资源简介

地理单元作业设计
一 、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第一学期 商务星球版 中国的自然资源
单元组织方式 团 自 然 单 元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 合理利用土地资源 “中国的自然资源” 第一课时
2 节约与保护水资源 “中国的自然资源” 第二课时
3 合理利用与保护自然资源 “中国的自然资源” 第三课时
二 、单元分析
( 一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 ( 2022 年版) 》的要求，本章内容属于“主题五 认
识中国”部分，课标具体要求见表 1
表 1“中国的自然资源”内容标准和学业要求
标 准 学业要求
运用地图和相关资料，描述中国水资源、 土地资源 、矿产资源和海洋资源等自然资源 的主要特征， 举例说明自然资源与人们生产 生活的关系， 认识开发 、利用 、保护自然资 源的重要意义。 能够从区域的视角说明人 类活动与自然环境和资源的关 系，初步形成因地制宜的发展观 念。
( 二) 教材分析
1． 知识框架
图 1 中国的自然资源知识框架
2． 内在逻辑
“认识中国”包括“认识中国全貌”“认识分区”“认识家乡”三部分内容。 重在引导学生运用认识区域的方法， 学习中国及其内部不同区域的自然和人文环 境特点， 以及经济社会发展状况， 旨在帮助学生认识中国辽阔的疆域 、优越的地 理位置， 强化国家主权 、 国土安全意识， 感受祖国山河的壮美， 人们生产生活的 丰富多彩， 培育生态文明意识和热爱祖国 、热爱家乡的情感 。 中国的自然资源属 于“认识中国全貌”的部分， 描述了中国水资源 、土地资源 、矿产资源和海洋资 源等自然资源的主要特征，说明了自然资源与人们生产生活的关系，开发、利用、 保护自然资源的重要意义。
图 2 内在逻辑关系
(三) 学情分析
建立在前面的学习基础之上， 学生可以容易理解自然资源的分布； 但是， 对 于资源分类的问题则不是特别容易理解， 所以在此要从含义入手进行分析 。本节 教学内容没有太多不好理解的内容， 可以放手让学生进行讨论， 特别是如何从自 身实际出发为保护资源献计献策， 既可提高学习兴趣又能引发学生对日常资源浪 费的反思。
三 、单元学习与作业目标
1． 运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源等自然资源的主要特征。
2． 举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识保护自然资源的重要意义。
3． 通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系， 了解
我国的一些政策。
四 、单元作业设计思路
本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为三课时， 第一课时为书面作业结合实践性作业， 书面作业以认识中国全貌为主题，重在考 查读图 、析图 、用图 、获取信息的能力； 实践性作业以随手拍亳州为主题， 让学 生走出校园，在真实的情境中认识到不同的土地利用类型。第二课时为书面作业， 借南水北调，分析引江济淮， 重在考查对知识的运用迁移能力和学生的综合素养 。 第三课时为实践性作业， 旨在让学生通过自己的观察与调查， 分析亳州市自然资 源的情况以及水土保护的相关措施 。本单元作业类型有书面作业和实践作业， 书 面作业有填空 、简答等题型， 以关爱淮河为题， 考查学生从材料中获取有效信息 的能力。基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，单元作业体例见表 2。
课时作业 单元质量检测作业
题量 合理利用土地资源 2 组 活动题1组 综合题2 组
节约和保护水资源 1 组
合理利用与保护自然资源 1 组
题型 书面作业、实践性作业
填空 、选择题 、画图题 、综合题 、活动题等
时间 15 分钟以内 30 分钟以内
表 2 中国的自然资源单元作业体例
五 、课时作业
第一课时 合理利用土地资源
作业 1：
一 、作业内容
材料一： “立夏麦呲牙， 一月就要拔” 。2022 年 5 月份， 有媒体报道个别地 方毁麦开工， 网上还流传“割青麦作饲料”的短视频， 引发社会关注 。对此， 农 业农村部已部署核查核实，下发通知要求各地进一-步全面排查毁麦开工、青贮小 麦等各类毁麦情况， 对违法违规行为， 发现一起处理一起。
材料二： 耕地是粮食生产的命根子。为了切实保护好耕地，安徽各地结合自 身实际， 创新思路 、积极探索， 压实各级党委 、政府保护耕地的主体责任， 有序 推动田长制相关工作落实， 坚决守住耕地保护红线和粮食安全底线。
材料三： 我国土地利用类型分布和部分年降水量线分布示意图。
根据材料完成下列各题。
1 、关于我国土地资源的叙述， 正确的是 ( )
A． 耕地比重大， 耕地后备资源充足
B． 可利用土地中， 林地占的比例最大
C． 土地资源总量丰富， 人均占有量大
D． 我国土地资源类型齐全
2 、试针对材料一的“割青麦作饲料”， 说说自己的看法。
二 、 时间要求： 5 分钟
三 、评价设计
评价指标 水平
优 秀 良 好 合 格
认真读图， 获取有效信息 令
答题正确
分析合理
四 、作业分析与设计意图
根据本节课标， “运用图文资料， 说出我国土地资源的特点， 帮助学生认识 到珍惜和保护土地资源的重要性，理解我国的土地国策，从而树立正确的资源观”。 结合材料，读图分析，帮助学生及时巩固我国土地资源分布的特点，既有选择题， 又设置一个简答题，让学生试针对材料一的“割青麦作饲料”，说说自己的看法， 突出学生主体， 敢于说出自己的答案。
作业 2：
实践作业： “随手拍家乡”， 拍四组照片， 每一组 2-3 张， 并按照土地利用 类型对照片进行分类。
第二课时 节约和保护水资源
作业 1：
一、作业内容
材料一： 南水北调线路示意图
材料二： 据安徽省引江济淮集团消息， 引江济淮安徽亳州供水工程日前试机 成功， 已具备向亳州调蓄水库相机应急供水条件 。这意味着引江济淮工程局部已
开始发挥效益， 困扰皖北平原和豫东地区的缺水问题，将有望解决。正式送水后， 困扰亳州市城区的缺水问题有望得到极大缓解 。 亳州市结合引江济淮工程， 同步 推进城乡供水地下水源替换和城乡供水一体化，计划在 2025 年将实现区域全部集 中供水工程地下水源替换 。作为工程的一部分， 古井镇供水工程正积极组织人员 机械加紧建设， 计划 2023 年底项目建成。
图 3 引江济淮工程示意图
据此回答下列问题。
1 、我国水资源分布不均匀， 时间上集中在_______， 空间上自_______ 向_______ 递减。
2 、南水北调工程是把 流域的水资源调到 和 地区， 其中 东线工程借助了 河 。试分析南水北调工程实施的意义？
3 、引江济淮工程是把 流域的水资源调到 河去， 结合材料分析此工 程对古井镇供水的好处有哪些？
二 、 时间要求： 8 分钟
三 、评价设计
评价指标 水平
优 秀 良 好 合 格
认真读图分析
答题正确
分析合理
四 、作业分析与设计意图
题目设置两个问题， 从浅入深， 考查学生是否认真读图分析， 是否能够获取 有效信息； 考察学生分析概括的能力， 并加强学生对热点事件 、对家乡的关注。
第三课时 合理利用与保护自然资源
实践作业
温馨提示：实践作业为小组作业， 以小组为单位任选一题完成 。 1.参观亳州市自然资源与规划局并查阅相关资料，说说亳州自然资源的相关情况。
2.参观亳州市污水处理厂， 观察市区下水道井盖等， 并查阅相关资料， 说说亳州 市是从哪些方面节约和保护水资源的？
3.参观亳州市国土资源局、农业农村局等， 并查阅相关资料， 说说亳州市是如何 合理利用土地资源的？
六 、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
作业 1：
材料一：2020 年 8 月 18 日至 21 日， 中共中央总书记习近平在安徽省考察调
研， 行程与“水”紧密相关 。总书记首站到“千里淮河第一闸”王家坝闸 。王家 坝闸是淮河汛情的“风向标”， 而淮河则是全国防汛的“风向标”。
材料二： 2020 年， 受 7 月 10 日以来强降雨影响， 淮河干流王家坝水文站 7 月 17 日 22 时 48 分水位达到警戒水位 27.5 米，为 2020 年首次达到警戒水位，根 据《全国主要江河洪水编号规定》，此次洪水编号为“淮河 2020 年第 1 号洪水”。
材料三： 据史料记载， 黄河曾数次侵夺淮河流域， 导致淮河下游积沙渐高， 形成地上河。
材料四： 淮河流域水系图。
据此某中学开展“关爱淮河”综合实践活动， 活动小组通过资料分析 、实地 考察 、实验探究等活动， 对淮河流域洪水频发的原因进行调查研究。
( 1) 资料分析 淮河位于_______ (河流) 和_______ (河流) 之间， 淮河上 游基本上是_______地带， 坡陡流急。
( 2) 实地考察 淮河支流众多，上中游的许多河段，河道较为_______ (弯曲 、 平直) ，支流洪水迅猛汇集后，极易造成_______。人类活动导致植被覆盖率_______， 植被涵养水源的能力降低。
( 3) 实验探究 淮河流域洪水多发与地表植被的关系 。读下图， 甲 、 乙 、丙
中沙土最多的是_______。结论： 同等降雨量， 同等坡度，植被越繁茂，水土流失 越_________。
( 4) 总结提升 淮河流域洪水频发的原因有哪些？ 试提出治理淮河水患的措 施。
作业 2 ：
2022 年 4 月教育部印发《义务教育课程方案和课程标准 ( 2022 年版) 》明确 规定“劳动课程”作为一 门“国家课程”从综合实践活动中分离出来独立为新科 目 。为积极响应国家政策， 安徽省南方某中学计划开展了“劳动大课堂”活动 。 请试着帮忙完善前期准备工作。
1.计划一： 开辟一片土地， 培养农业技能 。农业生产要因地制宜， 据此完成 下面表格填空。
农业部门 土地利用类型
陡坡
平原
河流
2.计划二： 废品换新颜 、劳动最快乐 。废物利用， 制作地理教具模型。
作业 3：
实践作业
亳州市谯城区是农业大区，全区土地面积 5 万公顷，耕地面积 12。7 万公顷， 常年粮食种植面积 17 。3 万公顷， 经济作物面积 1 万公顷， 经过多年的调整和发 展， 已形成粮食 、 中药材 、蔬菜 、畜牧 、林果五大特色农业产业， 特色产业呈现 明显区域分布， 形成一些特色乡镇 。请同学们以小组为单位走出去， 实地调查亳 州市土地利用类型有哪些？ 并在图 5 中手绘亳州市谯城区特色农业分布图 (自制 图例) 。
图 4 谯城区地图
( 二) 单元质量检测作业属性表
图 5 谯城区轮廓图
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了 解 理 解 应 用
1 ( 1) 填空题 2 √ 易 原创 15 分钟 + 实践 活动
1 ( 2) 填空题 2 √ 中 原创
1 ( 3) 填空题 2 √ 易 改编
1 ( 4) 简答题 2 √ 中 原创
2 ( 1) 填空题 1 √ 易 改编
2 ( 2) 实践 3 √ 易 原创
3 实践 3 √ 难 原创

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