资源简介

第二课
中国共产党的先进性
第一框题 始终坚持以人民为中心
一、理论基础和依据本框课件下载
以人民为中心是党的群众路线的必然要求。习近平总书记在党的十九大报告中指出：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。必须坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。这些重要论述把“坚持以人民为中心”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要内容，充分彰显了我们党始终坚持以人民为中心的价值追求和执政为民的责任担当。
唯物史观认为，人民群众是历史的主体，是推动社会发展进步的决定力量。在社会主义制度下，人民是国家和社会的主人，坚持党的领导和坚持以人民为中心具有内在一致性。党的十八大以来，之所以能够解难题办大事，关键是顺应实践要求和人民愿望，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作。可见，强调党的根基在人民、力量在人民，坚持以人民为中心推进中国特色社会主义伟大事业，是马克思主义唯物史观的内在要求，是中国特色社会主义的根本特征和动力所在。
中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这决定了人民立场是中国共产党的根本政治立场。我们党自成立之日起，就把坚持人民利益高于一切鲜明地写在自己的旗帜上，把全心全意为人民服务作为根本宗旨，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。中国共产党自诞生以来，之所以能够从小到大、从弱到强，关键就在于始终坚持以人民为中心，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，这决定了我们党必须始终坚持以人民为中心，任何时候都必须把人民利益放在第一位，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，把全心全意为人民服务作为党一切行动的根本出发点和最终目标。习近平总书记指出：“始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，是我们党得到人民拥护和爱戴的根本原因。”这深刻阐明了始终坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人
民，坚持人民利益高于一切，是永葆党的创造力、凝聚力、战斗力的关键所在。
密切联系群众是我们党最大的政治优势，只有坚持党的群众路线才能始终保持党同人民群众的血肉联系。习近平总书记告诫全党：“我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。”这表明坚持群众观点和践行群众路线，就必须始终坚持以人民为中心，始终保持党同人民群众的血肉联系，自觉从人民群众的伟大实践中汲取智慧和力量，自觉接受人民群众的评判和监督，真正为群众办实事、解难事、做好事，把党和人民的事业不断推向前进。
二、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：1.2引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想。
教学提示：以“为什么中国共产党执政是历史和人民的选择”为议题，可开展红色旅游，如参观烈士陵园、革命遗址、革命历史展览馆等相关教育实践基地，理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。可开展“不忘初心，牢记使命”的访谈，请老党员宣讲党的使命，请老战士、老模范口述历史，从中汲取一代又一代中国共产党人为共产主义理想而奋斗的精神力量。可直面各种质疑、非议或诋毁，澄清基本事实，阐明党的宗旨，论证中国共产党是中国革命、建设和改革的领导核心。
三、学情分析
通过初中道德与法治课相关内容的学习，学生对中国共产党的初心和使命、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心、中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨等知识有所了解；在日常生活中，学生能通过各种传媒了解与党相关的新闻报道，在居住的社区中感受党组织和党员开展的活动。但是，学生对党的性质、初心和使命、根本宗旨和立场、执政理念等知识缺乏系统认识。
为了更好地了解学情，可以在课前进行问卷调查或访谈，了解学生是否清楚党的性质、初心和使命、根本宗旨和立场、执政理念等内容，了解到什么程度，等等。依据调查结果确定学生认知、思维和情感的“最近发展区”，为较好地达成教学目标奠定良好的基础。
四、教学目标
（一）核心素养培育目标
1．政治认同
通过师生讲述、分享与中国共产党的历史有关的公共纪念物的故事，引导学生了解和感知中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，为人民谋幸福是中国共产党的根本使命，全心全意为人民服务是党的根本宗旨；通过回顾和列举中国共产党执政以来，在社会主义革命、建设和改革的不同时期，以及在一些重大事件中的作为，引导学生深人理解中国共产党执政理念的内涵，提炼、概括中国共产党如何在治国理政实践中坚持立党为公、执政为民，增强学生对党的信赖和热爱，坚定学生坚持中国共产党的领导、跟党走中国特色社会主义道路的信念。
2．科学精神
通过对“为什么中国共产党的根本立场是人民立场”这一问题的深入探究，引导学生运用历史唯物主义基本观点理解中国共产党同广大人民之间的血肉联系，认同中国共产党牢记初心和使命、始终坚持以人民为中心的价值判断和选择。
（二）学科能力目标
1．学习理解
知道中国共产党的性质和根本宗旨；理解中国共产党的初心和使命；可以完整表述中国共产党的执政理念和群众路线。
2．实践应用
能结合具体材料说明中国共产党的性质和宗旨；能用党的执政理念、群众路线的观点分析党的具体作为，说明坚持以人民为中心的重要性和价值。
3．迁移创新
形成对中国共产党性质、宗旨和执政理念的深刻认同，用中国共产党的初心和使命的相关原理分析和说明党的领导对国家发展的重要性，坚定对中国共产党领导的认同。
五、教学重难点
1．教学重点：中国共产党的性质和根本宗旨
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这体现了党的阶级基础的先进性与代表人民利益的广泛性的有机统一。坚持党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，就能不断增强党的阶级基础，扩大党的群众基础，提高党在全社会的影响力，把全国各族人民紧密地团结在党的周围，完成历史和时代赋予党的庄严使命。
中国共产党从诞生之日起，就把“人民”二字镌刻在自己的旗帜上，这是我们党区别于其他政党的显著标志，也是我们党一切工作的根本出发点。全心全意为人民服务是由党的性质决定的，坚持党的宗旨是我们党不断发展壮大的源泉；坚持党的宗旨，必须树立以人民为中心的发展思想。只有自觉践行党的为民宗旨，敬畏人民，依靠人民，服务人民，与人民同苦、同乐、同命运，把改革发展稳定的每项工作做实做细做好，才能不断取得中国特色社会主义事业新胜利。
2．教学难点：中国共产党的群众路线
群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。坚持群众路线，核心的问题是党要始终保持同人民群众的血肉联系，一刻也不能脱离群众，这是党的性质和宗旨的体现。群众路线是我们党始终坚持的根本工作方法，党的领导工作的正确方法就是将群众意见集中起来，形成正确的决策，又到群众中宣传解释，将决策化为群众的行动，并在群众实践中检验这些决策是否正确。这一方法距离学生生活较远，学生理解有一定困难，应结合实例加以说明。
六、教学方法
1．情境教学法
本节课教学的主要目标是引导学生形成对中国共产党的性质和宗旨的理解和认同，教学内容立意宏大，比较抽象。运用情境教学法，通过精选案例、活动设计等，将经过加工的生活场景移入课堂，有助于学生在具体情境中、在分析和解决实际问题的过程中，较好地达成教学目标。
2．坚持灌输性与启发性相统一
本节课涉及的概念性知识较多，包括党的性质、根本宗旨、根本立场、执政理念等，要帮助学生理解这些概念的由来，围绕课题厘清概念之间的内在联系，离不开理论学习，为学生形成相对完整的认识体系打好基础。要用透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生；同时，又要注重启发性教育，引导学生通过具体教学情境，结合自己的已有经验和认识，在主动探究和自主发现中发现问题、分析问题、思考问题，进而深入理解和科学建构知识，形成和深化学科核心素养。
七、教学流程
（一）课堂导入
初心又称“初发心”，来源于《华严经》，现在一般用来指做某件事的最初的初衷、最初的原因。“不忘初心”是习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话中对全党同志的号召，党的十九大报告对这一重要讲话精神进行了深化，同时作出在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的决定。2017年在国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等联合主办的“汉语盘点2017”中，“初心”被选为“年度国内词”。那么，你知道中国共产党的初心和使命是什么吗？为什么中国共产党必须始终不忘初心、牢记使命？今天，我们就带着这些问题，学习《始终坚持以人民为中心》。
【设计意图】从对“初心”的解释开始，引入课题，试图通过趣味性的内容展示引起学生注意，也为学生学习教学内容打下良好的认识基础。
（二）讲授新课
环节一：分享纪念物的故事 感知党的初心使命的内涵
教师：结合教材第15页的“探究与分享”，组织学生交流分享自己准备的公共纪念物的故事，提出问题：根据你讲述的故事，谈谈你对中国共产党的初心和使命的理解，你认为中国共产党是一个什么样的政党？
学生活动：交流分享公共纪念物的故事。
学生1：延安宝塔山，位于陕西省延安市城东南。1935年红军长征结束后到达陕北延安，中共中央开始了在陕北领导全国人民进行抗日和解放全中国的13年峥嵘岁月。自此以后，宝塔山成了革命圣地延安的标志和象征。“巍巍宝塔山，滚滚延河水。”如今我们参观宝塔山，正是对党的光荣革命岁月的怀念。人们歌颂、怀念宝塔山，实际是在怀念延安岁月，歌颂和铭记延安精神，即实事求是、理论联系实际的精神，全心全意为人民服务的精神和自力更生艰苦奋斗的精神。
通过这个故事，我认为党的初心和使命就是全心全意为人民服务，中国共产党是一个实事求是、为人民服务的党。
学生2：香山革命纪念地位于北京香山，紧邻香山公园。中共中央在北京香山停驻期间，筹备新政协，组建中央人民政府，领导全国各族人民，完成民族独立和人民解放的历史使命，开启了中国历史发展的新纪元。缅怀这段历史，就是要铭记老一辈革命家“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的革命到底精神，坚持立党为公、执政为民的革命情怀，以及谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风。
通过这个故事，我认为党的初心和使命就是立党为公、执政为民，中国共产党是一个立党为公、执政为民，具有革命到底和艰苦奋斗精神的党。
教师：与学生分享自己准备的公共纪念物故事-人民英雄纪念碑，引导学生深化对中国共产党的性质、对党的初心和使命的认识。
人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，生动而概括地表现出中国人民100多年来，特别是在中国共产党领导下28年来反帝反封建的伟大革命斗争的史实。碑文由老一辈无产阶级革命家毛泽东起草，周恩来题写，内容是“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”这座丰碑让我们铭记近代以来，中华民族实现国家独立、民族解放而不屈不挠的斗争精神，也反映了中国共产党带领全国各族人民继承革命先烈遗志，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的历史初心。
人民英雄纪念碑是新中国成立后第一个国家级公共艺术工程，碑上有10块浮雕，172个人物雕塑，没有一个是具象的，这表明我们党坚持人民主体地位，坚持了“人民群众是历史的创造者”的唯物史观。
综合以上分享的故事，我们对中国共产党、对党的初心和使命有了更全面的了解，知道中国共产党是代表人民利益的党，党坚持人民立场，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是党的初心和使命。下面，我们通过《中国共产党章程》，更加规范地把握中国共产党的性质和根本宗旨。
学生活动：阅读《中国共产党章程》的相关章节，理解中国共产党的性质和根本宗旨。
党章在总纲中对党的性质明确规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
党章明确党的根本宗旨是：坚持全心全意为人民服务。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，与群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。
教师总结：《中国共产党章程》是中国共产党为实现党的纲领、开展正规活动、规定党内事务所规定的根本法规，是党的各级组织和全体党员必须遵守的基本准则和规定。通过党章的上述规定，我们再次感受到人民立场是中国共产党的根本政治立场；坚持以人民为中心，贯穿于中国共产党的过去、现在与未来。
【设计意图】政治认同的形成离不开政治认知，学生学习了相关理论知识，具备了一定的认知能力，才能对认知对象的信息进行选择吸收和内化，迈出政治认同的第一步。本环节通过讲故事的活动，主要是引导学生形成对党的性质、初心和使命、根本宗旨和立场、执政理念的正确认识，这是达成本节课最终目标-增强学生对党的信赖和热爱，坚定学生坚持中国共产党的领导、跟党走中国特色社会主义道路的信念的必要前提。
环节二：溯源党的根本立场 领悟党坚持初心使命的根据
学生活动：围绕“为什么中国共产党的根本立场是人民立场”，以小组为单位进行讨论和探究，从多维度进行解释和论证。组长负责，每个小组成员都要发言，指定记录员做好记录和整理，确定小组发言人代表小组进行展示。
教师：指导学生首先确定问题探究的角度，可以从中国共产党和人民等不同主体角度、理论和实践的角度、原因和意义的角度等作出解释，进行论证。
学生活动：小组合作探究，形成共识，发言人代表小组展示观点。
学生1：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。这一性质和宗旨决定了党是从人民中来的，必须坚持人民立场。
学生2：人民群众是历史的创造者，中国共产党坚持人民立场，才能得到群众的拥护和支持，党才能够获得巨大的力量，进行革命和建设。如果不坚持群众立场，党就会失去人民的支持，就不可能完成制定的发展目标。
学生3：我们国家是人民当家作主的国家，中国共产党是中国的执政党，应该坚持人民立场，维护人民当家作主的权利。
教师总结：人民性是马克思主义最鲜明的品格，是马克思主义政党同其他政党的根本区别。中国共产党是马克思主义政党，其性质和根本宗旨决定坚持人民立场，始终坚持以人民为中心。
中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。这决定了党一经成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。
人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。只有坚持历史唯物主义这一基本原理，才能把握历史前进的基本规律；只有按历史规律办事，我们的事业才能无往而不胜。
实践证明，中国共产党成立以来，在革命、建设和改革的进程中带领人民克服一切艰难险阻，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，一个根本原因就是：中国共产党始终坚持以人民为中心，从人民中汲取无穷的智慧和力量，依靠人民书写了中华民族发展史上最为壮丽的篇章。
【设计意图】党的性质和宗旨是本节课重点，不能仅停留在感知层面。本环节坚持主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一，通过小组合作探究发挥学生主体作用，深化学生对重点知识的理解；通过必要的方法指导，启发引导学生发现问题、分析问题、思考问题，得出结论。
环节三：立足治国理政实践 思考如何践行党的初心使命
教师；指导学生阅读教材第17页第三自然段，了解什么是立党为公、执政为民。
学生活动；阅读教材内容，了解相关概念。
教师：结合党治国理政的伟大成果，阅读情境材料，思考回答问题。
材料一 中华人民共和国成立以来，中国共产党不忘初心，始终坚持带领全国人民实现中华民族的伟大复兴。党的十一届三中全会后，中国共产党确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了到21世纪中叶的社会主义现代化建设发展战略；自此，党根据形势变化和发展阶段的不同，调整和完善目标与步骤，将远期设想、中期目标和短期规划有机结合，绘就了我国社会主义现代化建设的“时间表”和“路线图”，具体如下：
-摘自教育部组织编写：《政治与法治》，北京：人民教育出版社，2019年，第19页
材料二 在推动社会主义现代化建设的进程中，中国共产党始终坚持人民主体地位，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，让全体中国人民和中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光。正是党做到了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，才激发了亿万中国人民投身社会主义现代化强国建设的主动性和创造性，推动了各项事业的全面发展。
上摘自2018年普通高等学校招生全国统一考试“文科综合能力测试”（北京卷）
问题：（1）我们党在推动社会主义现代化建设的进程中，是如何坚持立党为公、执政为民的执政理念的？
（2）到2035年、21世纪中叶，你对我们国家和自己的生活有什么愿景？
（3）为了把美好愿景变成现实，你现在会做哪些准备？
学生活动：解读情境，小组讨论，思考回答。
学生1：党制定的路线、方针和政策代表了先进生产力的要求和广大人民的根本利益，体现了全体人民追求美好和幸福生活的共同愿望。党始终坚持人民主体地位，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。党坚持共同的目标，将远期设想、中期目标和短期规划有机结合，绘就了我国社会主义现代化建设的“时间表”和“路线图”。
学生2：到2035年，我们国家基本实现社会主义现代化；到21世纪中叶，我国建成社会主义现代化强国，国家更加繁荣强盛，人民生活更加美好。我在工作岗位上不断成长，生活富足幸福，我要通过自己的奋斗，为国家建设作出更大的贡献。
学生3；2035年的时候，我30岁左右，我会在工作岗位上努力提高个人能力和素质；21世纪中叶的时候，我45岁左右，我会在工作中充分发挥自己的才干和智慧，给社会作出更多的贡献，也更充分地实现自身的价值。
学生4：我建议党始终带领广大人民，为实现这些美好的目标持续努力奋斗。我也会努力学习，树立远大理想，全面提高个人素质，让自己成长为国家建设的有用之才。
教师总结：坚持立党为公、执政为民，就是要践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中，坚持为人民掌好权、用好权；就是要坚持人民立场和人民主体地位，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，一切依靠人民。
立党为公、执政为民，必须坚持党在社会主义初级阶段基本路线，即领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
国家和个人美好愿景的实现离不开党的领导，离不开党始终坚持以人民为中心，坚持立党为公、执政为民的执政理念，不断提高执政能力；也离不开人民群众在党的领导下，积极投身中国特色社会主义建设，不断推动社会的发展和美好生活的实现。同学们是社会主义现代化强国的享有者，更是社会主义现代化强国的建设者，要努力提高自身素质，接好接力棒，奋斗新时代。
【设计意图】在治国理政实践中，党始终坚持立党为公、执政为民的执政理念，但鉴于学生的生活阅历，理解党坚持立党为公、执政为民的具体要求比较困难。本环节采取案例教学法，通过精选典型事例，设计学习任务和问题链来突破教学难点。本环节意在以案例为载体进行综合性教学，着眼于政治认同的培育，综合不同模块的内容；将党的执政理念与学生的个人生活和发展、个人价值的实现建立起密切联系，对学生进行价值观的引领，努力坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一。
本环节中提出的问题，具有很强的开放性，教师要把握好学生回答问题的思维过程与结论表达之间的关系，既关注过程，又不忽视结论；要有效掌控问题的导向性与开放性的关系，取向求同或取向求异，都需要对学生进行积极正确的价值引导。通过基于自身的思考，可以让学生有更多带入感，能从自身的思想认识变化，逐步迁移到自己的行为倾向上，为他们将来投身国家建设奠定坚实的思想基础。
（三）课堂总结
中国特色社会主义进入新时代，人们对生活有了更加美好的期待，正如习近平总书记所言，人民对美好生活的向往永远是我们党的奋斗目标。党始终坚持以人民为中心，忠实践行初心和使命，必然会带领中国人民开创更加美好的未来。这件事情，关乎我们每个人的未
来。为此，我们必须从现在做起，从我做起。民族复兴之大任，舍我其谁？！
【设计意图】总结教学核心内容，促进学生认识和情感升华。

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