资源简介

山东大学出版社中华优秀传统文化三年级上册第三单元《知耻》中的《1不可无耻》教学设计。
一、学习目标
1. 知识目标：理解“知耻”的含义，认识“无耻”的行为表现。
2. 能力目标：能够分辨出“知耻”与“无耻”的行为，学会在生活中实践“知耻”的精神。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，树立正确的价值观和人生观。
二、教材分析
本课是山东大学出版社中华优秀传统文化三年级上册第三单元《知耻》中的第一篇课文。本单元主要围绕“知耻”这一主题展开，通过学习本单元，帮助学生理解“知耻”的含义及其重要性，树立正确的荣辱观，为培养良好的道德品质打下基础。
三、学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于身心发展的关键期，对事物的认知能力有限，但好奇心强，善于模仿。因此，在教学中应注重引导学生在生活中实践“知耻”的精神，培养他们正确的价值观和人生观。
四、重难点
重点：理解“知耻”的含义及其重要性。
难点：如何引导学生将“知耻”的精神内化为自己的行为准则。
五、教学过程
(一)、导入新课
师：同学们，我们今天要学习的是《中华优秀传统文化》三年级上册第三单元《知耻》中的第一篇课文《1不可无耻》。在我们的生活中，有些人会做出一些不道德、不负责任的行为，这些行为不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。那么，什么是“无耻”的行为呢？我们又该如何避免和改正这些行为呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
(二)、阅读课文，初步理解“无耻”的含义
1. 让学生自己阅读课文，标出生词和不理解的地方。
2. 指名让学生朗读课文，纠正读音。
3. 让学生谈一谈自己对“无耻”的理解。
4. 教师总结：“无耻”是指一个人没有羞耻之心，做出不道德、不负责任的行为。这种行为不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。因此，我们要时刻牢记“知耻近乎勇”，有意识地约束自己的行为，不要做出无耻的事情。
(三)、小组合作学习，深入探讨“无耻”的根源和应对方法
1. 将学生分成小组，探讨“无耻”行为的根源是什么，并提出应对的方法。
2. 每组选出代表发言，全班交流讨论。
3. 教师总结：无耻行为的根源有很多，比如个人道德修养不够、家庭教育缺失、社会环境影响等。要避免和改正无耻行为，需要从多方面入手。首先，我们要加强自己的道德修养，树立正确的价值观和人生观；其次，家庭教育也十分重要，家长应该引导孩子树立正确的道德观念；最后，社会应该加强对道德教育的宣传和引导，营造良好的社会氛围。
(四)、结合实际案例，引导学生辨别“知耻”与“无耻”行为
1. 教师展示一些生活中的实际案例，比如一个人偷窃别人的财物、一个人插队不遵守公共秩序等。让学生判断这些行为是否属于“无耻”行为。
2. 让学生结合自己的生活经验，谈一谈自己在生活中遇到的“知耻”与“无耻”的行为。引导学生意识到生活中也存在许多有违道德的行为，而个人行为的正确与否也关乎着自身的修养和未来的发展。同时让学生意识到“知耻”的重要性，只有知道什么是可耻的，才能更好地约束自己的行为。
(五)、达标检测
1. 选择题：关于“知耻”的含义，下列哪项是正确的？
A. 无所不知 B. 毫无羞耻之心
C. 知道自己的不足并努力改进 D. 一无所长
2. 填空题：请在下列句子中填上适当的词语，以表达“知耻”的含义。
他犯了错误，但是他不以为（ ），反而继续做同样的事情。
3. 判断题：请判断下列句子是否正确。
（ ）知耻是个人成长的重要品质之一。
（ ）只要努力学习，就可以掩盖自己的缺点和错误。
六、课堂小结
本课讲述了“知耻”的含义及其重要性，强调了树立正确荣辱观和良好道德品质在成长中的重要性。希望学生们在生活中能够以“知耻”的精神要求自己，努力做一个有道德、有品格的人。

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