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第一课 历史和人民的选择
第一框题 中华人民共和国成立前各种政治力量
一、理论基础和依据本框课件下载
中华民族有五千多年的文明历史，创造了灿烂的中华文明，为人类作出了卓越贡献，成为世界上伟大的民族。鸦片战争后，中国陷入了内忧外患的黑暗境地，中国人民经历了战乱频仍、山河破碎、民不聊生的深重苦难。
自强不息的中华民族从未放弃对美好梦想的向往和追求。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”为了实现这个伟大梦想，中国人民和无数仁人志士进行了千辛万苦的探索和不屈不挠的斗争。可是，从太平天国运动、戊戌变法到义和团运动，一次次奋起抗争都失败了。孙中山先生领导的辛亥革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度，对推动中国社会进步具有重大意义，但未能改变旧中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。近代中国历史表明，旧式农民战争和软弱的资产阶级革命都不可能完成中华民族救亡图存和反帝反封建的历史任务，更不可能承担起实现民族复兴的历史使命。
一百多年前，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国先进分子从马克思列宁主义的科学真理中看到了解决中国问题的出路。在近代以后中国社会的剧烈运动中，在中国人民反抗封建统治和外来侵略的激烈斗争中，在马克思列宁主义同中国工人运动的结合过程中，1921年中国共产党应运而生。从此，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民就从精神上由被动转为主动。
中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。
我们党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须推翻压在中国人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定。我们党团结带领人民找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，进行了28年浴血奋战，完成了新民主主义革命，1949年建立了中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈息的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。
二、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：1.1引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。
教学提示：以“为什么中国共产党执政是历史和人民的选择”为议题，探究中国共产党带领中国人民革命、建设和改革的奋斗历程。可开展红色旅游，如参观烈士陵园、革命遗址、革命历史展览馆等相关教育实践基地，理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。可开展“不忘初心，牢记使命”的访谈，请老党员宣讲党的使命，请老战士、老模范口述历史，从中汲取一代又一代中国共产党人为共产主义理想而奋斗的精神力量。
三、学情分析
通过初中道德与法治课、历史课、高中思想政治必修1第二课《只有社会主义才能救中国》相关内容的学习，学生对中国共产党的诞生、中国共产党的领导等知识有所了解；在日常生活中，学生能通过各种传媒了解与党相关的新闻报道，自己的父母和老师可能是共产党员等等。因此，学生对中国共产党在当代的作用有一定感受性积累。但是，大多数学生对新中国成立前中国的基本国情、主要矛盾、历史任务等知识缺乏系统认识；对历史和人民为什么选择中国共产党做我国执政党缺乏深入的思考和有意识的认同。这是教学中需要重点解决的问题。
为更好地了解学情，课前需进行问卷调查或访谈，了解学生是否清楚近代中国的基本国情、主要矛盾、历史任务、三种建国方案、中国共产党执政的必然性等内容，了解到什么程度等。依据调查结果确定学生已有的认知、思维和情感基础，为开展教学设计、达成教学目标做好准备。
四、教学目标
（一）核心素养培育目标
1．政治认同
通过对中国近现代史的回顾，在对三种建国方案的比较中证实中国共产党执政是历史和人民的选择；通过讲述中国共产党的诞生、分析《没有共产党就没有新中国》的歌曲，体会为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心和使命，增强学生对中国共产党执政和坚持中国共产党领导的坚定信念。
2．科学精神
通过对“为什么中国共产党执政是历史和人民的选择”这一问题的深入探究和追本溯源，引导学生运用历史唯物主义基本观点和辩证的思想方法，鉴别不同建国方案，认识到三种方案中，中国共产党的方案是唯一正确的选择。
3．法治意识
通过对宪法序言的引用，说明中国革命、建设和改革的历程及其成果，增强学生对宪法法律效力的确信。
（二）学科能力目标
1．学习理解
能准确说出近代中国的基本国情；说明近代中国社会的主要矛盾；理解近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务；理解中国共产党的初心和使命；懂得近代中国社会结构和阶级结构的变化；可以说明没有共产党就没有新中国是中国人民共同认同的真理。
2．实践应用
能结合具体事例说明中国共产党执政的必然性；能结合近代中国基本国情、主要矛盾、历史任务等，用党的初心和使命的观点分析党的路线、方针、政策，说明坚持中国共产党领导的重要意义。
3．迁移创新
形成对中国共产党执政的政治认同，用中国共产党的初心和使命的相关原理分析和说明党的领导对于新中国成立的重要性，坚定对中国共产党领导国家实现民族复兴的认同感。
五、教学重难点
1．教学重点：中国共产党执政是历史的必然和人民的选择
近代中国半殖民地半封建社会的基本国情决定了帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国的主要矛盾。二者共同决定了近代中国的两大历史任务是推翻帝国主义和封建主义的统治，争取民族独立和人民解放；彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福。面对苦难，中国人民奋起抗争，谱写了气吞山河的史诗。在各种政治力量的建国方案中，以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义的方案，最终赢得包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。
1921年7月，中国共产党诞生，这是中国历史上开天辟地的大事变。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。从此，中国人民在斗争中就有了主心骨。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。中国共产党广泛地发动人民群众特别是工农群众，领导各族人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
2．教学难点：各种政治力量解决近代中国问题的方案
20世纪上半叶，在中国的出路、前途和命运问题上，各种政治力量分别提出自己的方案，进行了异常激烈的较量。第一种是地主阶级和买办资产阶级的方案，主张实行其军事独裁统治，让中国继续走半殖民地和半封建社会的道路。第二种是以某些中间派或中间人士为代表的民族资产阶级方案，主张建立资产阶级共和国，让中国走上资本主义社会的道路。第三种是以中国共产党为代表的工人阶级和其他进步势力的方案，主张先进行一场彻底的反帝反封建的新民主主义革命，建立人民民主专政的国家，并逐步到达社会主义和共产主义。有比较才有鉴别，在近代中国的三种政治力量所提出的三种方案中，中国共产党的方案在历史和人民的检验中脱颖而出，最终成为唯一正确的选择。三种建国方案的比较，应结合历史事实、合理设置问题，引导学生分析和鉴别。
六、教学方法
1．比较教学法
本节课教学的主要目标是引导学生形成对中国共产党执政的必然性的理解和认同，教学内容立意宏大，比较抽象。运用比较教学法，通过回顾历史，围绕近代中国三种政治力量提出的三种建国方案搜集素材，根据各派政治力量的主张和表现，对三种建国方案进行对比并讨论，有助于学生在比较鉴别的过程中，理解为什么只有中国共产党及其主张的道路是唯一正确的选择，从而较好地实现教学目标。
2．坚持价值性与知识性相统一
本节课以马克思主义关于社会发展的相关知识，中国革命、建设时期的经验等作为载体，用透彻的学理回应党的意识形态要求，通过对近代中国基本国情、主要矛盾、历史任务、阶级结构变化等知识的学习和理解，引导学生在合作探究和比较鉴别中达成共识，自觉形成认同中国共产党执政是历史的必然，是人民的选择。没有共产党就没有新中国。把价值性融入知识性之中，实现价值性与知识性的结合。
七、教学流程
（一）课堂导入
教师：光明与黑暗是一对反义词。请先说出这两幅图片所反映的社会状态，再根据你的理解，将这两个词与这两幅图片“对号入座”。
图1 鸦片战争浮雕 图2 开国大典油画
学生活动：完成“对号入座”的任务。
学生1：图1反映的是鸦片战争，当时中国处在清王朝统治时期，英法等西方列强强迫清政府签订了一系列不平等条约，割地、赔款、开放通商口岸等，严重损害了中国主权独立和领土完整，并一步一步控制了中国的政治、经济、外交和军事。中国陷入了内忧外患的黑暗境地，山河破碎，民不聊生。
学生2：图2反映的是1949年开国大典，中华人民共和国成立。中国人民从此站起来了，实现了民族独立和人民解放。中国人民迎来了光明的日子。
教师：近代中国到底经历过怎样的黑暗历程？面对黑暗，中国人民没有沉沦与屈服，而是以百折不挠的精神进行着可歌可泣的斗争。在挽救国家危亡、谋求民族复兴的探索中，有哪些政治力量先后登上历史舞台？为什么历史和人民最终选择了中国共产党带领我们走向光明？带着这些问题，我们一起进入本节课的学习。
【设计意图】从“对号入座”学习任务开始，引入课题，通过活动引起学生对学习内容的关注，为学生学习教学内容打下良好的认识基础。
讲授新课
环节一：认清国情 找准主要矛盾
教师：组织学生阅读教材正文，提出问题：请找到对近代中国社会状态的描写并概括近代中国的基本国情。
学生活动：阅读、概括、交流近代中国基本国情。
学生1：近代中国政治腐败、军备废弛、财政拮据、社会动荡、危机四伏；处在半封建社会。
学生2：近代中国主权独立和领土完整受到严重损害，政治、经济、外交、军事逐渐被西方列强控制；成为半殖民地社会。
教师：1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争，用坚船利炮轰开了古老中国的大门。帝国主义的入侵打断了中国从封建社会向资本主义社会发展的正常进程。中国逐渐成为半殖民地半封建社会。这是近代中国的基本国情，也是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据。
学生活动：阅读教材第4页“名词点击”，理解半殖民地、半封建的概念。
半殖民地，即形式上是独立自主的国家，实际上在政治、经济、外交、军事等方面都受到外国殖民主义的控制和奴役。
半封建，即形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会已逐渐近代化，资本主义在经济、政治、文化等方面不断发展。
教师：中国的半殖民地半封建社会，是近代中国在外国资本主义势力的人侵及外国资本主义势力与中国封建主义势力相结合的条件下，逐步形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态。请结合教材第4页《近代中国的多重矛盾》图片，结合所学政治、历史知识，判断主要矛盾是什么，并说明判断的依据。
学生活动：观看图片、思考、交流近代中国社会的主要矛盾。
学生3：近代中国有多重矛盾，它们相互交织。其中，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾。因为只有解决了这两个矛盾，才能让中国摆脱半殖民地半封建的社会性质。多重矛盾中，这两个矛盾对其他矛盾的解决起决定性作用。
教师：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用。近代中国的基本国情决定了社会主要矛盾。近代中国社会的发展和演变，是近代中国社会的主要矛盾相互交织和交替作用的结果。近代以来中国的社会运动和伟大革命，是在近代中国社会的主要矛盾及其演化的基础之上发生和推进的。近代中国的主要矛盾及其斗争贯穿了中国半殖民地半封建社会的始终，并对中国近代社会的发展变化起着决定性作用。
近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国要完成的历史任务是什么？
学生活动：思考、交流近代中国的历史任务。
学生4：近代中国的两大历史任务是：推翻帝国主义和封建主义的统治，争取民族独立和人民解放；彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福。
教师总结：近代中国，在民族不独立、国家不统一、人民无权利的半殖民地半封建社会中，工业救国、教育救国等主张不能从根本上给濒临危亡的中国指明正确的出路。毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出：“只有认清中国社会的性质，才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变。”如何面对近代中国的基本国情和主要矛盾？如何回应时代的声音？面对上述问题，各种政治力量先后登上了历史舞台。
【设计意图】政治认同的形成首先需要学生习得相关理论知识。本环节结合史实，通过问题链的引领，引导学生逐步深入、全面地分析近代中国的基本国情、主要矛盾、历史任务是什么及其之间的逻辑关系，形成对近代中国基本国情、主要矛盾、历史任务的正确认识，从而增强学生对中国共产党的热爱，坚定坚持中国共产党领导的信念。
环节二：比较方案 作出正确选择
学生活动：结合近代中国各种政治力量解决中国问题的方案，围绕“为什么中国共产党的救国方案能赢得拥护”这一问题，以小组为单位进行合作探究，进行解释和论证。每个小组成员都要发言，组长负责指定记录员做好记录和整理，确定小组发言人代表小组进行交流分享。
教师：指导学生首先完成三种建国方案的表格填写，然后根据所学政治、历史知识，可外国殖民主义的控制和奴役。
半封建，即形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会已逐渐近代化，资本主义在经济、政治、文化等方面不断发展。
教师：中国的半殖民地半封建社会，是近代中国在外国资本主义势力的人侵及外国资本主义势力与中国封建主义势力相结合的条件下，逐步形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态。请结合教材第4页《近代中国的多重矛盾》图片，结合所学政治、历史知识，判断主要矛盾是什么，并说明判断的依据。
学生活动：观看图片、思考、交流近代中国社会的主要矛盾。
学生3：近代中国有多重矛盾，它们相互交织。其中，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾。因为只有解决了这两个矛盾，才能让中国摆脱半殖民地半封建的社会性质。多重矛盾中，这两个矛盾对其他矛盾的解决起决定性作用。
教师：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用。近代中国的基本国情决定了社会主要矛盾。近代中国社会的发展和演变，是近代中国社会的主要矛盾相互交织和交替作用的结果。近代以来中国的社会运动和伟大革命，是在近代中国社会的主要矛盾及其演化的基础之上发生和推进的。近代中国的主要矛盾及其斗争贯穿了中国半殖民地半封建社会的始终，并对中国近代社会的发展变化起着决定性作用。
近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国要完成的历史任务是什么？
学生活动：思考、交流近代中国的历史任务。
学生4：近代中国的两大历史任务是：推翻帝国主义和封建主义的统治，争取民族独立和人民解放；彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福。
教师总结：近代中国，在民族不独立、国家不统一、人民无权利的半殖民地半封建社会中，工业救国、教育救国等主张不能从根本上给濒临危亡的中国指明正确的出路。毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出：“只有认清中国社会的性质，才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变。”如何面对近代中国的基本国情和主要矛盾？如何回应时代的声音？面对上述问题，各种政治力量先后登上了历史舞台。
【设计意图】政治认同的形成首先需要学生习得相关理论知识。本环节结合史实，通过问题链的引领，引导学生逐步深入、全面地分析近代中国的基本国情、主要矛盾、历史任务是什么及其之间的逻辑关系，形成对近代中国基本国情、主要矛盾、历史任务的正确认识，从而增强学生对中国共产党的热爱，坚定坚持中国共产党领导的信念。
环节二：比较方案 作出正确选择
学生活动：结合近代中国各种政治力量解决中国问题的方案，围绕“为什么中国共产党的救国方案能赢得拥护”这一问题，以小组为单位进行合作探究，进行解释和论证。每个小组成员都要发言，组长负责指定记录员做好记录和整理，确定小组发言人代表小组进行交流分享。
教师：指导学生首先完成三种建国方案的表格填写，然后根据所学政治、历史知识，可以从其他两种方案失败的原因、中国共产党建国方案的可行性、中国共产党自身的先进性等角度作出解释、进行论证。
表1 20世纪上半叶中国出现的三种建国方案
方案内容 代表阶级 最终结果
生学活动：小组合作探究，形成共识，发言人代表小组交流分享观点。
学生1：第一种建国方案是以地主阶级、买办资产阶级为代表的，主张极力维护地主阶级和买办资产阶级统治，让中国继续走半殖民地半封建的道路。这一方案最终被人民抛弃，其代表者的统治也被推翻。代表阶级与人民处于尖锐对立地位，中国人民不可能接受被殖民压迫的命运，这一方案不能解决当时社会主要矛盾，所以该方案最终被抛弃。中国共产党与人民的利益根本上是一致的，能够得到人民的支持和拥护。
学生2：第二种建国方案是以代表资产阶级的中间派或中间人士为代表的，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路。这一方案没有得到人民认可，其多数代表者也承认该方案无法在中国实现。帝国主义列强来中国是为了掠夺，而不是促进中国发展自己的资本主义。所以帝国主义反对中国独立，反对中国发展资本主义。代表阶级民族资产阶级力量软弱，既不能提出彻底的土地革命纲领，动员农民这个最广大的群体参加革命，又不敢进行革命的武装斗争，把实现民主政治的希望寄托在统治阶级让步的幻想上。中国共产党领导中国各族人民进行了艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，实现了民族独立和人民解放。
学生3：第三种建国方案是以中国共产党为代表，代表工人阶级和农民阶级的利益，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。这一方案赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。1921年7月，中国共产党诞生，是中国历史上开天辟地的大事变。中国共产党在马克思主义指导下，以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为初心和使命，使中国人民在斗争中有了主心骨。中国共产党紧紧依靠人民，为了人民，实现了近代中国的历史任务，推动了社会向前发展。中国共产党执政，既是历史的必然，也是人民的选择。
教师总结：中国共产党成立之前，中国社会各阶级、各阶层对外国侵略者和本国封建统治者的斗争，存在两个根本性的弱点：一是没有认清革命的目的和对象，不能团结真正的朋友以打击真正的敌人；二是没有广泛地发动人民群众，特别是工农群众，没能形成有组织的持久的群众运动。
中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。这决定了党一经成立，就义无反顾地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。
只有通过革命争得民族独立、人民解放以后，中国人民才有可能集中力量进行现代化建设，实现国家富强和人民幸福，从而使无数爱国志士和革命先驱为之献身的中华民族伟大复兴的梦想真正成为现实。
有比较才有鉴别。在近代中国三种政治力量所提出的三种建国方案中，中国人民从中国共产党的身上看到了解决中国问题的出路和希望，中国共产党的建国方案被中国人民所接受、所拥护，在历史和人民的检验中脱颖而出，最终成为唯一正确的选择。
【设计意图】比较鉴别各种政治力量解决近代中国问题的方案是本节课难点。本环节坚持主导性和主体性相统一，通过小组合作探究发挥学生主体作用，深化学生对难点知识的突破；通过填写对比表格的方式，直观了解新中国成立前几种政治力量的情况；结合史实，通过分析其他两种方案失败的原因，得出中国共产党执政是历史和人民的正确选择的结论。
环节三：解读情境 确认历史真理
教师：指导学生阅读教材第6-7页目题下面的三个自然段，说明中国在由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会的过程中，社会结构和阶级结构发生了怎样的变化。
学生活动：阅读教材内容，思考回答。
学生1：最大的变化是工人阶级的形成并成为反帝反封建的新民主主义革命的领导力量。早期中国工人阶级人数不多，但集中分布在大城市，有利于组织成为阶级力量；工人阶级组织纪律性强，富有团结精神；深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的三重压迫，受剥削程度最深，因此革命性最强，最富有斗争精神。中国的工人阶级与先进的生产方式相联系，是中国新的先进生产力的代表，具有先进性。同时它与农民有着天然的联系，易于同农民结成同盟。
教师：1917年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。1919年五四运动后，工人阶级成为反帝反封建的新民主主义革命的领导力量。工人阶级的领导是通过它的政党实现的。在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党应运而生，成为中国工人阶级的先锋队。
请同学们结合历史事实和自己的生活体验，阅读下列情境材料。请任选其中一则材料，思考回答问题。
材料一 一九四九年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人。
第一条：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
-摘自：《中华人民共和国宪法》
问题：
请结合以上宪法内容和历史事实，说明没有共产党就没有新中国的历史真理。
材料二 1943年，19岁的中国共产党党员曹火星，在北京市房山区霞云岭乡堂上村创作了歌曲《没有共产党就没有中国》。后来毛泽东主席建议添加上“新”字，认为“没有中国共产党的时候，中国依然是存在的”。如今，这里有一座《没有共产党就没有新中国》纪念馆。《没有共产党就没有新中国》歌词如下：没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国。共产党，辛劳为民族，共产党他一心救中国，他指给了人民解放的道路，他领导中国走向光明，他坚持了抗战八年多，他改善了人民生活，他建设了敌后根据地，他实行了民主好处多。没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国。
-摘编自：《探访歌曲＜没有共产党就没有新中国＞诞生地-永恒的旋律从这里唱响》，《人民日报》，2021年2月1日
问题：
（1）请结合歌词和生活体验，谈谈你对“没有共产党就没有新中国”的理解。
（2）这首歌曲为什么能传唱至今？
学生活动：阅读情境材料，全班跟唱《没有共产党就没有新中国》，思考回答问题。
学生2：我国宪法以根本法的形式反映了党带领人民进行革命、建设、改革取得的成果，在历史和人民的选择中确立了中国共产党的领导地位。同时，又在总纲中明确规定了我国的国家性质，确认了中国共产党的领导地位。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。因此，坚持人民民主专政和社会主义制度，就必须坚持中国共产党的领导，这是宪法确定的一项基本原则。
学生3：没有中国共产党就不可能成立新中国。中国共产党“辛劳为民族，一心救中国，指给人民解放的道路，领导中国走向光明”。中国共产党成立后，领导全国各族人民经过28年的浴血奋战，终于推翻了三座大山，争取了民族独立、人民解放，取得了新民主主义革命的胜利，于1949年10月1日建立中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。从此，中国人民成为国家和自己命运的主人。
中国共产党第一次提出了明确的、完整的、彻底的反帝反封建的民主革命纲领，在经历了长期的艰难曲折的斗争后，实现了一百多年来梦寐以求的民族独立和人民解放。“没有共产党就没有新中国”是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。
学生4：歌曲传唱至今，表达了中国人民对中国共产党领导的一以贯之的认可和拥护。中国共产党成为执政党并长期执政，是历史的选择、人民的选择。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，对“为什么革命、怎样革命”的根本问题给出了正确的答案。中国共产党克服了其他社会各阶级存在的根本弱点，始终团结人民、依靠人民、维护人民根本利益，不断满足人民对美好生活的需要，不断带领中国发展、强大。
教师总结：是不是相信群众、依靠群众，这是关系革命成败的一个大问题。中国共产党对这个问题有自己的认识，中共二大指出：“我们既然是为无产群众奋斗的政党，我们便要“到群众中去＇，要组成一个“群众党＇。”这个党的“一切运动都必须深入到广大的群众里面去，必须是不离开群众的”。正是在中国共产党的正确领导下，在中国共产党制定出的适合中国国情、符合中国人民利益的纲领、路线、方针和政策的指引下，经过长期艰苦奋斗，中国人民反帝、反封建、反官僚资本主义的革命斗争才最终取得胜利。
中华人民共和国的成立，使得社会的面貌、人民的生活有了翻天覆地的变化。中国共产党人把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，解决了近代中国主要矛盾，完成了历史任务，顺应了社会历史发展规律。中国人民从此站立起来了，成了中国共产党人向全世界最庄严的宣告。
【设计意图】没有共产党就没有新中国，是中国人民共同确认的历史真理。但鉴于学生的生活阅历和思维水平，形成全面、深刻的理解比较困难。本环节采取情境教学法，通过宪法内容、红色歌曲创设教学情境，设计学习任务和问题链来突破教学重点。本环节意在通过解读情境进行综合性教学，着眼于政治认同的培育，对学生进行价值观的引领，努力坚持价值性和知识性的统一。
（三）课堂总结
中国革命、建设、改革的历程深刻地证明，没有共产党就没有新中国。这是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。办好中国的事情，关键在党。我们坚信，中国特色社会主义进入新时代，中国共产党会继续领导中国人民，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。
【设计意图】总结教学核心内容，促进学生认识和情感升华。

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