资源简介

商务星球版七年级上册地理第二章地图单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第二学期 商务星球版 地图
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 地图基本要素 “地图”第一课时
2 等高线的判读 “地图”第二课时
3 地图的应用 “地图”第三课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
表 1 “地图”内容标准和活动建议
标 准 活 动 建 议
1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算 距离。 2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷 ，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 3.在地形图上识别五种主要的地形类型。 4.根据需要选择常用的地图，能查找所需要的 地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯 5.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中 应用的实例。 开展运用地图、动手制作等 活动。例如，使用地图、手持定 位仪等，进行 “定向越野”； 在地图上查找地名并选择到达该 地点的最佳交通路线等；利用泡 沫塑料、沙土等制作地形模型。
(
地
图
)(二) 教材分析
1.知识框架
(
地
图基本要素
)
(
地形图判读
)
(
地图的应用
)
2.内在逻辑
本章内容共分为三部分：地图三要素、地形图的判读和地图的应用。其中地 图的三要素主要包括地图上的方向、 比例尺和图例与注记；地形图的判读包括海拔 和相对高度、等高线地形图和分层设色地形图；地图的应用包括认识常用地图和电 子地图。
地图学习首要的也是最基本的目标，就是认识地图性质的内容，即地图是记录 和传递地理信息的工具。要实现这一 目标，需要在学习地图知识、运用地图技能的 过程中逐渐体会和领悟。为此，教材没有简单地要求了解地图三要素，而是从联系 实际出发，选择了诸如辨别方向、量算距离、识别地貌等体现地图价值、利于学生 逐步认识地图性质的内容。对于初中生而言，地形图的判断比较抽象，所以教材オ 用实物对比的方法，通过与感性知识的联系，理解抽象的等高线知识。 由于电子地 图、遥感图像等技术在社会中的应用越来越广泛，为体现现代地理技术，从提高 21 世纪公民素养的角度，课程标准中也要求解电子地图、遥感图像等知识，所以本章 内容就显得尤为重要。
3.思维导图
(三) 学情分析
要想从地图上获取地理信息需要学生具备读图、析图的能力，需要形象的思维 和空间想象力。刚刚进入初中的学生，可能在有些地图符号的认识和空间建立没有
办法联系在一起，存在一定的难度，所以在教学过程中，应创设多种情景，多结合 身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受
。
三、单元学习目标
1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相 对高度。
3.在地形图上识别五种主要的地形类型。
4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地 图的习惯。
5.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
四、单元作业目标 1.运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 2.识别在等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形部位。 3.在地形图上识别五种主要的地形类型。
4.根据需要选择合适的地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地 图的习惯。
5.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
6.增强学生的创新能力和实践能力。
五、单元作业设计思路
1.以小谯、小蒙、小利和小涡四位同学为家乡代表贯穿整单元学习并融入亳州 本土地理因素。从身边的地理知识为切入点，让学生明白知识来源于生活并能把所 学的地理知识运用于实际生活中。提高学生学习兴趣，并激发学生热爱家乡热爱祖 国的情感。
2.设计促进学生发展的探究性作业和实践性作业，拓展学生思维活动空间，增 强学生的创新能力和实践能力。
本单元作业体例见表 2
表 2 “地图”单元作业体例
课时作业 单元质量检测作业
题量 地图基本要素 2组 选择题 5 组 综合题1 组 活动题2组
地形图的判读 3组
地图的应用 2组
书面作业、实践性作业
题型 绘图、填图、选择题、综合题、实践等
时间 15 分钟以内 30 分钟以内
本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题 任 务、评价标准和方式设计。
六、课时作业
第一课时 地图基本要素
作业 1 (基础性作业) ：
一、作业内容
同学们这学期将认识四个新朋友，他们分别是小谯、小蒙、小利和小涡。 下图为他们的家庭住址。请结合下图，完成1-2题。
1.判断小谯家在小涡家的______方向 小利家在小蒙家的______方向？ 2.通过已知的比例尺测算出小瞧家到小蒙家的实际距离大约是_______千米？
二、时间要求:4分钟
三、评价设计：
评价主题 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师点评 能够在地图上辨别方向
知道亳州市的行政区划
能在平面图上量算距离
四.作业分析与设计意图：
学生能够在各类地图上辨别出正确的方向，能在平面图上量算出距离。通过四 个同学家的位置设置，让学生掌握判断方向的方法及比例尺的应用。培养学生的读 图能力，突出了地理与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，将生活与地理学习 有机结合，学习生活中的地理。
作业2： (基础+提升)
一、作业内容：
比较同样图幅大小的安徽省政区图和亳州市政区图，_________图的实地范围大、 _________图的实地范围小；___________图比例尺大、___________图比例尺小； _____________图内容更详细、_____________图内容更简略。
二、时间要求:4分钟
三、评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
同桌间互 相评价， 然后教师 点评 了解不同比例尺的地图在内容上的差异
知道安徽行政区划
知道亳州市的行政区划
四、作业分析与设计意图：
比例尺大小问题一直是本节内容的难点，学生易混淆。通过比较不同比例尺的 地图，了解比例尺大小与实地范围和内容详略的相互关系。使学生能初步了解运用 地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异。
第二课时 地形图的判读
作业 1 (基础性作业)
一、作业内容：
1.材料一：亳州市全境呈东南西北向斜长形，整个地势西北高而东南低，其中 最高处位于谯城区詹楼镇，海拔为42.5米，最低处位于利辛县展沟镇，海拔22 米。据此回答以下列问题：
(1) 计算出谯城区詹楼镇和利辛县展沟镇的相对高度为______米。
(2) 从材料中分析，亳州市地形应以_______为主。
二、时间要求:2分钟
三、评价设计
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
学生回 答后由其他 学生点评 了解五种基本地形的种类和特点。
根据条件判断地形
能够区别海拔和相对高度
四、作业分析与设计意图
了解五种基本地形的种类和特点。能够在地图上识别五种主要地形类型。
作业 2 (基础+提升)
一、作业内容：
1.读某地等高线 (单位：米) 地形图，完成下列问题。
(1) 写出图中数字所代表的山体部位的名称。
1 ② ③ ④ ⑤ (2) 估算左侧山峰的海拔高度大致是________米。
(3) 图中最有可能发育成河流的是_________ (填序号)
二、时间要求:3 分钟
三、评价设计
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
学生同桌 间相互评价 能够在等高线地形图上识别不同的地形 部位
能够利用等高线估算海拔高度
能够把理论应用到生活当中
四、作业分析与设计意图
能够在等高线地形图上识别不同的地形部位，并判断坡度的陡缓。山体不 同部位的判读是本节课的重点及难点，等高线地形图比较抽象，对学生来说难
度较大。通过对地形图的判读巩固加深。
作业3 (实践性作业) ：
一、作业内容
根据老师提供的亳州市林拥城人造山的等高线地形图，同学们分小组合作 制作其等高线地形模型 (材料可选用粘土、废纸、废纸板、彩笔等)
二、时间要求:15分钟
三、评价设计
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
小组间相 互评价 能够在等高线地形图上识别不同的地形部位
了解等高线地形图的制作原理
加强小组间的合作、探究能力与协调能力
锻炼学生的动手能力
四、作业分析与设计意图
通过亲身参与制作模型，了解等高线地形图的制作原理。锻炼学生的劳动 实践能力和探究能力。增强学生的团队意识和合作意识。
第三课时 地图的应用
作业1 (基础性作业) ：
一、作业内容：
暑假里，小谯、小蒙、小利和小涡四位同学邀请省会合肥的学生来亳州游
玩，这些同学将乘坐高铁从合肥到达亳州，你能帮助小谯、小蒙、小利和小涡 四位同学顺利完成接待任务吗？
1.他们要规划从学校到达高铁站的最佳路线，应该选择 ( ) 图参考，接到游客 以后他们要带游客参观亳州市各景点应选择 ( ) 图参考，他们第一站来到了康 美中药城，各种各样的中药材让游客眼花缭乱，不知不觉一名游客与大家走散， 此时小谯给他发送了手机定位，这属于 ( ) 地图。
A.导游图
B.交通图
C.电子地图
D.政区图
2.科技改变生活，也能更好的为人们服务。现在出现了一种专门为盲人服 务的地图，你知道是哪一种吗？ ( ) 。
A.纸质旅游图
B.发声电子地图
C.纸质交通地图
D.可视游览图
二、时间要求:4 分钟
三、评价设计
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
学生回答 后其他学生点 评 了解地图的种类
学会根据需要选择合适的地图
学会关爱他人，增强社会责任感
四、作业分析与设计意图
让学生了解地图的种类，学会根据需要选择合适的地图。通过联系实际， 学习对生活有用的地理，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力，学习对 终身发展有用的地理。
作业2 (拓展性作业) ：
一、作业内容：
同学们，如果你是一幅电子地图，请你说说你都有哪些作用？除此以外， 你觉得自己还可以在哪些方面对人类生产、生活能提供帮助？请大家大胆的畅 想吧！
二、时间要求:5 分钟
三、评价设计
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
学生先自 评，然后再互 评，老师最后 点评 了解电子地图的作用
开拓学生的思维能力，增强想象力
培养学生热爱生活，积极向上的思想 品德
四、作业分析与设计意图
通过情景设置，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。让学生教学
生，提高学生的听课注意力。并且培养学生关爱他人，关爱社会的美好品质， 增强学生的社会责任感和主人翁精神。
七、单元质量检测作业
作业1：
一、作业内容
(一) 单选题
1.在分层设色地形图中，绿色一般代表 ( )地形。
A.高原 B.山地 C.平原 D.丘陵
2.下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是 ( )
A.亳州市市政区图 B.安徽省政区图
C.中国政区图 D.世界政区图
3.车载导航系统一般能快速准确地帮我们规划出行线路，它通常使用 ( )
A. 政区图 B. 地形图 C. 水系图 D. 电子交通地图
4..下列四幅等高线地形图中，最有可能发育河流的地形部位是 ( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5.下列关于下图的叙述，正确的是
A.河流大致由西南向东北流 B.河流大致由北向南流
C.公路AB段大致为东西走向 D.公路BC段大致为东西走向
(二) 综合题
1.读某地等高线图 (单位：米) 地形图，完成下列问题：
(1) 请写出以下地形部位名称对应图中的文字标注：
陡崖________、山谷________、鞍部________、山脊________、山顶________。 (2) A点海拔是________米，A，B两点的相对高度是________米，山顶C的海拔 大约是________米。
(3) 从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪条登山线路较陡？ ________你的判断理由是________。
(三) 活动题：
1.材料一：亳州市位于安徽省西北部，蜿蜒的涡河水从城中穿过并注入淮
河，成为淮河的第二大支流。亳州是闻名遐迩的“中华药都” ，中医药产业发 展有着悠久的历史积淀和深厚的产业基础。 自 1800 多年前神医华佗开辟第一块 药圃伊始，亳州中药材种植、加工、经营薪火相传、经久不衰， 已发展成为我 市富民强市的首位度支柱产业，是全国最大的中药材贸易中心、价格形成中心 和中药材提取物加工生产基地、中药材规模化种植基地。为促进中药材交易， 提高知名度，打造“中华药都”形象。我市每年 9 月 9 日同期举办国际 (亳州) 中医药博览会暨全国 (亳州) 中药材交易会。据此完成以下问题：
(1)
从上图中判读涡河的流向是_______。
(2) “绘一绘” ，利用电子地图和亳州市交通图，设计并绘制从 学校到 “康美中药材交易中心”的路线，以及在中药城内的探访、考察路线。 (选做)
在此处绘制从学校到康美中药城的路线图
(3) “认一认”，请在中药城认识不少于 3 种以上的中药材，拍照或绘画并记 录在下面的表格中。
药材名称 药材特点 (描述主要特点) 药材产地 (在中国行政区 划图上标注) 绘画 (简笔、水彩、 素 描等形式不限)
药材 1：
药材 2：
药材 3：
2.说一说
家乡是每个人心中最美好的记忆，心中最温暖的港湾。为了把我们的家乡建设 的更美丽，你有哪些好的想法和建议？请大胆说出来吧！
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单 元 作业 目标 对应学 难度 来源 时间
了 解 理 解 应 用
( 一) 1 选择 3 √ 易 原创 30 分钟
( 一) 2 选择 4 √ 中 原创
( 一) 3 选择 5 √ 易 创编
( 一)4 选择 2 √ 中 选编
(一) 5 选择 1 √ 难 创编
(二) 1 综合 1、2、3 √ 中 原创
(三) 1 活动 1、4、5 √ 难 原创
(三) 2 活动 6 √ 易 原创

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