D 【解析】我国面积最大的湖是青 海湖,是我国最大的咸水湖。 所以选 D。 知道区分湖 泊
3、下图是我国的“某条河流年径流 量变化图”。读图判断，下列描述 该河水文特征中正确的是( ) 【答案】C 【解析】从图中看，该河流无断 流，无枯水期。该河流流量不 大,但一年中有两次流量猛增 的时期,可判断该河有两次汛 期。根据其水文特征，可以得 出该河流处于东北地区,有结 冰期，且含沙量小。 通过读图，判 断 河 流 基 本特征。
读长江流域简图,回答 4-5 题。 4、下列有关长江叙述正确的是 () A、 甲河段河水流速较缓,有航运的 条件 B、乙河段的水量骤降,水能资源丰 富 C、丙河段水深，江面宽阔,具有很 高的航运价值 D、长江的支流非常少 5、长江的治理措施主要有( ) ①修建水库 ②围湖造田 ③疏浚河道 ④清除蓄洪区 A、①③ B、②③ CC、①② D、②④ 【答案】 4、C 5、A 【解析】第 4 题, 甲河段在上 游,河流落差大,不利于航运； 乙河段在中游,水量多;丙河 段在下游，是“黄金水道”。 第 5 题,长江上游有严重的水土 流失;河流含沙量增多，泥沙 淤积、洪涝频发是中下游存在 的问题,解决措施有修建蓄水 工程、退耕还湖等。 巩固学生对 长 江 流 域 了解，掌握 对 长 江 基 本 特 征 的 了解，如问 题和措施。
一、读图题 读长江流域图，回答下列问题。 (1)填写图中数字代号所代表的河 流名称: ② ； ④ 。 (2)填写图中字母所表示地理事物 名称: 城 市 : A ； 湖 泊 : F ； 水利工程: G 。 (3)图中方框内字母 M、N 是长江上、 中 、 下 游 的 划 分 地 ， 中 M 城 市 是 ； N 城 市 是 。 【答案】 (1) ②汉江;④湘江 (2) A 重庆；F 鄱阳湖；G 三峡 (3) M 宜昌；N 湖口 【解析】(1) ②是汉江,武汉是 其与长江干流的交汇点,④是湘 江,注入洞庭湖; (2) A 是嘉陵 江和长江的交汇点重庆市;F 江 西省的鄱阳;G 在湖北省; (3 )M 是宜昌市, N 是湖口市。 考察长江流 域简图，重要 的支流、重要 城市、水利工 程等。
四、绘制一张中国主要河流和湖泊 分布图，并选出一条河流做简介。 学生自主发挥 培养学生的 绘图能力。
第二课时
作业内容 作业分析 设计意图 难易 程度
一、选择题
1.长江中、下游河段,河水浑浊，泥沙含 量近年有所增大。下列措施合理的是( ) A、中上游修建大型水电站,拦泥拦沙 B、中游采取取直,疏通河道 C、中下游加固水坝,防洪 D、中上游积极开展植树造林、退耕还林 等举措 【答案】D 【解析】长江中下游河 段,河水浑浊,泥沙含量 增大,其原因是中上游, 地区植被破坏,水土流 失严重,所以我们应采 取相应的措施: 中上游 积极开展植树造林、退 耕还林等举措, ABC 都不 能从根本上解决水士流 失问题,所以根据题意 选:D。 根据黄河 现 有 问 题，考察 长江的治 理措施。
2.读黄河流域简图，下列关于各河段描 述，说法正确的是 () A、①河段流经黄土高原，水土流失现象 严重 B、②③河段常凌汛 C、①②河段水能集中,图中水利枢纽是三 峡 D、③河段已形成“地上河” 【答案】D 【解析】通过读图可分 析,①河段在上游，故 A 错误；发生凌汛的河段 是①③,故 B 错；水能不 集中在②河段,而且水 利枢纽是小浪底, 故 C 错。 考场黄河 的分界以 及各河段 出现的问 题。
(
是
)二、读图题 读长江和黄河流域图,分析问题： 1、填写地理事物的名称: 支流: A ； 黄河上、中游的分界点: B 。 2、 目前，长江干、支流通航里程达 7 万 千米,货运量占全国内河航运的60%。期以 来就有“ ”之称。 3、 D 地形区为 ，该区突出的环境 问题是 。 (4)长 江 、 黄 河 上 游 共 同 的 水 文 特 征 是 。 (5) 长江、黄河都是自西向东流人海洋， 由此可见我国的地势特 。 【答案】 1、A、汉江；B、河口 2、黄金水道 3、黄土高原；水土流失。 4、水能资源丰富 5、西高东低，呈三级阶 梯状分布 【解析】 1、长江支流 A 为汉江， 黄河上、 中游的分界城 市 B 是河口。 2、长江 自 古 以来就有 “黄金水道”之称。 3、D 为黄土高原,该区 水土流失严重; 4、长江、黄河. 上游共 同的水文特征是水能资 源丰富,从青藏高原而 下,落差大; 5、长江、黄河都是向东 注入海洋， 由此可见我 国的地势特点是西高东 低。 对比黄河 和长江的 异同点。
二、制作表格，对比长江和黄河的特征。 (提示：可从发源地、注入海洋、长度、 流量、上中下游分界点、各段的问题和解 决措施) 学生自主设计。 培养学生 对比学习 能力。
二、时间要求：第一课时建议用时 15 分钟，第二课时建议用时 12 分钟。
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能够在地图中找出我国主要的河流和湖泊
了解长江和黄河的发源地、注入海洋、上中 下游各段水文特征等
会分析河流的水文特征
活动课 《认识我国的自然灾害》作业设计目标：
一、作业内容、作业分析及设计意图
作业内容 作业分析 设计意图 难易程度
一、选择题 1、雾霾作为灾害性天气在我国 频繁出现，空气质量问题已引 起全社会高度关注，完成 1--2 小题 1、雾霾天气严重时，不正确的 做法是 ( ) A. 外出佩戴防 PM2.5 口罩 B. 开窗户通风换气 C. 尽量减少外出，多吃清淡食 物 D. 不要在室内吸烟 2、有利于改善雾霾天气环境 质量的是 ( ) A.化肥厂排放废气 B. 电厂大量燃烧煤炭 C.外出开私家车方便 D. 多植树造林 3．夏季我国东部沿海地区常遭 受台风袭击，以下天气符号表 示台风的是 ( ) 【答案】1．B 2．D 【解析】 第 1 题 雾霾天气严重时， A、C、D 的做法都是正确的， B 的做法是错误的，开窗户 通风换气，对人的身体健 康不利。故选 B。 第 2 题 A 化肥厂排放废气 B 电厂大量燃烧煤炭 C 外 出开私家车是造成雾霾天 气的原因之一，多植树造 林可以有利于改善雾霾天 气。故选 D 【答案】3．D 【解析】 A 的符号是冰雹。B 的符号 是晴天。C 的符号是大雨。 D 的符号是台风。故选 D 第 1 题雾霾天气在 我国频繁出现，对 人们的身体健康也 造成危害，遇到雾 霾天气要有正确的 保护措施。 第 2 题造成雾霾的 天气原因有：汽车 尾气、工业排放的 废气、建筑工地的 扬尘等。雾霾天气 的治理措施有： 多 植树造林、大力发 展清洁能源、减少 污染物的排放，正 确树立环保意识。 七年级学习过天气 符号，台风是气象 灾害的一种。学习 新知识，复习老知 识，新老知识相结 合。
(
A
). (
B
).
C . D. 4、2020 年 6 月，我国南方地 区经历了今年以来最强的降 雨。本次强对流天气对人民 生命和财产造成一定的损 失。在强雷电天气发生时， 在家我们尽量( ) A. 打电话告诉亲朋好友，注意 安全 B. 打开窗户欣赏雨景 C. 关闭家用电器，拔掉电视 机、电脑冰箱等插头。 D．打开燃气洗澡 5、每年 5 月 12 日为“全国防 灾减灾日”地震突发时，如果 你在商场购物如何避震 ( ) A. 快速逃离高大货架 B．乘 电梯逃走 C.打破玻璃跳下去 D．打 110 求救 二、读图分析气象灾害及其分 布 【答案】4．C 【分析】 强雷电天气发生时,A 打电 话 B 打开窗户欣赏雨景 D 打开 燃气洗澡都是非常危险的 行为.关闭家用电器，拔掉 电源插头是正确的做法。 故选 C 【答案】5．A 【分析】 D. 乘电梯逃走 C.打破玻 璃跳下去 D．打 110 求救 。 在地震突发时都是不正确 的逃生方法。快速逃离高 大 货 架 是 正 确 的 逃 生 方 法，故选 A。 【答案】 夏季经常遭遇强雷 电天气，在家我们 尽 量 关 闭 家 用 电 器，拔掉电源插头， 降低危险。掌握正 确的防范措施。 设立“防灾减灾” 增强全社会防灾减 灾的意识和避灾自 救的技能。 通过读图分析，认 识我国台风、寒潮、 洪涝、干旱的主要 分布地区和成因， 学 生 学 会 分 析 问 题、解决问题。
三、阅读材料，完成下列问题。 (第 1、2、3 题必做题，第 4 小题选做)。 材料一 2020 年，淮河流域连 续遭遇多轮强降雨袭击，平均 降雨量较常年同期偏多 33%， 受强降雨影响，淮河流域江河 来水比往年偏多，引发严重洪 涝灾害。 材料二 王家坝闸有多条河流 交汇，每当汛期来临，王家坝 闸常遭受洪水威胁，淮河防汛 抗洪任务艰巨。 1、秦岭--淮河是 ____和 ____ (填气候类型) 的分界线，也 是____ 方和____方的分界线。 2、造成淮河发生洪涝灾害的主 要原因是：夏季多____，支流 ___ ，水量____，地势平坦， 不利于泄洪。 3、淮河干流最大水利枢纽工程 是 ____ 。 4、每当汛期来临，王家坝闸常 遭受洪水威胁，试分析原因。 【答案】 1、 亚热带季风气候 温带季风气候 南方 北方 2 、 雨 多 大 3、临淮岗枢纽 4、位于多条河流的交汇 处，水量大；位于上、中 游交界处，上游水速快， 下游水速慢，造成水流不 畅。 【解析】 1、南方和北方在自然环 境有很多差异。 2、淮南属于亚热带季风 气候。降水主要集中在夏 季。淮河上支流多，水量 大，地势平坦不利于泄洪， 容易引发洪涝灾害。 3、临淮岗水利枢纽工程。 是淮河干流上最大的水利 枢纽工程。 4、王家坝闸位于多条河流 的交汇处，水量大；位于 上、中游交界处，上游水 速快，下游水速慢，造成 水流不畅。 美丽的家乡淮南位 于淮河以南，从学 生身边入手， 了解 家乡，将课本知识 与我们的生活相结 合，树立防灾减灾 的意识。学习对终 身有用的地理。
二、时间要求：建议用时 11 分钟。
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解我国自然灾害的类型
增强防灾减灾意识和自我保护意识
单元检测作业设计
一、作业内容、作业分析及设计意图
作业内容 作业分析 设计意图 难易程度
一、单项选择题 1.下列自然景观描述与地形区的匹配中，正 确的是 ( ) A. “一山有四季，十里不同天”——横断山 脉 B. “远看成山，近看成川”——黄土高原 C. “辽阔坦荡，地形崎岖”—— 内蒙古高原 D. “分布着广泛的石林、溶洞等喀斯特地 貌”——青藏高原 【答案】1. A 【解析】 由于青藏高原地势高 峻，雪山连绵，所以 B 选项形容的是青藏 高原，是错的；C 选 项中的地形崎岖形容 的是云贵高原，所以 是错的；D 选项的喀 斯特地貌分布在云贵 高原，D 错。 深 化 各 知识 的联系，培养学生 逐 步 获 得 辩 证 思 维 能 力 以 及 综 合 分析问题的能力。
2.将我国地势、地形特点对我国的影响连线： A．山区面积大 ①河流滚滚东流 B．地形类型多样 ②耕地面积小 C．地势西高东低 ③农业经营多样化 D．地势呈三级阶梯状 ④水能资源丰富 【答案】A——②； B——③ C——①；D——④ 【解析】 我国山区多，平 原少，所以耕地面积 小；地形类型多样， 有利于农业经营多样 化；我国地势呈三级 阶梯状分布，落差大， 水能资源丰富；西高 东低的地势，导致河 流流向为自西向东。 本 题 难 度 一 般 ， 通 过 连 线 形 式 ， 再 现 我 国 地 形、地势方面的特 征，有利于学生掌 握 地 形 地 势 对 我 国自然环境、经济 发展、 自然资源带 来的影响。
人类居住舒适度与气候有着密切关系， 气温和降水适中人体感觉舒适。下图为北京 【答案】3．D 4．B 【解析】 结 合 居 住 舒 适度，考查学生对
和乙城的气候舒适度的月变化示意图。读图， 完成下面 3-4 小题。 第 3 题，北京位于华 北平原，温带季风气 候，冬季寒冷干燥， 冬季不舒适是因为空 气干燥，故选 D。 第 4 题，由图可知， 夏季是乙城一年中最 不舒适的季节，不舒 适是因为高温多雨， 与图中B 表示的亚热 带季风气候相符，故 选 B。 我国气候的认知， 在 此 基 础 上 考 查 我 国 不 同 区 域 的 气候差异及原因。
3．北京冬季不舒适的原因是 ( ) A．高温多雨 B．炎热潮湿 C．寒冷潮湿 D．寒冷干燥 4．下列气温变化曲线和降水柱状图中，代表 乙城的是 ( )
A． C． B． D.
读黄河干流泥沙沿途的变化示意图，回答问 题。 (
①
③
④
②
) 5.读图中各区域含沙量,其中含沙量最大的 河段是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 6.黄河容易发生凌汛现象的是( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【答案】5.③ 6.D 【解析】 5.黄河中游流经水土 流 失 严 重 的 黄 土 高 原 , 从 图 中 可 以 看 出,③段黄河水含沙 量增加最大。 6,凌汛容易发生在较 低纬度流向较高纬度 的河段，①④符合。 了 解 黄 河 的 水 文 特征及治理措施。
寒潮是我国常见的气象灾害，读某次寒潮路 径图，完成下面 7--8 小题。 7．寒潮带来影响 ( ) A．狂风暴雨 B．沙尘暴 C．风暴潮 D．强烈降温、雨雪、大风 8．海南岛几乎不受寒潮影响的主要原因是 ( ) A．地势较高 B．纬度较低 C．四面环水 D．离北回归线近 【答案】7.D 8.B 【解析】 第 7 题：A 狂风暴雨 是强雷电所引发 。C 风 暴 潮 是 由 台 风 引 发。D 寒潮是一种大 型天气过程，会造成 沿途大范围的剧烈降 温、大风、风雪天气。 故 D 符合题意 第 8 题：寒潮的源头 是西伯利亚和蒙古， 海南岛纬度低，离冬 季风的源地较远，又 受 到 重 重 山 脉 的 阻 挡，所以受到寒潮的 影响较小。D 正确 不 是 所 有 的 冷 空 气 侵 袭 过 来 都 叫 做寒潮。一天内降 低 10 摄氏度以上。 同时最低温度在 5 摄 氏 度 以 下 才 叫 寒潮。让学生明确 寒潮的定义。
三、综合题 1.读“我国局部地区简图” ，回答下列问题。 (1) 填写下列地理事物名称： 甲 (山 脉)；乙 (地形区)。 (2) 泾河和渭河在西安汇合时，呈现明显的 【答案】 (1) 巫山 黄土高 原 (2) 泾河流经黄土 高原，而中游水土流 失严重，故河水含沙 量大 ，而渭河流经平 原地区，植被较多故 含沙量相对较小 (3)丙处位于阶梯交 界处，落差大，水能 资源丰富。 (4)贵州省地处云贵 高原，海拔较高，夏 季气温不高，故凉爽。 结合中国6 个城市 的 气 候 特 征 考 查 影 响中 国 气 候 的 因素，季风气候对 东部地区的影响。 可 以 提 升 学 生 读 图 能 力 和 分 析 能 力。
“一清一浊”：泾河河水浑浊，渭河河水清澈。 试对两河水色“泾渭分明”的原因加以解释。 。 (3) 图中丙处修建水电站的有利条件 是 。 (4) 贵州是我国著名的避暑胜地，试分析贵 州夏季气候凉爽的主要原 因 。
二、时间要求：建议用时 15 分钟。
三、章末检测作业属性表
类型 序号 对应单元 章节 对应学 难度
了解 理解 应用
选择题 1 第一节 √ 中
连线题 2 第一节 √ 难
选择题 3 第二节 √ 中
选择题 4 第二节 √ 中
选择题 5 第三节 √ 易
选择题 6 第三节 √ 易
选择题 7 活动课 √ 易
选择题 8 活动课 √ 中
综合题 (1) 第一节 √ 易
(2) 第三节 √ 难
(3) 第三节 √ 易
(4) 第二节 √ 中
六、评价实施主体及实施标准
( 一) 评价实施主体
1、学生自我评价
学生在完成作业后，可以以口头评价的形式对自己所完成的作业做个初步评
价，根据评价情况，再在课堂上讲解大部分学生还存在疑惑的题目。通常，这种 方法用于一些常规性的基础题，如知识梳理题、选择题等。
2、小组学生互评
小组成员互相评价作业，然后组长将作业情况汇报给老师。在评价的过程当 中，学生不仅了解了自己作业存在的问题，还可以从其他同学的作业中获得一些 新的解题思路和想法，最为重要的是使学生改错、辨析的能力逐步加强，得到锻 炼。这种方法主要适用于一些中等难度的题目，比如填图题。
3、教师评价
教师在对作业进行评价时，应该在作业本上标注正误符号，并且写上一些评
语，用赞扬、鼓励、惋惜等情感语言代替学生见惯不惊的分数成绩。对于一些开 放性的题目，如绘图题，教师要加以把控，帮助学生认识到自己的不足之处。
(二) 评价实施标准
作业评价主要从以下五个方面着眼：
1、是否按时完成；
2、作业准确度；
3、字迹是否清楚工整；
4、作业是否整洁，不卷边；
5 、是否是独立完成。

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