资源简介

地理单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第一学期 商务星球版 中国的疆域 与人口
单元 组织方式 自然单元 因重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 辽阔的疆域 本单元第一课时
2 众多的人口 本单元第二课时
3 多民族的大家庭 本单元第三课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2021年版)》 的要求，本章内容属于“中国 地理”中的“区域地理部分”，课标具体要求见表 1
表 1“区域地理”内容标准和活动建议
标 准 活动建议
☆ 说出我国的地理位置及特点，记住 我国的领土面积，在地图上指出我 国的邻国和频临的海洋。在我国政 区图上找出 34 个省级行政区域单 位。记住他们的简称和行政中心。 ☆ 运用有关数据，说明我国人口增长 趋势。理解我国的人口国策。描述 我国人口分布特点。 ☆ 运用中国民族分布图,说出我国民 族分布特征。 1、制作多媒体课件。 2、通过读图，活动，阅读等栏目的设 置，帮助学生多角度进行理解和记忆。 运用分析，比较，读图，小组合作的方 式进行教学，充分发挥学生的主体作 用。 3、指导学生自己收集一些人口政策及 相关漫画。提高学生学习的积极性。引 导学生分析我国人口现状。真正理解人 口与社会经济发展和资源环境之间的 相互关系。 4、教师通过出示影视，书刊等众多素 材突出问题主线使学生知道每个民族 都是在特定的时空背景下形成的，因而 不同民族的文化有较大的差异。
(二) 教材分析
1、本单元是学习中国地理的基础，可以帮助学生从世界的角度宏观上了 解中国，理解当前若干国际国内热点问题。能够激发学生学习兴趣，培养爱国主 义情怀。从课程标准的角度来看，本单元的教学难点较多。首先是对学生空间认 知能力要求较高。其次，要求记忆的知识点很多。三是需要理解的难点较多。
2、知识框架图
3、内在逻辑
中国的疆域与人口是义务教育地理课中，中国地理的开篇之章。“中国的疆 域与人口”中分“辽阔的疆域”“众多的人口”、“多民族的大家庭”三个部分。 同时可以整合成三个主题：主题一；中国的位置和疆域 主题二；34 个省级行 政区 主题三：中国的人口和民族。在内容上，从自然到人文再到综合。指导学 生运用读图、析图能力。探究中国的自然与人文，无不体现在“大”“多”上， “疆域大”“人口多”“民族多。”帮助学生了解祖国的面貌及地理位置的优越性。 增强热爱祖国和建设祖国的爱国情感。
(三) 学情分析
由于初中生的空间认知能力还不强。对许多地理问题的纵横联系能力较弱， 利用地理知识来学习经济社会问题的能力急需提高，因此教师可以采用多媒体辅 助等现代化教学手段，也可以采用识图、背口诀、填图、拼图等传统方法突破难 点。帮助学生建立点线面的空间联系。通过运用图表提供的数据分析来阐释地理 问题及对地理事物的发展过程，正确理解我国的人口政策，为后面学习有关资源、 交通和经济等方面的知识打下基础。教师还可以更多地联系本地实际，聚焦热点， 用学生关心的话题作为突破口，由局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。
三、单元学习与作业目标
1、记住我国的领土面积，纬度位置，海陆位置，了解我国地理位置的优越 性。知道我国既是陆地大国，也是海洋大国。
2、了解行政区划在生活中的用途。通过了解我国辽阔的陆上国土和海洋国 土、漫长的路上国界和海岸线、众多的陆上邻国和隔海相望的国家，认识到我国 既是陆地大国，也是海洋大国，增强民族自豪感。
3、通过分析有关数据图表，知道我国是世界上人口最多的国家，增强运用 数据说明问题的能力。识记我国人口政策的内容，了解人口密度差异的原因和胡 焕庸线的地理意义。
4、运用中国民族分布图，说出我国民族分布的特征。了解我国宪法规定的 相关民族政策。维护民族团结，保护各民族合法利益。
四、 单元作业设计思路
我查阅了大量资料，结合自己二十几年积累的经验，总结地理学科编写单元 作业可以从核心概念入手，将核心概念细化为层次概念，再将这些概念与教学目 标相结合，用题目强化核心概念。这样可以培养学生学科特有的思维能力和素养， 帮助学生从整体上把握学科知识体系，培养学生思维能力和解决问题学以致用的 能力。
本次作业设计思路和理念是使地理作业由“灌输式”形式转变为灵活多样、 科学合理、开放式的地理作业，通过学生自觉完成，学会自主学习，合作学习， 探究学习，达到在快乐中完成作业并将所学的地理知识灵活运用于现实生活。
本单元作业有课时作业和单元质量检测两部分构成。以书面作业为主结合中 国地理，重在考察读图、识图、绘图、用图能力。还有部分题目考查学生的识记 能力和灵活运用能力。本单元课时作业主要题型有选择题、填空题和简答题，重 在考察学生对知识的识记，运用、迁移能力和学生的综合素养。
五、课时作业
第一课时：辽阔的疆域
时间要求：8 分钟
作业内容:
一 .选择题
1．与日本相比，我国地理位置的优越性表现在 ( )
A、海岸线漫长，岛屿较多 B、我国大部分位于中纬度，热量充足
C、幅员辽阔，海陆兼备 D、邻国众多，交通便利
2．“闯天下”驴友组合的旅游爱好者们从中国与越南交界处出发，沿我国陆上边 界出发旅游，沿途不可能经过的国家是 ( )
A、巴基斯坦 阿富汗 B 印度 不丹
C、新加坡 泰国 D 缅甸 老挝
3．钓鱼岛及其附近海域自古以来就是中国领土，钓鱼岛所在海域 ( )
A、渤海 B、黄海 C、东海 D 南海
4．一群旅游爱好者从南到北跨越大半个中国，回来后对中国地理范围的评价， 错误的是 ( )
A、我国领土南北跨纬度广，为发展多种农业种植提供了有利条件 B、我国海岸线漫长，便于发展海洋事业和国际贸易
C、邻国众多且深入亚欧大陆内部，便于陆上边境贸易
D、领土全部位于北温带，水利条件好，有利于农业发展
二．读图题
认识伟大的祖国，我国幅员辽阔，海岸线漫长，读图回答问题：
1、我国濒临的四大海域从北向南分别是 、 、 和 ，其 中我国的内海是
2、我国的陆地面积是 平方千米，领土最南端是 。
3、与我国海岸线相邻的国家有 、 。其中 在唐朝时物产居当时 进口首位。——跨学科.历史
4、我国最大的岛屿是 、最南端的城市是 。 评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
识记中国邻国能力
掌握中国海岸线特点
了解中国疆域范围
知道中国所属温度带
【作业分析与设计意图】
根据课程标准，第一题要求学生掌握我国地里位置的优越性。与日本相比， 与俄罗斯比，与蒙古比等。本题重在考查学生对这些国家的位置的熟悉程度。第 二题展示的是我国疆域辽阔。多邻国也是疆域辽阔的体现。掌握 14 个邻国的同 时，学生也能感受到辽阔的胸怀，从而增强学生作为中国人的自豪感，体现了情
感态度与价值观。第三题钓鱼岛归属问题，在学生脑海里可能有一点模糊，属于 我国东海海域。第四题强化学生在我国地里位置的优越性方面的认识，且有哪些 好处。第五题，我国领土面积是课程标准中唯一要记住的数据，记住领土面积的 同时，还要关注我国的海洋面积，可以认识到我国既是陆地大国，也是海洋大国， 增强民族自豪感。
第二课时：众多的人口
完成时间：8 分钟
作业内容：
1.读“下面人口增长曲线图”回答问题
(1) 从 1849 年--1949 年间人口增长缓慢是由什么原因造成的？ (至少打出两点)
(2) 新中国成立后，由于 和 ，人口迅速增长，为此，我国实行了 政策。
(3) 目前，我国还要坚持计划生育政策吗？ (要或不要) ——跨学科.道德与法 治
2．根据材料回答问题：
根据国家统计局统计，在长期计划生育政策下，人口快速增长速度明显放下 了脚步，但 2013 年，60 岁以上的老人达 2 亿， 占人口比例近 14%。到 21 世纪 30 年代中期，60 岁以上的老人达 4 亿，这一比例将大幅提高近 28%，而劳动人 口逐年减少。
(1) 人口老龄化的提高，会给我国社会经济带来哪些问题？ (至少写出三种)
(2) 面对人口老龄化，我国现阶段出台哪些政策来缓解这一问题？
3.读图，回答下列问题
(1) 黑河-腾冲线的北端黑河属于那个省份 (简称)，南端腾冲属于那个 省份 (简称)
(2) 根据此线说出我国人口分布特点
(3) 现阶段，人口增长率低，为什么我国每年增长人口数依然庞大？
评价指标 水平
优秀 良好 合格
正确识图能力
分析材料及解题能力
正确认识国家计划生育政策
【作业分析与设计意图】
本课时没有很难的知识点，主要是通过本课学习，让学生知道中国众多的人 口对社会、环境、工农业生产都产生了巨大的压力。针对我国人口现状，人口政 策和成果 (包括负面成果：人口老龄化) 及人口分布特点，设计了三大题作业。
第一题：意在让学生掌握我国人口现状和解放前后的对比，是学生体会到新 中国的美好，体现了学科核心素养。第二题：针对人口老龄化的趋势发展，提高 人口危机意识，为国家可持续发展出谋划策。第三题:为学生掌握我国人口分布 特点而设计。
第三课时：多民族的大家庭
时间要求：10 分钟
作业 1 ：
1 、新中国成立以来，为保障各民族和睦相处，宪法明确了国家民族政策，下列 对我国的民族政策理解错误的是 ( ) ——跨学科.道德与法治
A ．我国各民族一律平等
B ．国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展
C ．各民族有保持和改革自己的风俗习惯的自由
D ．为了国家经济发展，各民族必须统一使用汉字和普通话
2 、识读下列图片，回答问题。——跨学科.历史
A B C D
(1) “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是描述图 民族的居住环境？
(2) C 图是我国南方湿热地区的一种舞蹈，它的名称是 ？
(3) A 民族居住环境特殊，A 民族的服饰叫 ？
3 、歌曲《爱我中华》：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六种语言汇成一句话……这首歌曲表达了我国各族人民和睦相处，爱我中华 的场景，据此回答下列问题。
(1) 我国各民族分布特点 ( )
A ．少数民族集中地区没有汉族
B ．大散居，小聚居，交错杂居
C ．少数民族分散分布
D ．少数民族集中分布
(2) 我国少数民族集中分布在 、 、 。
(3) 人民币上的地理知识：下面两张人民币的图片，其分布地区的主要少数民
族分别是 ( )
A.高山族 、满族 B.苗族 、回族
C.藏族、 壮族 D.蒙古族 、傣族
作业 2：
实践作业:
访一访
你居住的地方有没有少数民族同胞？可以走访一下，加深了解。
理一理
将你了解到的少数民族的习俗、服饰、饮食做一张表格整理一下吧。
评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
对知识的理解程度
对不同学科的融合能力
对少数民族习俗了解程度
沟通与整理能力
设计意图及作业分析：
【设计意图】
本课时是多民族的大家庭，最重要的一环是让学生掌握我国的民族政策。之 后用图片以及同学们耳熟能详的一些歌曲、诗歌等来巩固各民族的文化、习俗， 使学生体会 56 个民族大家庭的风采。既能调动学生学习热情，又可以进行情感 教育。可以更好的达成三维目标之情感态度与价值观。
【作业分析】
第 1 题关于民族政策，是本节重点，也是学习本节知识的基础。设计选择题 选出理解错误的一项要求学生识记知识的同时，对民族政策要有一定的理解和认 识。
第 2 题：描述少数民族的居住环境及环境影响下形成的民族风情。结合相关 历史知识，设计本题，让学生体会各民族文化的多姿多彩。
第 3 题：民族分布特点、分布地区也是考查重点。设计了本题从不同角度考 查。利用歌曲图片来刺激学生感官，激发做题兴趣。
第 4 题：属于开放式题型，同学们可以将本节学到的内容在实践中。锻炼了 同学们学以致用的能力。
六、单元质量检测作业
一．选择题
1．下面叙述疆域辽阔，错误的是 ( )
A、陆地面积约 960 平方千米。
B、是世界上面积第三大的国家，仅次于俄罗斯、加拿大。
C、是整个欧洲面积的两倍。
D、我国陆地国界长 2.2 万千米。
2．每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南 岛却已春意盎然，这说明 ( )
A、我国陆上边界很长，邻国众多。
B、我国夸经度广，东西相差 4 小时。
C、我国领土南北纬度跨度相差大，南北部的季节差异明显。
D、我国海岸线很长，领海面积大。
3．我国出台了全面二孩，放开三胎的生育政策，其主要原因是 ( )
A、我国发现计划生育政策错了。
B、人口老龄化严重。
C、我国人口下降了。
D、人们生活观念变化了。
4．小明同学去超市买了一盒饼干，商标上注明“闽卫食证字[2021]第 0108”字 样，于是小明判断生产次饼干的省份是 ( )
A、广东省 B、福建省 C、江西省 D、海南省
二．读图题
5、读中国政区图，回答下列问题
(1) 我国领土最西端是新疆 高原，最东端是黑龙江与乌苏里江交 汇处的中心线上，跨经度约60 度，东西时差约 小时。 (2)北回归线穿过南方四省区，自西向东分别是 、 、 、 (填简称)
( 3 ) 我 国 是 个 海 洋 大 国 ， 我 国 大 陆 濒 临 的 海 洋 自 北 向 南 依 次 为 、 、 、 ，且岛屿众多，最大的岛屿是 。
6．读中国人口地理界限示意图
(1) 图中虚线是我国人口地理界限，又叫 线，在我国经济布局社会 发展等方面都具有参考价值。此线以东地区人口分布 ，以西人口分 布 ，可见，我国人口分布特点是 。
(2) 图中黑河属于 省。腾冲属于 省，是我国少数民族居住最 多的国家。
设计思路和作业分析；
【设计思路】本单元分为三个部分:l 辽阔的疆域、众多的人口、多民族的大 家庭。单元检测里必须将这三方面有机衔接起来，并通过题目联系强化巩固。 做到精讲精练。秉承这样的思路设计了这次单元检测作业。
【作业分析】第 1 题，有关辽阔疆域的考查，注重考查学生的识记能力，体 会祖国疆域辽阔，增强学生自豪感。
第 2 题： 由辽阔疆域延伸至国土南北跨纬度广，使得我国季节差异明显，农 作物种类丰富等优势。重在考查学生对知识的理解运用迁移能力。
第 3 题众多的人口，我国人口政策，从计划生育到放开“二胎”，体会国家政 策的制定是随着国情的变化而不断改进的，体现了与时俱进。重在考查学生 的应用能力。
第 4 题：对我国行政区域的简单考查，要求同学们掌握各省级行政单位的简 称。重在考查学生的识记能力。
第 5 题：进一步强化疆域辽阔的内容，根据地图来了解并掌握有关国土、东 西时间的早晚和海洋国土的辽阔，进一步激起学生爱国情怀。
第 6 题:有关人口分布及民族的知识点，使学生认识到我国人口分布的不平衡 及经济发展的不平衡，以及它们之间的关联。
(二) 单元质量检测作业属性表
序 号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 选择题 1、2 √ 易 原创 15 分钟
2 选择题 1 √ 中等 原创
3 选择题 3 √ 中等 原创
4 选择题 2、3 √ 易 原创
5 读图题 1、4 √ 较难 原创
6 读图题 2 、3 √ 中等 原创

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